八-八声甘州

八八声甘州——柳永一、学习要求1.了解柳永生平经历及其词创作的基本特点。2.理解全词所抒发的词人的情感。3.通过诵读加深对本词语言特点的体会，感受作者融情于字的表达手法。 二、学法指导1.反复诵读本词，读准字音。2.结合注释疏通诗句，理解本词内容，结合写作背景体会作者心情。3.仔细研读关键词语和句子，领悟本词抒发的思想感情。 三、课堂探究（一）探究问题1．词的上片主要是写景，你认为这些景象有什么特点？联系全词想想上片写景的作用？衰败、凄清。描写衰残之景渲染凄清的氛围，烘托人之离愁。2．词里有时要用一个领字，领字所起的作用是在语意转折处总领下文若干句子，便于铺叙。请找找全文有哪些领字。“对”“渐”“望”“叹”“想”等。“是处”“惟有”等也在转折处起到衔接作用。3．对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋，赏析“洗”字。（1）秋本不是实物，是不可以洗的，但作者却认为秋之清是由于暮雨洗出来的，用一洗字，化为实物，使人觉得生动、真切，觉得雨后秋空清朗之状如在眼前。（2）将秋放在暮雨里洗，也写出了暮雨之大，之透，之充沛，之无边无际。 4.“惟有长江水，无语东流。”一句放在上片的结尾有何作用？“长江水”一句，词人的视野转向远处，景中见情，暗示美好事物的逝去，为下片抒情进行过渡。5.下片描写了哪三个画面？主要采用的表现手法是什么？（1）游子登楼眺望，忧思百端；（2）设想对方盼望自己之景；（3）写自己对佳人的思念。主要采用的表现手法是虚实结合。先写自己望乡怀人，再从对方入手，想象佳人切盼自己回去；最后又回到自己这边。表达了词人对佳人的无限思念。 6.总结上下两阙的内容。上片写景。以暮雨、霜风、江流描绘了一幅风雨急骤的秋江雨景：“潇潇”状其雨势之狂猛；“洒江天”状暮雨铺天漫地之浩大，洗出一派清爽秋景。“霜风凄紧”以下写雨后景象：以关河、夕阳之冷落、残照展现骤雨冲洗后苍茫浩阔、清寂高远的江天境象，内蕴了萧瑟、峻肃的悲秋气韵。而“残照当楼”则暗示出此楼即词人登临之地。“是处”二句写“红衰翠减”的近景细节，词人情思转入深致低回，以“物华休”隐喻青春年华的消逝。“长江水”视野转远，景中见情，暗示词人内心惆怅、悲愁恰似一江春水向东流，成为由景入情的过渡。下片抒情，曲折委婉地表现了登楼凭栏，望乡思亲的羁旅之情。“不忍登高”乃是对登楼临远的反应，词人便层层揭示“不忍”的原因：一是遥望故乡，触发“归思难收”；二是羁旅萍，深感游宦淹留；三是怜惜“佳人凝望”，相思太苦。层层剖述，婉转深曲，特别是“想佳人”，揭示出“不忍”之根，更悬想佳人痴望江天，误认归舟的相思苦况；不仅如此，还转进一层反照自身，哀怜佳人怎知我此刻也在倚栏凝望！ 7.词有词牌，还有的有题目，比如《沁园春长沙》，“沁园春”是词牌，“长沙”是题目。这首词没有题目？如果我们给他加个题目应该是什么？只有词牌名没有题目，思乡 （二）巩固练习1.下列著名词作家均属于宛约派的一项是：（）A．温庭筠、柳永、李清照、姜夔B．李煜、苏轼、陆游、辛弃疾C．苏轼、陆游、温庭筠、李煜D．柳永、李清照、陆游、辛弃疾2.对该词词句解释不正确的一项是：()A．“潇潇暮雨”指傍晚的雨势急骤?。B．“苒苒物华休”指美好的景物逐渐凋残。C．“何事苦淹留”不知道什么原因留连于此，不忍离去。D．“正恁凝愁”正有许多愁绪凝结，如此难以排解。AC 3.上阕写景的顺序是（）A．由高到低由近及远B．由高到低由远及近C．由低到到由近及远D．由低到高由远及近B4.下列不属于诗人“不忍登高”原因的一项是（）A．遥望故乡，触发“归思难收”；B．羁旅萍踪，深感游宦淹留；C．怜惜“佳人凝望”，相思太苦D．高处不胜寒D 5.“对萧萧暮雨洒江天，一番洗清秋”描写了哪些意象？交代了哪些内容？渲染了什么氛围？6.下阕句句都在写思乡，哪句话最能体现词人的思乡之情？。谈谈你的理由。“想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。”“望、误、识”。由全神贯注盼望的焦急，到误认归舟的惊喜，再到清醒不是后的懊丧。暮雨、江天、秋，时间、地点、天气、人物，凄冷 （三）归纳总结主旨：描写了羁旅行役之苦，抒发了词人怀念家乡的凄苦心情。上阙寓情于景，下阙因景抒情，将景物、离愁、恋情巧妙地交织在一起。写作特点：1.动静相生的表现手法。2.采用细腻的白描，委婉地抒情。3.为对方设想的写法，虚实结合，富于曲折变化。4.语言质朴，纯朴流畅。 谢谢！