唐诗宋词选读之清平乐黄庭坚ppt课件

唐诗宋词选读清平乐 学习目标1、诵读诗词，理解诗词的大意和内容2、赏析诗词，鉴赏诗词的形象、技巧和情感 知识链接清平乐（yuè），原为唐教坊曲名，后用作词牌名，又名“清平乐令”“醉东风“”忆萝月”，为宋词常用词牌。此调正体双调八句四十六字，前片四仄韵，后片三平韵。晏殊、晏几道、黄庭坚、辛弃疾等词人均用过此调，其中晏几道尤多。同时又是曲牌名。属南曲羽调。 一读诗歌，知人论世（一）作者简介黄庭坚（1045年8月9日—1105年5月24日），字鲁直，号山谷道人，晚号涪翁，洪州分宁（今江西省九江市修水县）人，北宋著名文学家、书法家、盛极一时的江西诗派开山之祖，与杜甫、陈师道和陈与义素有“一祖三宗”（黄庭坚为其中一宗）之称。与张耒、晁补之、秦观都游学于苏轼门下，合称为“苏门四学士”。生前与苏轼齐名，世称“苏黄”。词与秦观齐名，词风流豪迈，较接近苏轼。著有《山谷词》。黄庭坚书法亦能独树一格，为“宋四家（苏轼、米芾、蔡襄、黄庭坚）”之一。北京大学教授、引碑入草开创者的李志敏评价：“黄庭坚引鹤铭入草，雄强逸荡，境界一新”。 （二）创作背景徽宗崇宁二年（1103），党祸已起，蔡京立元祐党人稗，黄庭坚被除名，编管宜州。有诗题为《十二月十九日夜中发鄂诸，亲旧携酒追送，聊为短句》，这“十二月”是崇宁二年（1103）十二月，黄庭坚至崇宁童年二月才过洞庭，五、六月间方抵达广西宜州贬所。此词的内容是“惜春”，而实际是影射时局。此送春词作于贬宜州的翌年，即崇宁四年（1105）。同年九月黄庭坚便溘然长逝于宜州贬所。 二读诗歌，理解诗意清平乐黄庭坚春归何处，寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风吹过蔷薇。1、读标题2、读作者3、读意象4、读题材5、读情语6、读人物7、读情境8、读诗句9、读注释10读手法 春天回到了哪里？找不到它的脚印，四处一片沉寂，如果有人知道春天的消息，喊它回来同我们住在一起。谁也不知道春天的踪迹，要想知道，只有问一问黄鹂。那黄鹂千百遍地宛转啼叫，又有谁能懂得它的意思？看吧，黄鹂鸟趁着风势，飞过了盛开的蔷薇。词句翻译 三读诗歌，鉴赏诗歌1、这首词写春天，运用了什么修辞手法？表现在哪里？有什么作用？2、感情的变化反映了词人怎样的人生态度？结合全词分析所使用的层深手法。3、《清平乐》中是如何表现“惜春”主题的？4、这首作品写春，运用的最明显的修辞手法是什么？试分析这种手法使用的妙处。 1、这首词写春天，运用了什么修辞手法？表现在哪里？有什么作用？（1）运用了拟人的修辞手法。（2）表现在“归”、“行路”、“唤取”、“同住”、“踪迹”等词语上。（3）赋予抽象的春以具体的人的特征，反映出春天的可爱和春去的可惜，表现了词人的惜春之情。 2、感情的变化反映了词人怎样的人生态度？结合全词分析所使用的层深手法。人生态度：对美好事物的执着与追求。（1）全词运用层深手法；（2）从春归无行路的寂寞伤春，到若有人知的假设希望，到春无踪迹的更加失望，到问取黄鹂的最后希望，到无人能解的彻底绝望；（3）层层深化，强化了觅春思春伤春之情。 3、《清平乐》中是如何表现“惜春”主题的？（1）运用想象和层深手法；（2）词开门见山写“春归何处，寂寞无行路”，引出“寻春”之奇思妙想，想象大胆；从似有人知的希望到仍无踪迹的失望，从问取黄鹂的期望到无人能解的绝望，层层深入；（3）寻春的失败之中包孕了无尽的惜春之情。 4、这首作品写春，运用的最明显的修辞手法是什么？试分析这种手法使用的妙处。（1）拟人（或比拟）；（2）将春天“人格化”，幻想其去处，唤其归来同住，最终难见其踪影，将自然季节描写得生动活泼；（3）寄托了词人对春天的喜爱和对“无法与春同住”的无奈，妙趣横生。