定风波（莫听穿林打叶声）

身行万里半天下此心安处是吾乡——《定风波》“1+X”群文阅读赏析导学案【学习目标】1.理解诗歌内涵，品悟诗歌情感。2.体会作者乐观豁达的人生态度，学会正确面对人生中风雨。【课前准备】熟读课文、收集苏轼生平资料、每人会背一首苏轼词作。【学习过程】一、闯五关，读全词（一）第一关：读准字音遂蓑峭萧瑟（二）第二关：读通词意①研读小序：思考：小序交代了哪些信息？时间：地点：天气：人物：②找关键词，悟意境：第一组：林、打叶声、竹杖、芒鞋、烟雨、春风、山头、风雨第二组：莫听、徐行、何妨、谁怕、任平生、却相迎、回首任务一：结合注释读懂词意，说说你对第二组关键词有没有不理解的地方。任务二：根据你对第二组词的理解，将第一组词连词成句。（可任选三个词）①探读：结合背景，质疑明情学习任务一：文中有多处矛盾之笔，找出来并思考预设质疑：疑问一：疑问二：疑问三：疑问四：疑问五：……【听周公子讲背景故事】元丰二年，盛夏七月，徐州任期已满，调任湖州太守，按照惯例要给皇上写感谢信。好巧不巧，在这封《湖州谢上表》里他写了如下几句“阴阳怪气”的话：知其愚不适时，难以追陪新进；察其老不生事，或能牧养小民。意思是：皇帝知道我愚昧不合时宜，难以追随那些升迁迅速的官场新贵，也知道我年纪大了不会胡来，所以安排我到小地方照顾老百姓。这几句话算是彻底捅了马蜂窝。因为苏轼名气高，诗歌传播度广，变法派早就对这个整天唱反调的“大喇叭”咬牙切齿，正愁找不到地方下手，这下好了，你自己递上了小辫子！苏轼就此锒铛入狱，这就是大名鼎鼎的“乌台诗案”，也是苏轼一生的分水岭。在狱中，他受尽折磨，不过，万幸的是，神宗到底还是怜惜苏轼的才华，再加上太后和一些元老重臣的纷纷求情，关押四个多月后，苏轼终于虎口脱险，免于一死。此时苏轼45岁，人到中年，却深陷低谷。1082年的某天，因为生活贫困的东坡先生，去看友人向官府替他来了几十亩荒地，在路上遇雨，信步于急雨之中，啸歌于天地之间，泰然自若地行走在曲折的道路上，尽显名士的气度啊。既而诗情顿起，给世人留下这一次出行，一场风雨，一点感悟。——摘自微信公众号：周公子爱读书《苏东坡的那些事儿》2 学习任务二：请各小组根据周公子的朗读背景材料，合作探讨，展示释疑。【小组合作】步骤一：小组内六位同学，师徒结对形成三对，每对至少讨论解决两个疑问。步骤二：三分钟后六个小组抽签展示讨论结果，其他组补充。（板书贴卡：苏轼是的人？）②写法揭示：（四）第四关：读懂词情①与同写于黄州的《卜算子·黄州定慧院寓居作》比较，分析情感表达的异同卜算子·黄州定慧院寓居作作者：苏轼 (宋)缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。答：同：异：②比较苏轼的“归”和陶渊明的“归”的异同。归园田居·其三[魏晋]陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。答：（五）第五关：读有所获①学法：②作品：学习这首词，你收获了什么？③作者：从苏轼身上，你学到了什么？二、拓展阅读：荐读：余秋雨《苏东坡突围》林语堂《苏东坡传》林语堂《苏东坡传》节选：苏东坡是一个无可救药的乐天派、一个伟大的人道主义者、一个百姓的朋友、一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家、一个工程师、一个憎恨清教徒主义的人、一位瑜伽修行者佛教徒、巨儒政治家、一个皇帝的秘书、酒仙、厚道的法官、一位在政治上专唱反调的人。一个月夜徘徊者、一个诗人、一个小丑。但是这还不足以道出苏东坡的全部……2