《如梦令》湖北襄阳

精品资料————欢迎下载《如梦令》教案EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载【教学目标】湖北省襄阳市荆州街学校xxxEFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载1、能精确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；明白词的有关学问；2、通过学习,想象词所描画的情形,感悟词人的欢快心情及对大自然、美好生活的宠爱；3、明白词的有关学问,懂得、领悟词的内容和意境,能把自己想象的景象写出来；【教学重难点】1.能精确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；明白词的有关学问；2.明白词的有关学问,懂得、领悟词的内容和意境,能把自己想象的景象写出来；【教学预备】多媒体课件【教学过程】一、沟通呈现,初识诗人1、我们刚刚学过《夏日绝句》,哪位同学愿意背一下？2、课件示《夏日绝句》；3、这首诗的作者是谁？李清照在这首诗里为什么如此怀念项羽呢？4、从这首诗中可以看出李清照是一个什么样的人？5、老师小结：这是李清照在南渡之初,写得一首雄浑奔放诗；从这首诗我们感受到诗人的满腔激愤感叹之情,及诗人鲜明的人生价值取EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载向；6、可是有一首词却写出来李清照另外的一面,我们今日学习的这首词是李清照早期生活的写照；板书课题；二、自学质疑,懂得词意1、自由朗读《如梦令》,把字词读精确,句子读通顺；2、检查正音；3、师范读,师生合作朗读,指导同学读好节奏；4、再读课文,划出自己不懂得的词句；5、全班沟通；6、老师相机点拨；课件：常记：常常回忆起；溪亭：溪边的凉亭；日暮：太阳将要下山,时间已经不早了；争渡,争渡：“争”,怎的意思；争渡即怎渡；陶醉：形容醉得很厉害；归路：回家的路；兴尽：兴,兴致；很尽兴；7、自己尝试着说一说这首词的大致意思；8、全班沟通三、品词析句,体悟词情EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载1、请同学们再读一读这首词,这首词表达了李清照什么样的心情？2、指名回答3、同学们,读这首词我们感觉李清照是兴奋、高兴的,请同学们静静地再读一读《如梦令》,找一找,词的哪些地方、哪些字眼儿向你传递着这样的感觉呢？4、请问词中哪个字眼儿告知你,词人很兴奋？请同学说说自己所画的词；5、指导读“兴尽”一句；6、词人为何“不知归路”？仅仅陶醉于酒吗？请你品品“陶醉”这个词,仍有什么也醉人呢？（美丽的景色、欢快美好的心情）师：词人因“兴尽”而“陶醉”,因“兴尽”而“晚回舟”；7、读“藕花深处”句,此时的你会看到怎样的画面呢？8、我们学过一些关于荷花的古诗,能背一些吗？同学自由背诵9、这么美的藕花,这么美的环境,可此时词人心情怎么样？指导朗读10、此时词人可着急了,就在这慌乱无主,夺路而归的当儿,发生了戏剧性的一幕；此时此刻,词人看到了什么？听到了什么？心情又怎么样？11、请大家带着自己对词人的懂得读一读这句话；四、领悟意境,再识词人EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载请同学们再次品读词,边读边想,随词人一起郊游,走进李清照所描画的意境中；开放想象,想想你看到了哪些画面？1、同桌沟通自己朗读感悟的情形；2、全班沟通3、老师小结；同学们,刚才我们与词人一道,走进了荷塘,看到了“溪亭日暮”,看到了“藕花”,看到了“一滩鸥鹭”,让我们获得了美的享受,得到美的熏陶,其实这叫“词中有画”；画中仍有人,你们看,李清照和她的伴侣们,由于观看“溪亭日暮”陶醉了,所以才会误入“藕花深处”,由于误入“藕花深处”,所以才会惊起“一滩鸥鹭”,使整首词组成了一幅活动的画,也使我们看到了一个完全陶醉了的、无忧无虑,活泼甚至贪玩的李清照,和她一起共享了大自然带给我们的那份欢快的美好的心情；4、指名配乐读,全班齐读这首词；5、同学们,从这首词可以看出李清照是一个什么样的人？6、让我们再来熟识一下第一女词人李清照；课件示：李清照简介7、全班有感情朗读全诗,配乐；五、简介常识,观看歌曲整首词,词人只用了33字就写出了这么丰富的画面和情感,这就是词的特点：含蓄、凝练；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载1、指名说说曾经学过的“词”；2、再次复习有关词的学问；词,全名为“曲子词”；“曲子”是曲调,“词”就是与这些曲调相谐和的唱词；词是我国传统文学的主要形式之一；按谱填写,句式长短不一；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载3、观看歌曲《如梦令》【板书设计】令如梦陶醉日暮不知归路误入藕花深处惊起一滩鸥鹭EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF