八声甘州——江中

启东市江海中学高二年级语文学科教学案课题：八声甘州一、教学目标1、了解柳永的生平2、体会学习词人通过“虚写求实”的手法抒发思乡之情二、教学重点、难点把握柳永思乡之情三、教学过程（一）前提测评1、下列各组词语中加点字的读音有错的一组是（）A、飞絮（xù）游冶（yě）潇潇（xiāo）凄惨（cǎn）B、熏（xūn）蒸苒苒（rǎn）记省（xǐng）渺邈（miǎo）C、颙（yóng）望征辔（pèi）凝（níng）望独倚（yǐ）D、碧苔（tái）迢迢（tiáo）馈（kuì）赠雨横（hèng）风狂2、下列诗句中没有错别字的一组是（）A、疑怪昨霄春梦好，元是今朝斗草赢。B、想佳人，装楼颙望，误几回，天际识归舟。C、暗乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。D、玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。3、加点字解释潇潇：残阳：是处红翠衰减：苒苒：物华休：淹留：顒：天际识归舟：4 争知：恁：凝愁：（二）词人简介柳永（？－约１０５３），北宋词人。原名三变，字景庄，后改为字耆卿，因排行第七，又称柳七。崇安（今属福建）人。景佑进士。官屯田员外郎。世称柳屯田。他一生在仕途上抑郁不得志，独以词著称于世。他为人放荡不羁，终身潦倒。其词多描绘城市生活的繁华，歌妓悲欢、愿望及男女恋情，尤长于抒写羁旅行役之情。此外也有些反映劳动者悲苦生活、咏物、咏史、游山玩水等等。创作慢词独多。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，对宋词的发展有一定影响。《雨霖铃》、《八声甘州》、《望海潮》等颇有名。但作品中时有颓废思想和庸俗情趣。诗仅存数首，《煮海歌》描写盐民贫苦生活，甚痛切。有《乐章集》。与苏词风格对比：柳郎中词，只好十七八女孩儿，执红牙拍板，唱“杨柳岸晓风残月”；学士词，须关西大汉，执铁板，唱“大江东去”。公为之绝倒。（三）赏析词文1、“对潇潇，暮雨洒江天，一番洗清秋”。赏析“洗”字。2、词的上片主要是写景，你认为这些景象有什么特点？联系全词想想上片写景的作用。3、“惟有长江水，无语东流”一句放在上片的结尾有何作用？4 4、简析“误几回，天际识归舟”的意境。5、下片描写了哪三个画面？主要采用的表现手法是什么？6、理解“虚写求实”即“实写从虚”的写法。（四）总结上片写景。以暮雨、霜风、江流描绘了一幅风雨急骤的秋江雨景：“潇潇”状其雨势之狂猛；“洒江天”状暮雨铺天漫地之浩大，洗出一派清爽秋景。“霜风凄紧”以下写雨后景象：以关河、夕阳之冷落、残照展现骤雨冲洗后苍茫浩阔、清寂高远的江天境象，内蕴了萧瑟、峻肃的悲秋气韵。而“残照当楼”则暗示出此楼即词人登临之地。“是处”二句写“红衰翠减”4 的近景细节，词人情思转入深致低回，以“物华休”隐喻青春年华的消逝。“长江水”视野转远，景中见情，暗示词人内心惆怅、悲愁恰似一江春水向东流，成为由景入情的过渡。下片抒情。遥望故乡，触发“归思难收”。羁旅萍踪，深感游宦淹留。怜惜“佳人颙望”，相思太苦。柳永将秋士的悲慨跟相思怀念的感情结合在一起了，这是柳永的拓展。（五）巩固练习甘草子柳永秋暮，乱洒衰荷，颗颗珍珠雨。雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。池上凭栏愁无侣，奈此个，单栖情绪！却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语。1、触动主人公愁绪的具体景象有哪些？女主人公心乱愁苦的原因又是什么？2、结尾两句在写法上有何新意？4