提到的问题：1.回忆初中三年所学的内容，你觉得【苏轼是一个怎样的人】？（可结合相关的诗词、文言）政治上不得意惨遭贬谪到处漂泊……很多很多2.诵读环节先会齐读，划好节奏后会【请一个同学读】，此时读准节奏就可以了然后老师教读再齐读，紧接着分析词的风格是豪放的，再【请一个同学读】要豪放3.分析环节（1）上阕描绘【自然风雨】的词？穿打（2）苏轼面对这场风雨的【心态】是怎么样的？何妨谁怕【重点不要抢答】（3）这些词给我们展示了一个什么样的苏轼？乐观豁达洒脱看得开【重点先听同学们有没有人想到，最后再举手闪亮登场】（4）把上阕的内容想象成一幅画面，这画面上有什么？或者说，你想想，苏轼在这场风雨中他是一个什么样的形象？根据以下词语说：磅礴大雨里，竹杖芒鞋，吟啸着慢慢行走……（5）理解竹杖芒鞋轻胜马？略思考“马”和“驴”的不同“胜”在什么上？胜在心态上无官一身“轻”（6）分析一蓑烟雨任平生？“烟雨”指他在现实上遇到的风风雨雨，坎坷“任”【重点不要抢答先听老师介绍苏轼的被贬经历】随意随便怎样的意思，无所畏惧（7）回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴。这两句的深层含义？曾经遇到的苦难都没什么，只要我乐观旷达，敢于去面对“风雨”——做官时的不顺“晴”——有利条件，飞黄腾达（8）什么叫旷达？【跟着老师一起说】旷达——看得开，想得开，拿得起，放得下4.背诵全诗，不会抽人5.课外两首苏轼词分析【重点】6.回忆《水调歌头》，跟着老师带动大家一起背水调歌头苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。【停住】【重点几个人一起带动大家背出来】7.常说“人无千日好，花无百日红”，可以联想到定风波的哪一句？一蓑烟雨任平生。要想得开8.双关手法，以小见大（风雨：眼前风雨，人生风雨）可以给周围的少数同学看看；不能带到录播室，自己放好
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