水龙吟（似花还似非花） (3)

水龙吟次韵章质夫杨花词苏轼 “《柳花》词妙绝，使来者何以措词。本不敢继作，又思公正柳花飞时出巡按，坐想四子，闭门愁断，故写其意，次韵一首寄云，亦告以不示人也。” 评论:王国维《人间词话》：东坡杨花词，和韵而似原唱；章质夫词原唱而似和韵。朱弁《曲洧旧闻》：章质夫杨花词，命意用事，潇洒可喜。东坡和之，若豪放不入律吕。徐而视之，声韵谐婉，反觉章词有织绣工夫。魏庆之《诗人玉屑》：章质夫咏杨花词，东坡和之，晁叔用以为：“东坡如王嫱、西施，净洗脚面，与天下妇人斗好，质夫岂可比哉！”是则然也。 学习目标1、通过预习了解写作背景，掌握相关文化常识、生疏字词，疏通文意。2、通过课堂探究，梳理文本脉络，把握感情内涵（重点），鉴赏艺术技巧（难点）。3、通过对本专题的探究性学习，初步了解北宋前期词以婉约风格为主流、以闲情和离愁别恨为主旨的艺术风貌。 一般认为这首词作于公元1087年（哲宗元祐二年），时苏轼与章同在京城，交往频繁。但信中提到章质夫“正柳花飞时”出任巡按，则与公元1081年初夏（史料记载为神宗元丰四年四月）章出为荆湖北路提点刑狱的经历及季节特征相吻合。故定为公元1081年（元丰四年）更为妥当，时为苏轼因“乌台诗案”被贬黄州的第二年。写作背景 预习检测次韵：从教：无情有思：萦损：困酣： 预习检测次韵：又称步韵，和韵的一种。即和他人诗词，用原作的韵和韵脚，且韵脚字的先后次序相同。从教：任凭。教(jiāo)。无情有思：看来无情，而实际上怀有深意。思(sì)，意。萦损：缠绕折磨。困酣：困到极点，陷入沉睡。 补充说明“杨花”在古代专指“柳絮”公元605年，隋炀帝下令开凿运河，号召民众在河岸植柳，每种活一棵者，奖细绢一匹。于是百姓争植，岸柳成阴。隋炀帝为了显示他的威风，就举行了他亲自植柳的仪式，并挥御笔书赠柳树姓杨。于是以后柳树便被称为杨柳了。自然，柳絮也就成了杨花。《现代汉语词典》“杨柳”一词的第二个义项，便是“泛指柳树”。 水龙吟·次韵章质夫杨花词似花还似非花，也无人惜从教坠。抛家傍路，思量却是，无情有思。萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。梦随风万里，寻郎去处，又还被莺呼起。不恨此花飞尽，恨西园，落红难缀。晓来雨过，遗踪何在？一池萍碎。春色三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花，点点是离人泪。 水龙吟·次韵章质夫杨花词似花还似非花，也无人惜从教坠。抛家傍路，思量却是，无情有思。萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。梦随风万里，寻郎去处，又还被莺呼起。杨花像花，又好像不是花，也没有人怜惜，任由它飘坠。离开了树枝，飘荡在路旁，细细思量仿佛又是，无情，实际上则饱含深情。它被愁思萦绕，伤了百折柔肠，困顿朦胧的娇眼，刚要睁开又想闭。正像那思妇梦中行万里，本想寻夫去处，却又被黄莺啼声惊唤起。 水龙吟·次韵章质夫杨花词不恨此花飞尽，恨西园，落红难缀。晓来雨过，遗踪何在？一池萍碎。春色三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花，点点是离人泪。不埋怨杨花飘零，只是抱怨愤恨那西园里满地落红再也不能回到枝头。清晨雨后，落花遗踪何在？飘入池中化成一池浮萍。如果把春色姿容分三份，其中的二份化作了尘土，一份坠入流水了无踪影。细看来那全不是杨花啊，是离人晶莹的眼泪啊。 上阙上阙是如何描写杨花的，表现了杨花的哪些特点，请结合文本简要分析。似花还似非花，也无人惜从教坠。抛家傍路，思量却是，无情有思。萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。梦随风万里，寻郎去处，又还被莺呼起。 上阙上阙是如何描写杨花的，表现了杨花的哪些特点，请结合文本简要分析。主要手法：比喻、拟人主要特点：随风而坠、时起时落、飘忽迷离、勾魂摄魄 下阙下阙抒发了作者怎样的感情？请结合文本简要分析。不恨此花飞尽，恨西园，落红难缀。晓来雨过，遗踪何在？一池萍碎。春色三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花，点点是离人泪。 下阙下阙抒发了作者怎样的感情？请结合文本简要分析。对杨花凋零的同情怜惜，对美好时光流逝的感伤，对自身境遇的悲叹 小结咏物写人有机结合虚实结合不即不离 课后作业1、梳理、巩固课堂所学知识。2、比较阅读章词与苏词，鉴赏两首词的不同艺术魅力。3、自选一物（动物、植物），描写其特征，要求运用比喻、拟人的修辞手法，在描写中体现出对它的深厚感情。字数200—300字。