《醉花阴》教学实录师:郭沫若先生有一副对联是这样写的,“大明湖畔趵突泉边故居在垂杨深处,漱玉集中金石录里文采有后主遗风”,大家知道郭老这幅对联写的是谁吗 生:(部分)李清照!师:从哪里看出来的 不是知道我要讲李清照蒙我的吧 我们从对联中哪些信息可以看出来 生:(举手)金石录是李清照写的.师:确切来说是李清照和他的丈夫赵明诚一起写的一本研究考古金石的论著.生:漱玉集是李清照的作品集.师:还有没有 师:大家知道后主是谁吗 生:李后主,南唐后主李煜师:沈谦《古今词话》里说,男中李后主,女中李易安,极是当行本色.是说二李是婉约词的杰出代表.今天我们来学习《漱玉集》中一篇重要作品《醉花阴》.师:这是一篇文学作品,上课前我一直在思考,对于文学作品,我们以什么标准来衡量我们真正的把握了 我想,当我们的心和作者的心隔离千年却依然以同一个频率跳动的时候,当他们歌哭于斯的时候,我们同样欢欣或者悲伤,我们才真正走进了这篇文学作品.下面我想用我的声音来诠释我所理解的《醉花阴》,请同学们认真听.(师范读,语速快而豪放)生:(鼓掌)师:大家的掌声是认为我读得好给我表扬的,还是觉得我读得不好给我鼓励呢 生:(笑)生:读得太快了.师:读得快慢叫什么 生:节奏师:我们读词的时候一定要读出节奏.(板书:读出节奏)你可以试着读出你的理解吗 生读,节奏放慢.师:我们把掌声送给他,因为他敢于否定老师,向老师说不的勇气!生鼓掌师:有没有同学认为,我可以读得更好 一女生举手,读词,感情较为饱满.师:(惊讶)这位是不是我们班的语文科代表呀 生:(齐答)班长!师:难怪朗读的这么好,有没有同学向班长挑战,认为自己可以读得更好 师:老师这里也有一首朗诵,想和大家听一听.播放《子午书简》朱朗诵的《醉花阴》.师:这位老师和我,谁读得好 生笑师:大家的笑告诉我答案了.那么他读得好在什么地方 生:她读得比较有感情,能够表达本词的意蕴.师:读词不仅要读出节奏,还要读出感情.(板书:读出感情)师:你认为她读出了什么感情 这首词抒发了作者怎样的心情
生:对丈夫的思念之情.师:这首词是写给谁的 生:她的丈夫赵明诚.师:赵明诚现在在哪里 做什么 生:在负笈求学中.师:原来这首词是李清照独守闺中思念远方的丈夫而作的一首相思的词,一首情歌.词中哪个字体现了对丈夫的浓烈的相思之情 生:愁师:(板书:愁)薄雾浓云愁永昼,作者开篇写愁,可是愁是抽象的东西,看不见摸不着闻不到尝不了,少有才力的李清照如何去表现愁呢 况且,在李清照之前,有很多人写愁,而且都是写愁高手,大家看.(点击课件,展示古人写愁诗词)李白 白发三千丈,缘愁是个长.杜甫 一片飞花减却春,风飘万点正愁人.李煜 问君能有几多愁,恰似一江春水向东流.秦观 春去也,飞红万点愁如海.师:大家看,李白写愁,说愁是有长度的,可以衡量的;杜甫写愁,从一片飞花的飘落,感受到春天的流逝,何况背后是万点落红,愁是有 生:数量的师:李煜说,愁像一江无穷无尽无休无止绵绵不尽的春江之水;秦观说飞红万点愁如海,不仅有数量,还有深度.有如此众多的写愁高手站在李清照的面前,李清照如何写愁才可以在文学史中留下自己的一席之地呢 她是如何写愁思的 师:李清照的愁绪延续了多久 生:一天师:那个字可以体现出来 生:昼师:昼,下从旦,从日出到日落,仅仅是一天吗 生:永昼,漫长的一天师:(板书:永昼)如果仅仅是一天时间,这场相思就被记录到文学史中的话,李清照未免有些矫情了,仅仅是白天思念吗 晚上如果安然入睡,这场相思可以不朽吗 还有什么字可以体现出时间的长度 生:半夜凉初透的半夜师:(板书:半夜)现在我们知道了,李清照对丈夫的思念从12小时到24小时,从日出到日落,从月升到月下,充其量,情歌唱到天亮.有没有更长的时间的词来表明 生:佳节又重阳的又字,说明不止一个重阳节,丈夫离家至少一年了.师:毛泽东先生在《采桑子·重阳》里说\'岁岁重阳,今又重阳,战地黄花分外香.\'重阳是怎样的节日 生:登高怀远亲人团聚的日子.师:本是夫妻团聚之时,无奈望穿秋水不见伊人身影,女主人公的愁苦之情着实浓重.李清照写愁是从时间的长度上着手,一年之久,相思成灾.李清照写愁,不仅秀出了心理体验,而且还写出了切肤感受,这一点异于他人.她的切肤感受从词中哪个字可以看出来 生:凉,写出了她的心凉.师:凉的是什么呢 天阶夜色凉如水,清秋的天气是凉的;身旁的玉枕纱厨是凉的;女主人公的身体肌肤是凉的.凉后还加了一个字
生:透师:那叫透心凉,一个透字,言其程度由表及里,都凉,天凉,身凉,更重要的是心地凄凉.清代的陈廷焯曾评论此词\'无一字不秀雅,深情苦闷,元人往往宗之\',无一字不秀雅,说出了诗歌鉴赏中最基本的方法,那就是从一字一句处入手,慢慢来品析.因为诗歌是最凝练的艺术,我们要想把握她,不仅要从宏观上去读出节奏,读出感情,还要从微观上深入肌理,有时通过一个句子可以把握全篇,甚至有时通过一个字的解读,一首诗歌境界全开.希望以后同学们读诗词时注意到这一点.师:我们继续看下片.一个人有了愁绪,怎么办 任由愁绪来折磨自己吗 生:消解愁绪师:如何消解愁绪 生:饮酒,东篱把酒师:饮酒真的可以消解愁绪吗 李清照的前辈李白先生曾经做过试验,他说\'抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁\',消解掉了没有 生:没有师:李清照的消解掉了没有 生:没有师:从词中看哪个字可以看出没有消解掉 愁的最终结果如何 生:瘦师:一个人整日整夜的思念,问题是不止一天,能不消瘦吗 柳永说\'衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴\',衣带渐宽什么意思 瘦了呗,正所谓减肤损肌,清减了小腰围.大家看,愁是瘦的 生:原因师:瘦是愁的 生:结果师:瘦成什么程度 生:瘦比黄花师:人比黄花瘦,这句用到什么修辞手法 生:比喻师:比喻的构成要素有什么 生:本体,喻体,比喻词.师:还要注意到一点,比喻句要有相似点,这一点非常重要.大家看,人和黄花之间有什么相似点 前人喜欢以花比人,花容月貌闭月羞花,都是说女子容貌美丽;而这里以人喻花,来形容什么的 生:人的憔悴.师:两者有什么相似之处 生:落蕊的秋菊,是憔悴的,相思中的女子是憔悴的.师:这是外型上的相似,叫做形似.如果要体现出女子的相思消瘦,何必要用菊花呢,柳条又细又长,我们说杨柳小蛮腰,腰细呀.这样好不好 生笑师:黄花是什么花 生:菊花师:菊花有什么特征 菊花除了外形消瘦外,还有什么意蕴没有 东篱把酒黄昏后,这一句有什么典故 生:陶渊明有\'采菊东篱下,悠然见南山\'师:这里的采菊不指隐居,而言其清高孤傲,菊花之高洁,与其贵妇人身份相符合.进入诗歌境界,需要我们这种猜测性的解读,这种猜测性的解读是解读诗歌的初始阶段,也是必经阶段.(板书:形似 神似)师:今天我们讲到了鉴赏诗歌的基本方法,从字句处入手,请同学们带着这种思考课下阅读《声声慢》,看一看,同样是黄花,同样是愁绪,同样是秋季,同样以酒浇愁,两者的愁绪有何不同 请同学们课下思考.师:早年的李清照给我们留下了一部部爱情经典,成为中华民族千余年的精神享受.是不是每一首情歌都可以传唱千年 前一段时间,我还听到一首流行歌曲,老公老公我爱你生:阿弥驼佛保佑你师:还有像我的爱赤裸裸等,都是情歌,与李清照的情歌相比,你喜欢哪一个 生:喜欢李清照的,那些情歌太过于直白,没有《醉花阴》含蓄.师:直白的不好吗 有很多情歌都是直白的,妹妹你坐船头,哥哥在岸上走,恩恩爱爱纤绳荡悠悠,流传的挺广的,不是有句话说,艺术来源于生活吗
生:艺术来源于生活,艺术高于生活.师:来源于生活,不代表要等于生活.艺术作品都是从生活中来,但好的作品是高于生活的.生活可以艺术的表达,生活也需要艺术的表达.三千年前孔子在《论语》中说\'《关雎》,乐而不淫,哀而不伤\'.快乐但不是没有节制,悲哀却不过分哀伤,这成为我国文艺美学的核心.面对喧嚣的尘世,我们要学会欣赏高雅的艺术,在众多的流行元素中步迷失自己,这样,我们在诗歌的阅读中,提高自己的需氧,发现新的东西,达到提高自己的境界,(板书:读出境界)这才是我们阅读的终极目的.师:诗歌是一条宽阔的河流,那些流淌在先民血液的文字,如同一道道从远古罅隙中流淌出的清泉,在我们生命的河道里汩汩流淌,涤清了污浊,才让我们如许澄澈清明,精神在墨香流动中积聚,人生在书香馥郁中升华,只愿此生诗歌为伴,修得一世清明.
德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。因此，在德育教育过程中，教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来，创设有效的教学情境，搭建现实生活与道德知识之间的有机桥梁，提升学生的领悟力和自我认知能力，最终构建和培养自身的道德意识，帮助学生早日成为一名思想品德合格的优秀公民。三、强化课堂实践环节，唤醒学生道德意识在传统的小学德育教学当中，存在的一个重要教学问题就是实践环节的缺失，这也是制约学生道德意识培养与提升的一个瓶颈。在开展德育课程教学过程当中，要培养学生的公民意识，要将教学内容有效延伸与拓展，要与日常生活实践相互衔接，开展丰富多样的实践活动，引导学生在实践活动中体验生活，强化自身道德意识，找准自身角色定位，明确自身的权利义务，在不同生活角色中进行转换，提高自身素养，成为一名合格的社会公民。在开展课堂教学过程中，教师要充分发挥引导作用，唤醒学生的道德意识，提升道德水平。举例来说，具有高道德水平的人，一定是一个遵守社会规矩的人，在开展社会规则教学当中，就可以采取实践教学的方式，让学生自主思索，在不同社会关系中，如何成为一名受欢迎的人，并且去亲身实践，正确获得他人的积极评价，并最终把这些正面评价反馈到课堂中，强化课堂教学效果，提升学生道德水平。比如说，在组织学生外出踏青的时候，可以联系教学内容，让学生感知大自然美丽的同时，还要为保护环境贡献一份利郎，努力做一名文明游客。在乘坐公交车的时候，要为老人和孕妇让座，做一名好少年，在公共场所，要做一名文明公民，不吵闹和大声喧哗，遵守公共场所秩序。在家庭生活中，要尊重父母，做一个让父母放心的好孩子。在校园生活中，要做一名讲文明、懂礼貌的好学生，尊敬师长，友爱同学。四、结语综上所述，小学教育阶段是塑造学生个人品格的关键时期，在小学德育教学体系中，一个重要的任务和目标就是培养学生的道德意识，帮助学生提高自我认知能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，形成正确的价值系统和价值理念，进一步深入体察社会、融入社会。在小学德育教育过程中，要将德育知识与小学课堂教学有机融合，切实提升学生道德水平。1.11.1数的近似和科学记数法一、夯实基础1、2.598精确到十分位是（）A、2.59B、2.600C、2.60D、2.62、用四舍五入法，分别按要求取0.06018的近似值，下列四个结果中错误的是（）A.0.1（精确到0.1）B.0.06（精确到0.001）C.0.06（精确到0.01）D.0.0602（精确到0.0001）3、50名学生和40kg大米中,是精确数,是近似值.4、1.90精确到位.二、能力提升5、12.30万精确到（）A.千位B.百分位C.万位D.百位6、由四舍五入法得到的近似数，下列说法中正确的是（）A.精确到百位B.精确到个位C.精确到万位D.精确到千位7、精确到0.001的近似值为____________.8、精确到0.01的近似值为____________.9、3.567精确到____________.10、2.9600精确到____________.三、课外拓展11、某学生在进行体检时，量得身高约为1.60米，他在登记时写成1.6米，从近似值的意义上去理解，测量结果与登记数是否一致？为什么？四、中考链接12、(呼和浩特中考题)用四舍五入法，分别按要求对0.05049分别取近似值，其中错误的（）A.0.1（精确到0.1）B.0.05（精确到百分位）C.0.05（精确到千分位）D.0.050（精确到0.001）参考答案夯实基础1、D2、B3、50404、百分位能力提升5、D6、D7、2.1678、2.369、千分位10、万分位课外拓展11、不一致，精确度不同中考链接12、C我的写字心得体会从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字我都认真仿写，其难度较大。我写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。后来在老师的指导下，我练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养我读帖习惯，可以从整体布局上纠正我不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使我习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。这使我意识到，写字必须做到以下几点：一、提高对练字重要性的认识。写字不仅能培养我们认真、细心的良好习惯，勤奋、刻苦的精神，健康、高雅的情趣，还能促进自己的注意力、观察力、意志力、审美力的发展。二、能使我的写字姿势得到训练。握笔姿势和坐姿是否正确，不但会影响字的美观和书写的速度，而且会影响自己的视力和身体的正常发育。写字时随时提醒自己写字时要做到“三个一”（眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远）。有意识地注意纠正自己的姿势，并持之以恒。逐渐地，这样就能保持正确、良好的写字姿势。三、做好进行自我评价。及时进行自评可以增强自己的兴趣和积极性，找出自己的缺点。在自我评价后，要找爸爸妈妈进行检查和督导，让大人谈谈哪些字写得好，好在哪里；哪些字写得不好，为什么没有写好。和家长共同评价、交流写字积极性会更高。四、在家长的鼓励和表扬下认真练习。练字是需要长时间坚持的，有时会觉得进步很慢，因而想弃练字。这时，我们要知道自己的练习是有成绩的，字是有明显进步的。这样，就会体会到成就感，也就会坚持练下去。在老师的帮助下，自己的努力下我的写字水平也提高了许多。2017年春季学期七年级数学下册5.3平行线的性质同步测试卷解析版一、选择题1.下列命题正确的是()A．两直线与第三条直线相交，同位角相等B．两直线与第三条直线相交，内错角相等C．两直线平行，内错角相等D．两直线平行，同旁内角相等答案：C本题考查了平行线的性质根据平行线的性质依次判断即可。A、缺少两直线平行的前提，故本选项错误；B、缺少两直线平行的前提，故本选项错误；C、两直线平行，内错角相等，正确；D、两直线平行，同旁内角应该互补，故本选项错误；故选C.如图，小聪把一块含有60°角的直角三角板的两个顶点放在直尺的对边上，并测得∠1=23°，则∠2的度数是（ ）一、填空题。1.在同一平面内,( )的两条直线叫做平行线;两条直线相交成( )时,这两条直线互相垂直。2.长方形的对边互相( ),邻边互相( )。3.( )和( )是特殊的平行四边形。4.下图中有( )个平行四边形,有( )个梯形。5.下面的每个图形中各有几组平行的线段。( )组 ( )组 ( )组 ( )组二、判断题。(正确的画“√”,错误的画“✕”)1.梯形只有一条高。( )2.不相交的两条直线叫做平行线。( )3.有一组对边平行的四边形叫做梯形。( )4.如果两条直线都与同一条直线垂直,那么这两条直线互相平行。( )5.伸缩门利用了平行四边形易变形的特性。( )6.平行四边形有2种不同的高。( )三、选择题。(在括号里填上正确答案的序号)1.两条直线相交形成的4个角可能都是( )。A.锐角B.钝角C.直角D.平角2.平行四边形、梯形的高都是( )。A.线段B.射线C.直线D.曲线3.有一个角是直角的平行四边形一定是( )。A.直角梯形B.长方形C.正方形D.等腰梯形4.下图中,AB与CD相交成直角,正确的表述是( )。A.AB是垂线B.CD是垂线C.AB和CD都是垂线D.CD是AB的垂线5.把一个平行四边形框架拉成一个长方形后,它的周长( )。A.不变B.变小C.变大D.不能确定6.下面的图形中,两个( )能拼成一个长方形。 A B C D四、英语字母的笔画中有些是垂直的,有些是平行的。将下面10个字母填入合适的位置。五、画一画。1.过点A画已知直线的垂线。2.画出下面各图形的高。3.下图是一个正方形的两条边,请你把另外两条边画出来。4.请你在下面的梯形中画一条线段,将梯形分成一个平行四边形和一个三角形。你能想到几种方法?说说你的画法。5.李村要修一条小路与公路连接,如何修最短,请你画出来。新课标第一网六、解决问题。1.一个平行四边形的一条边长24厘米,比它的邻边短2厘米,这个平行四边形的周长是多少分米?2.一个等腰梯形的周长是72厘米,腰是15厘米,上底是18厘米。它的下底是多少厘米?3.如下图,一个平行四边形纸板沿高剪开,分成两个梯形,这两个梯形的周长之和比原来平行四边形的周长多多少厘米?4.小刚用4个完全一样的长方形纸片拼成了一个边长是30厘米的正方形(如下图)。中间形成的空白部分也是一个正方形,它的边长是6厘米。(1)你知道小刚用的长方形纸片的周长是多少吗(2)每个长方形的长与宽各是多少厘米第五单元测试卷参考答案一、1.不相交 直角2.平行 垂直3.长方形 正方形4.3 35.2 1 2 3二、1.✕ 2.✕ 3.✕ 4.✕ 5.√ 6.√三、1.C 2.A 3.B 4.D 5.A 6.A四、五、1.略 2.略 3.略4.2种。方法一: 方法二:5.六、1.(24+2+24)×2=100(厘米)100厘米=10分米2.72-15×2-18=24(厘米)3.4×2=8(厘米)4.(1)30×2=60(厘米) 提示:一条长+一条宽=30厘米。(2)长:(30+6)÷2=18(厘米)
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