水龙吟（楚天千里清秋）

《水龙吟》学情分析《水龙吟・登建康赏心亭》，是高中语文选修《唐诗宋词选读》最后一个专题““龙腾虎据”的稼轩词”中的一首词。经过必修几本书和《唐诗宋词选读》前面若干内容的学习，学生已具备一些基本的诗词鉴赏能力，在老师的引导启发下，通过个人努力以及和师生共同探讨可以完成本课的学习。《水龙吟》是一首慷慨激昂的抒情词，抒发了词人浓郁的爱国情感，可以激起学生的爱国热情，培养学生的爱国情操。词的上阕借景抒情，教学重点是分析几个特定意象:水天、远山、落日、断鸿、游子。解决的关键是疏通文意，理解字词，辨析词义，找出句与句之间的关联性。我们是一所普通高中，我们对学生现有认知水平和能力基础进行了细致地分析。对于学生而言，辛弃疾这个名字并不陌生，学生对其创作的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《萨蛮・郁孤台下清江水》也比较熟悉,但同时也有距离感，相比之下，“奉旨填词”的柳永这样有故事的词人对他们的吸引力会更大一些。而辛弃疾的诗词又因为用典较多的增加了理解难度。所以，我想首先从文学常识角度做介绍，了解更多关于辛弃疾的生平经历，应该让学生更容易走近辛弃疾。让学生想要了解这个人，进而产生去解读他的作品的兴趣。学生对他的生平和经历了解的越多，对这个人的敬仰和钦佩就会越多，这样会减少一些他们在鉴赏作品之时的畏难情绪，更快更好地进入对词作的解读。针对诗词而言，学生已经具备了一定的鉴赏诗词的能力。对诗歌鉴赏中常见的的借景抒情、双关、拟人、比喻等表达技巧也有一定的积累，这些都有利于他们更好地走入文本语境。但是，由于受到心智水平和认知经验的限制，在理解词义、渗透解读诗词方面还存在问题。所以我们可以借助学生间交流和提前预习，以及教师的引导，进一步鉴赏词中的艺术手法和特色。学习本课，学生可能存在一些困难困难。其中，词的下片渉及到四个典故，晦涩难懂，学生不甚了解，老师要借助课下注释及幻灯片，做简要介绍及引导。诗词中体现的辛弃疾的愤懑与无奈之情，需要教师加以引导最终体会到辛弃疾报国无门、壮志难酬的苦闷以及真挚无私的爱国情怀。通过品读辛弃疾的词，结合时代背景及词人经历深入把握词人形象，品味词人复杂、丰富的情感；通过赏读，欣赏佳句，感受技巧；通过比读，感受苏辛词风的不同。运用各种读诗方法指导学生学习本词，采取由点及面，由浅入深的教学方式来提升学生的诗词鉴赏能力，帮助学生读出诗词的趣味。