《醉花阴李清照》上课可用参赛作品11张1课件教学文稿

《醉花阴李清照》上课可用参赛作品11张1课件 学习目标：1、结合作者及背景，鉴赏这首词独具特色的意境美。2、从炼字、炼句的角度，体会本词的语言美。3、有感情的朗读体会，吟诵这首词。 李清照（1084-？），号易安居士，山东济南人。被誉为“婉约正宗”。李清照的生活以靖康之难为界形成鲜明对照。这一切都在其作品中打上深深的烙印。李清照南渡前作品多写闺情相思;南渡后常有故土之思和身世之感，作品具有丰富深刻的社会内容，其词感情色彩浓烈，善于运用铺叙、白描和移情于物等多种表现手法写细腻的感情变化。语言清新朴素，雅俗共赏。有《漱玉词》。走近李清照 清照文词绝妙，鬼斧神工，前无古人，后无来者，被尊为婉约宗主，是中华精神文明史上的一座丰碑。  　　李清照的词可以南渡为界，分为前后两期。前期词主要描写伤春怨别和闺阁生活的题材，表现了女词人多情善感的个性和少女天真烂漫的生活。 《如梦令》常记溪亭日暮，沈醉不知归路，兴尽晚回舟。　　误入藕花深处，争渡，争渡，惊起一滩欧鹭（表现少女天真烂漫的生活）《如梦令》昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否，应是绿肥红瘦（描写惜春怜花的感情） 她后期词则充满了「物是人非事事休」的浓重伤情调，从而表达了对故国、旧事的深情眷恋。如《声声慢》上片表现词人「寻寻觅觅」，又无所寄托的失落感，以及在「冷冷清清，凄凄惨惨戚戚」的环境中独自伤心的神态。下片触景生情、悲秋自怜:「满地黄花堆积 憔悴损 如今有谁堪摘 守着窗儿 独自怎生得黑 梧桐更兼细雨 到黄昏点点滴滴 这次第 怎一个愁字了得」全词语言明白、节奏急促，情调凄婉。 另一首有名的《永遇乐》由「元宵佳节」引起感伤，追怀往日的「中州盛日」。下片写到:中州盛日，闺门多暇，记得偏重三五。铺翠冠儿，捻金雪柳，簇带争济楚。如今憔悴，风鬟霜鬓，怕见夜间出去。不如向、帘儿底下，听人笑语。全词流露出对国家变故、昔乐今哀的深切悲痛之情，后来宋末词人刘晨翁读此词，不禁「为之泪下」。 李清照的词独具一家风貌，被后人称为「易安体」。李词的主要特点有:一是以其女性身分和特殊经历写词，塑造了前所未有的个性鲜明的女性形象，从而扩大了传统婉约词的情感深度和思想内涵。二是善于从书面语言和日常口语里提炼出生动晓畅的语言;善于运用白描和铺叙手法，构成浑然一体的境界。 这首词是前期的怀人之作。婚后不久，丈夫赵明诚便“负笈远游”，深闺寂寞，她深深思念着远行的丈夫。这年，时届重九，人逢佳节倍思亲，便写了这首词寄给赵明诚。 诵读、正音 1、“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。”描绘了一幅怎样的画面？2、作者为何提到重阳佳节？3、你认为上片最能表现作者心情的是哪个字？4、下片写了那些意象？试举两例写出与之相关的词句。5、“莫道不销魂”三句历来为人称道，说说李清照这三句神来之笔的佳妙之处。交流鉴赏 1、“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。”描绘了一幅怎样的画面？一个消瘦的女子凄凉地站在窗口呆呆看着香炉内青烟一点点上升，变淡，直至无形。她站得累了，头仰得酸了，但头顶上的太阳却仍在原处徘徊不前。这“薄雾浓云”不仅布满整个天宇，更罩满词人心头。“愁永昼”——天为什么永远都不黑呢，这是因为心情烦躁和忧愁，所以才会觉得时间特别的漫长。愁什么呢？愁亲人久别，不知一切可好。愁不知何日才是归期，自己何时才能结束这种孤苦伶仃，独守空房的日子。 “永昼”指漫长的白天，可见词人内心的无聊愁苦。“销金兽”的“销”——消失，融化。香炉内的香在一寸寸的融化，香气却一点点的弥散。写出了时间的漫长无聊，同时又烘托出环境的凄寂。这两句的意思是：从清晨稀薄的雾气到傍晚浓厚的云层，这漫长的白昼，阴沉沉的天气真使人愁闷。那雕着兽形的铜香炉里，龙脑香已一点点的烧完了，可心中的愁思为何总缕缕不绝呢？这两句借助室内外秋天的景物描写，表现了词人白日孤独寂寞的愁怀。可见，这两句虽为景语，却句句含情，构成一种凄清惨淡的氛围，有力地衬托出思妇百无聊赖的闲愁。1、“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。”描绘了一幅怎样的画面？ 2、作者为何提到重阳佳节？一个“又”字表达了怎样的感情?独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——王维一个“又”字，有“再”的意思，本来一年一度的重阳佳节都是全家人团聚，一起登高，赏菊的好日子，但在孤独的作者看来，这个重阳无疑再次勾起了自己对远方丈夫的思念，一个“又”字包含了词人无尽的伤感和惆怅之情，便充满了寂寞、怨恨、愁苦之感。佳节又重阳，玉忱纱厨，半夜凉初透。 3、作者是怎么知道“半夜”凉意开始透过纱厨的？“凉”字语意双关，怎样理解？佳节又重阳，玉忱纱厨，半夜凉初透。这正说明作者因为思念丈夫，而孤寂难眠。“初”在这里作“开始”更加贴切。因为一天中最冷的时候不是在夜半，而是在日出前后，从夜半时起，气温才开始持续下降，还没有真的凉透。这个“初”表明气温开始下降。这里的“凉”语义双关，不只是肌肤所感之凉意，更是心灵所感之凄凉。 3、你认为上片最能表现作者心情的是哪个字？薄雾浓云瑞脑销金兽佳节又重阳玉枕纱厨半夜凉愁 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。采菊东篱下，悠然见南山。东篱，是菊圃的代称盈袖，因饮酒时衣袖挥动，带来的香气充盈衣袖。馨香盈怀袖，路远莫致之。——《古诗十九首》4、下片“东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖”描绘了一副怎样的画面？ 东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。4、下片“东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖”描绘了一副怎样的画面？古人在旧历九月九日这天，有赏菊饮酒的风习。重阳佳节，把酒赏菊，本来极富情趣，然而丈夫远游，词人孤寂冷清，离愁别恨涌上心头，只好“借酒销愁”，亦是“愁更愁”了。又哪有心情欣赏这“暗香浮动”的菊花呢？这两句写出了词人在重阳节傍晚于菊圃前把酒独酌的情景，寂寞无聊的词人独自面对重阳佳节，眼见天近黄昏，词人才勉强移步菊花之下，以酒消愁，结果连衣袖都沾满了菊花的香气。衬托出词人无语独酌的离愁别绪。 4、下片写了那些意象？试举两例写出与之相关的词句。一桌、一椅、一花、一酒、一人、一斜阳，这次第怎一个愁字了得。酒西风黄花 有关黄花、西风的诗词能背几句吗？1、昨夜西风凋碧树,独上西楼,望尽天涯路2、古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯3、满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?4、碧云天，黄花地,西风紧,北雁南飞,晓来谁染霜林醉?因此，西风、黄花这两个意象一般都与凄凉萧索的意境相关。总结：分析诗词时，只有把握住重要的有着特定情感倾向的意象，通过想像连缀形成完整的意境，才能准确把握诗歌情感。 5、“莫道不销魂”三句历来为人称道，说说李清照这三句神来之笔的佳妙之处。从“卷”中，我可以想象西风一定很大很猛，所以风中的菊花才会被吹得凋零，脱落。但菊花的“瘦”不是吹出来的，那它的“瘦”又从何而来？词人用“瘦”把愁表现得淋漓尽致，愁思本来应该是看不见，摸不着的东西，但词人却巧妙地用黄花这种真实可感的形象把抽象的“愁“ 只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁。小时候，乡愁是一张小小的邮票。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 古诗词中以花喻人瘦的作品屡见不鲜，比喻的巧妙也是这首词广泛传诵的重要原因之一。如“人与绿杨俱瘦”（宋无名氏《如梦令》），“人瘦也，比梅花、瘦几分？”（宋程垓《摊破江城子》），“天还知道，和天也瘦。”（秦观《水龙吟》）等等。但比较起来却均未及李清照本篇写得这样成功。原因是，这首词的比喻与全词的整体形象结合得十分紧密，极切合女词人的身份和情致，读之亲切。 1、这三句中哪句是重点?这句中哪个字是重点?①结构上，“瘦”字和首句的“愁”字相呼应。因为有刻骨的离愁，所以衣带渐宽，腰肢瘦损；②手法上，运用夸张比喻，极生动地描绘出诗人因思念日渐消瘦的形象。③内容上，末了一个“瘦”字，归结全篇的情意，上面种种景物描写，都是表达这刻骨的离愁的。词人因相思而成的寂寞忧郁跃然纸上。愁——凉——瘦三字前后呼应，层层递进，情感一气贯穿，内容衔接紧密。“瘦”字画出了诗人怎样的形象？画出了一幅因离愁的萦绕而魂消形减的自画像 探究艺术手法 烘云托月，藏而不露下片写菊，并以菊喻人。但全篇却不见一“菊”字。“东篱’，本来是用陶渊明‘采菊东篱下”诗意，但却隐去了“采菊”二字，实际是藏头。又如，“把酒”二字也是如此，“酒”字之前，本来有“菊花”二字，因古人于九月九日有饮菊花酒的风习，这里也省略了“菊花”二字。再如“暗香”，这里的“暗香”指的是菊花而非其他花蕊的香气。“黄花”，也就是“菊花”。由上可见，全词不见一个“菊”字，但“菊”的色、香、形态却俱现纸上。词中多此一层转折，吟味时多一层思考，诗的韵味也因之增厚 鉴赏或品味语言的方法通过对这两个字的品读，我们要能明白，在一首诗或某联、某句中往往都有那种最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的词或句。这些词句往往运用一些表现手法或修辞手段，或活用字词，多用动词、形容词、副词、叠词等生动传神地刻画出景物，使得情感表达得更淋漓尽致。它们是读者窥探诗歌内容的窗口。我们在鉴赏一首诗歌时，要特别注意从这些词、句入手深入肌里，去理解诗歌情感。 2、醉花阴一词中刻画了怎样的一个人物形象，试简要分析。词里出现的女主人公是一个多愁善感、弱不禁风的闺阁美人形象。“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽”，这两句借助室内外秋天的景物描写，表现了词人白日孤独寂寞的愁怀。从清晨稀薄的雾气到傍晚浓厚的云层，这漫长的白昼，阴沉沉的天气真使人愁闷。那雕着兽形的铜香炉里，龙脑香已渐渐烧完了，可心中的愁思为何总缕缕不绝呢？可见，这两句虽为景语，却句句含情，构成一种凄清惨淡的氛围，有力地衬托出思妇百无聊赖的闲愁。结尾“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，这三句直接抒写出了抒情主人公憔悴的面容和愁苦的神情。 可以从哪些方面鉴赏诗词？1、想象画面，鉴赏意境；2、从炼字炼句的角度，抓重点字句鉴赏词的语言美；3、鉴赏表达方式总结提高 拓展研读 问题导读：这首词塑造了一个什么样的人物形象？ 作业请将这首词用散文化的语言描绘出来! 此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢