[管理]《如梦令》

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景1.曲向学生：□小学2.学科：语文3.课吋：1教学课题苏教版语文六年级下册9课《词两首》——《如梦令》教学冃标：1、流利、有感情地朗读。感情地诵读诗词2、通过品词析句、想象画面，感受词的凝练美和意境美。3、懂得“词为心声”，走进李清照内心世界。教材分析《如梦令常记溪亭日暮》是苏教版六年级下册第三单元“诗文精粹”专题屮第九课《词两首》屮的一首的。这百词是宋代词人李清照所作。词人回忆了一次愉快的郊游情景，因酒醉在归途中误入藕花从中，把栖息的水鸟都吓飞了。表现了作者早期生活的情趣和心境。教学重点难点及突破：重点：通过品词析句、想象画面，感受词的凝练美和意境美。难点：懂得“词为心声”,走进李清照内心世界。教学突破：通过【百度词典】和【百度图片】的搜索，学牛较易理解词句的意思，但对词屮蕴含的美丽画面，却难以想象，难以感受词的意境美。如果教师直接讲给学牛听，虽然学生也能明白，但印象不会太深，我利用【百度MP3】播放《高山流水》的曲子让学生一遍遍地吟诵，在朗读充分的情况下，让学生全身心地投入到自己的想彖中，再用【百度百科】和补充一些图片，更好地让学生走进了词中，最后再次利用【百度百科】拓展了另一首词《声声慢》，通过一些血面、配乐朗诵和补充的词人简介，让学生走进了李清照内心世界。教学准备：利用“百度搜索”搜集资料，制作多媒体课件。教学方法1.课程标准强调落实学牛的主体地位，所以本课主要采用阅读指导法、谈话引导法等启发式教学方法。引导学生积极参与，注重引导学牛白主识字、H主阅读，读屮感悟思想感情的方法。培养学生个性化阅读中的感悟能力和初步的自主、合作、探究能力。2.打破教学古诗词死记换背呆板的教学方式，创设情境，想象画面，在参与中走进作者，走进作者的精神境界，达到H悟白得。3.图文结合，体味词的内容；资料链接，感悟词人情感变化。 教学过程一、激趣导入，简介作者1、出示《夏日绝句》，齐读。这是一首非常有名的爱国诗，知道作者是谁吗？2.交流作者李清照的资料同学们，在预习时搜集了李清照的资料，谁来交流一下？［百度百科］李清照：http://baike.baidu.com/view/3066.htm（部分资料）指名读李清照的百科名片。师补充：在中华数千年词苑中，曾涌现众多名家，李清照以其清新明丽、委婉柔美的风格独树一帜，为后人所称颂。当代著名诗人臧克家用这样一副对联赞道：大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉；词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花。（生齐读对联）这节课就让我们一起走近李清照，走进李清照的词，走进李清照的少女生活，走进李清照的内心世界。二、初读全词，读准读通1、审题:今天我们学习的这首词的词牌名就叫做——《如梦令》。（理解词牌名。）［百度百科］关于词牌名的介绍：http://iask.sina.com,cn/b/2107818.html（部分资料）指名读词牌名的百科名片。2、出示全词，提出朗读要求：放声朗读，读准读通。3、指名读，相机正音生字：藕多音字：兴学习生字“藕”【百度百科】藕：http://image,baidu.c（）m/i?ct二503316480&z二O&ln二baiduimagedetai1&word=%E8%97%95&ie二utf-8&in二3350&C1二2&lm二-l&st=-l&pn二l&rn二l&di二116018066400&ln二1997&fr二&f'm=indcx&fmq二1363310955375R&ic二&s二&sc二二0&tab二&width二&hoight二&facc二&is二&istypc=2#pnl&-l&dill6018066400&objURLhttp%3A%2F%2Fpicll.nipic.com%2F20101126%2F53616221738370575062.jpg&fromURI.ippr72C%24qA7dH3FA7dII3Fooo祸26e3Bgtrtv7%26e3Bv54A7dll3Ffi5（）AzdH3F8A7dH3F9nA7dH3Fn1b8db1hmmjb1knc佛26e3Bip4s&Wl024&H768&T6642&S108&TPj指导“藕”字的书写。（草字头要长，笔画要紧凑）师范写，生描红临写。4、诗词具有音律美，读起来抑扬顿挫，如果稍稍停顿一下就更有韵味了！指导学生划分节奏，读出节奏美。三、自读自悟，读懂词意 1、在注释的帮助下，理解词的大概意思。（学生自读自悟）2、交流，师和机评价补充。（重点点拨“常记”“沉醉”“兴尽”“谋入”“争渡”等）理解“醉”字。补充资料：老师在这儿给你们补充一个信息，在古代的时候，很多的文人都喜欢喝酒。李白就被称为——酒仙！一喝酒啊，诗兴人发，酒助诗兴，诗从酒出，所以有“李口斗酒诗百篇”的说法。孕清照虽然是女子，但她也很喜欢喝酒。理解“尽兴”。补充资料：关于“乘兴而來，兴尽而返”的故事［百度百科］“乘兴而来，兴尽血返”：http://baike.baidu.com/view/1437460.htm从哪看出词人李清照非常的尽兴？（“沉醉”、“不知归路”、“晩回舟”）3、小结：其实作者这首词就向我们记叙了一次郊游的经历。作者用了多少个字将事情写清楚了？三十三个字就把这次郊游的经历写清楚了。你看，古诗词，就是这样的凝练含蓄。四、品读全词，想象画面1、古人有“诗中有画”的说法，一首诗就是一幅画，甚至有时候一个词语就是一幅画,我们再來读读这首词，看看，你能从这首词中读岀哪些画血來？要打开所有的感官。用耳朵去听，用嘴吟诵，用脑去思考，用心去想像。【百度MP3】高山流水古筝：http://box,zhangmen,baidu.com/m?word二mp3,,,［駆8%DF%C9%BD%C1%F7%CB%AE+%B9%C5%F3%DD］&cat二O&gatc二l&ct二134217728&tn二bdiduint,%B8%DF%C9%BD%Cl%F7%CB%AE++&si二魁8%DF%C9%BD%C1%F7%CB%AE;;%B9%C5%F3%DD;;0;;0&lm二-l&mtid二2&d二9&size二5242880&attr二&O&titlekey二51031932&1959582186&n】type二22、全班交流。“溪亭日暮”图（1）看到“溪亭FI暮”这个词，你脑海当中仿佛出现了怎样的画而？（2）学生用口己的语言描述。指导朗读。多么富有诗情画意啊！奖励你读一读吧。把这么美的画面通过朗诵表达出來。（3）老师边出示FI落美景边描述：黄昏时分，太阳慢慢地从西边落下去了，晩霞染红了整个天空，远山、近水、小亭子，都被笼罩在夕阳的余辉中。水面上波光粼粼。便我们想起怎样的诗句來了？一道残阳铺水中一一虽然不一定是江边，但意境应该是差不多的。【百度百科】落FI： http://image,baidu.com/i?ct=503316480&刁二&tn二baiduimagedetai1&word=%E4%BA%AD%20%E9%BB%84%E6%98%8F&ie二utf-8&in二26469&cl二2&lm二-l&st二-l&prF40&rn二l&di二3501334150&1n=1992&ft二&fm二result&fmq=1363311846312R&ic二O&s二&so二1&sme二O&tab二Width二&hcight二&face二O&is二&istype二2#pn40&-l&di3501334150&objURLhttp%3A%2F%2Fmy.dili360.com%2Fdtteichnients%2F201105%2F6%2F15788811304684750jAxX.jpg&fromURLippr72C%24qA7dH3FAzdH3F4yz%26c3Bltstmmaz%26e3Bv54AzdH3Fi54jAzdH3Ffrwvjz%26c3Brir%3F7tl%3D8c0bbb8%2615%3Dks52%26tl%3Dbb9cb&Wl600&H1200&T8550&S66&TPjpg（4）想彖：在这样的时候、这样的地方，词人他们会在干什么？（喝酒聊天做诗、对对子，看风景），会跟谁在一块喝洒吟诗？师：中国有句古话叫做——“酒逢知己千杯少”,在这样的地方，品着美酒、赏着美景、闻着酒香、荷香，那可真是全身心的亨受啊！这叫酒不醉人——人H醉。（5）指导朗读，读出诗情画意，读出浓浓的醉意。评价：老师听出来了，你们没喝酒，光读词，就有些醉意了。（6）这里的醉仅仅是因为喝洒而醉吗？（这里“沉醉”之“醉”既是为美景而陶醉乂是酒醉。洒醉也好，为美景陶醉也好，反正作者心情愉快，开怀畅饮，就沉醉了，所以才有了下边的情景）板书：美景美酒“藕花深处”图（1）还能读出怎样的画面，让作者深深陶醉？（藕花深处）这个“藕花深处”，让我们仿佛看到了怎样的曲面？（2）你能描述一下吗？叶怎样？花怎样？你能吟一吟描写荷花的诗句吗？（3）出示荷花图片，教师描述：黄昏吋分，一切都变得朦朦胧胧，“藕花深处”，那是一个清香流溢、色彩斑斓、幽静而乂神秘的世界。來到这样的地方，词人肯定更醉了。指导读,读出荷花的美丽。【百度百科】荷花：h11.p://image,baidu.com/i?ct二503316480&z二&5二baiduimagedct.ai1&word=%E6%BA%AA%E4%BA%AD%E6%97%A5%E6%9A%AE&ie二utf-8&in二5485&cl=2&lm=-l&st二-l&pn=88&rn二l&di二124128041450&ln=1867&fr二&fm二:result&fmq二1363311681906R&ic二O&s二&se二1&sme二0&tab二&width二&height二&face二O&is二&istype二2#pn88&- l&dil24128041450&objURI,http%3A%2F%2Fww2.sinaimg.cn%2Fldrge%2Fa38189bfjwldtpejgjvrjj.jpg&fromURLipprz2C%24qAzdH3FAzdH3Fqtg2z%26o3Bojtk5z%26c3Bv54AzdH3Fd09n80cni8cAzdH3Fwnb8blkimdaa824jz%26c3Bip4s&W2048&H1536&T8625&S1350&TPjg“一滩鸥鹭”图（1）当--弯明月如水般倾洒荷花时，众人才猛然惊醒，等他们警醒起來的时候，他们己经将船划到了藕花深处，可见他们真的是醉了！于是开始一一“争渡，争渡”，读下去！（2）你还从哪些词语中联想起画面來了你看到了什么？听到了什么？（看到：一犬群鸥噹飞向蓝犬。）你能川诗句描述一下这情景吗？（落霞与孤鸯齐飞，秋水共长天一色）（听到：一大滩鸥鹭的叫声，词人和同伴的叫声笑声，划桨声，交织在一起，热闹吗？壮观吗？【百度百科】争渡图：http://imago,baidu.com/i?ct二503316480&z二&tn=baiduiinagcdctail&word=%E6%BA%AA%E4%BA%AD%E6%97%A5%E6%9A%AE&ie二utf-8&in二5435&C1二2&lm二-l&st二-l&pn二29&rn二l&di=262209500400&1n二1867&fr二&fm二result&fmq二1363311681906R&ic二O&s二&se二1&sme二0&tab二&width二&height二&face二O&is二&istype二2#pn29&-l&di262209500400&（）bjURLhttp%3A%2F%2Fjpp2.imghb.co】n%2Fpic%2Fpic%2F31%2F32%2F76%2F1398560631327606a602x602.jpg&「romURLipprz2C%24qAzdH3FAzdH3F3trtgz%26e3Bhwtxtgaa8z%26e3Bv54AzdH3Fr、AzdH3F8nlbb0c9na0m80nd&W440&H564&T8431&S70&TPjpg（3）古代的女了，她们的言行都是很受约束的。这时候因为喝点酒，活泼的天性都显鋁出来了，大声地笑啊叫啊，那场面多么欢快热闹！会说些什么呢？学生想象对话。指导读:读出他们抢着划船的热闹情景。这样划船能把鸥鹭惊起来吗？惊起的可是“一滩鸥鹭”呀!再读。学词，就要像你们那样，唤醒身体所有的器官。词语屮还有声响呢！（4）理解“惊”字。你觉得这个“惊”，除了指白鹭受惊，还向我们传递了词人当时怎样的心情？（惊喜：他们找到岸了，所以这可是意外的惊喜啊！所以是“鸟惊人也惊啊！”（板书：美好意外）（5）我们常说“景屮藏情”，这首词字里行间都向我们传递着李淸照当时内心无尽的喜悦。你能从这首词屮猜测到李清照当时生活得怎么样吗？（幻灯出示：李清照的早年生平适当补充）【百度百科】：李清照的早年生平：http://baike.baidu.com/view/3066.htm（部分资料）（6）小结：的确，早期时候的李清照一直生活在幸福美满当中，生活在她的眼睛里边充满了色彩，充满了愉快，充满了生机，也充满了乐趣。甚至在不可思议的误入中，都能品到一份美丽的惊喜，这样难忘的郊游经历她能忘得了吗？这样释放身心的快乐能忘得了吗？所以啊，她是牢牢地记得，经常地回忆啊，所以是“常记溪亭H暮”。咱们再來读一读这首词， 跟词人一起深深陶醉一次吧。（生齐读，师生合作读，生背诵。）词人因乐而酒，因酒而醉。那你觉得这个时候她喝的是什么酒啊？酸酒。快乐的酒。乐酒、甜酒。美酒。板仏美好生活五、拓展延伸、感受苦酒意象赏析《声声慢》，（1）在李清照的词当中流传下来的有四十多首，其中有好几首都写到了酒，接下来，老师想请同学们再欣赏一首她晚年写的《声声慢》，你听一听，体会体会，感觉有什么不同。【I2!度视频】：声声慢:http://www.tudou.com/programs/view/GglExCHqQdl（2）这首词哪句也写到了李清照喝酒。此时你感觉到的是什么样的酒？（闷酒。苦酒。孤独的酒。愁酒）（3）你从哪些句子当中读出了她的这种苦和愁？请你把句子读出来。（4）师：同样的人喝同样的酒，为什么味道却变了呢？咱们再来看一段资料。李清照的晚年生平：http://baike.bdidu.com/view/3066.htm（部分资料）（生阅读诃人晚年境遇资料。）师描述：国破、家亡、夫死，晚年的李清照无家可归，流亡在外，饱尝了生活的艰辛。（5）点悟酒中苦味。因为苦所以借酒排遣，试图一醉解千愁，但排遣得了吗？从哪儿知道？（生读第一句）她在寻找什么？（往日的欢乐、幸福的家园、完整的国土、亲人、友情）六、回归全词，感受美好回忆师：从一个无忧无虑的贵族小姐到孤苦无依的悲惨老妇，一代词人李清照饮尽了这酒屮的酸甜苦辣。在凄苦漂泊的晚年住活小，她肯定会常常想起她曾经有过的幸福时光，让我们在台湾著名歌手蔡琴略带沙哑的歌声里，再一•次和她一起幸福地回忆吧。【百度MP3】《如梦令》：http://play.baidu.com/?m二mboxCtrl.playSong&E967671&o二/song/1967671playBtn&fr二video[video,baidu.com#looded七、布置作业，巩固练习1、运用你的生花妙笔将《如梦令》改写成一篇记叙文。有兴趣的同学也町以选择一幅美景画一画。2、完成补充习题上的作业。板书设计如梦令醉美景（美好生活）美酒 美好意外教学反思：《如梦令》这首词是李清照青年时期的作品，追叙她一次泛舟流连忘返，酒醉后几乎迷路的情呆，反映了她早期无忧无虑的牛活和爽朗豪放的性格。在教学本课时，我着重从以F几个方而入手：1、作为诗词，是我们语文教学的难点之最，因此在教学设计吋，我个人认为本堂课的“煽情”或者“铺垫”应该做好。让学生冋忆学过的作者古诗《夏日绝句》，接着利用【百度百科】介绍作者的牛平以及词牌名；其次，在课堂教学过程中，引导学牛通过品读词句把课文读活读美、捉解注生体会33个字包含了无比丰富的内涵。使学牛感受到了学习《如梦令》的乐趣，从而激发了学生对祖国语文的热爱。2、指导学牛理解语言文字。本课不仅采用了让学纶课前自学的方式理解每句词的意思,帮助学生把握整首诃的基本内容。另外，我也做到了注意课堂细节帮助学生理解词句意思。例如，当学生把“兴尽晚回舟”中的“兴”读成第一声时，我就马上给予纠正，读准了“兴”的声调是第四声，学生也就理解了它的意思。3、展开想象体悟意境。李清照的《如梦令》向我们展现了“溪亭日暮”“藕花深处”“一滩鸥鹭”，这一幅幅流动的画。教学中，在学生熟读诗文的基础上，在古曲的萦绕中，让学生展开想象，用耳听、用嘴吟、用脑想、用心灵感受，不知不觉把口己带入了特定的词境中。在引导学生找到本词所描绘的三幅画面之后，想方设法将学生引入到三幅画所展示的意境之屮，感受美景、美酒之后美好的心情。当学生想像了这三幅画面之后，再巧妙地把这三幅曲面统统归结于一个“醉”字，引导学生把这三幅画联系在一起，由那个“醉”字使学生体会到词人不仅仅为“美酒”而醉，更为眼前的“美景”而醉，为自己与同行刖友Z间的“美情”而醉。在这样的学习过程中，学生的审美情趣能得到有效的提高。4、课外延伸感情升华。在课的后部分，品读李清照的另一首《声声慢》，体会李清照晩年流亡到南方，再加上白己深爱的丈夫也因病去世，孤苦伶仃凄惨的经历。从而体会词人在少年时期写作时的快乐喜悦心情，一喜一悲，充分表现了词人在不同时期所表达的不同情感，领略中华古诗词文化的博大精深。教师个人介绍省份：江苏省学校：高邮市天山镇中心小学姓名：郝春梅职称：小学高级邮箱：hcm770224©163.com通讯地址：江苏省高邮市犬山镇中心小学郝春梅，女，1995年毕业于江苏省高邮师范学校，2004年12月获南京师范人学汉语言文学专业木科学历。从教18年来，我一直奋斗在农村教育事业的第一线，时刻严格要求。农村孩子们求知的H光一直激励着我不断前进。我积极参加教育教学科研，努力探索实践，严谨治学，孜孜不倦，2013年被评为高邮市中青年教学骨干。2010年、2012年获高邮市小学组品徳与生活、语文赛课一、二等奖。同时多次获市、镇级表彰，所指导的学主作文多次在市级报刊获奖。在接触到互联网后，“百度”一玄陪伴着我，为我的教学工作插上腾飞的翅膀。在百度的帮助下，我都能顺利地并出色地上好每次公开课，在百度中学到了很多在帖上学不到的相关教学业务知识！专业好文档精心整理欢迎下载