看不见的珍藏(二)

执着人写执着人——《看不见的珍藏》教后反思我刚参加工作那会，有机会将茨威格的小说又过了一遍，每每感动处，总不忘与学生一起分享。我常想，我学生中一定有如我一样喜爱茨威格的人，亦如有学生如我一样喜爱《红楼梦》。不读茨威格的作品也有好些年了。感觉自己一直愧对心中的念想：茨威格是我最敬重的外国小说家。甚至为了他的作品，我想去学习德语，终因诸多因素未能实现。所以此次在主题“让阅读真正发生”背景下，我思索必修一到必修五的课文，发现它们与我是何等疏离。与其疏离，不如选一篇我喜爱的作品吧。《看不见的珍藏》就这样被我选中了，没有其他原因，只因为它的作者是茨威格。我喜欢茨威格的原因，一是他在小说情节设计上的巧妙，他在情节设计方面的追求。为了造成悬念、冲突、波澜起伏等效果，有时他不惜大段大段删减他的文字，因而我们目前能看到的他的小说大多为中短篇小说。唯一的一篇长篇小说《心灵的焦灼》（也译成《同情的罪》），我以为在情节设计方面也是跌宕起伏，阅读时，让你无法停止，你总要被作者设置的悬念带着一步一步向前探寻。《看不见的珍藏》的情节设计也是如此。小说的故事情节是借助一个艺术古玩商的话语讲述出来的。谈话开始，艺术古玩商便强调这是“我这个老古玩商三十七年来从来没有遇见过的奇事”。这一上来便抓住了“我”的兴趣，而“我”所处的位置正是读者所处的位置，所以读者由此产生的兴趣和“我”是相同的。继而，在竭尽笔墨地描述了自己店存货的寒修及生意上的狼狈之后，老古玩商把扭转局面的希望放在了一个六十年以前的外省老主顾身上。可这个老主顾是个不属于现在时代的“罕见稀有的怪人”，极其严谨，十分小气，有些滑稽可笑，但在艺术收藏上却有着极不寻常的聪明才智，几十年来，光在老古玩商一家店里订购的艺术品就已经价值连城。于是，我们读者一方面和老古玩商一起心存希望，一方面对那个“古怪的、旧式的滑稽人物”产生了强烈的好奇，同时对那一笔可能存在的价值连城的艺术品也有了一种探其究竟的“寻宝”的心理外省小城的平淡无奇、低级庸俗强化了我们的好奇，对于那个意料之中的“意外”，读者和老古玩商一起充满了期待。见了面以后，老主顾竟然是个盲人的意外虽然让我们吃惊不小，但他对古玩 商的盛情邀请，使得我们的心理期待丝毫没有减损。真正让我们心生疑虑的是站在一旁客气微笑静听谈话的老太太，突然哀求似的举起双手，用脑袋做了一个激烈反对的动作，还有她送“我”出门时忐忑不安、提心吊胆的神气和结结巴巴的话语，她的女儿慌乱尴尬的神气和断断续续、吞吞吐吐的言辞，都暗示着：这母女二人有怎样的难言之隐？难道事情会有什么变故？伴随者丛丛疑窦，谜底也揭开了在“我”得知了老人一家的遭遇后，随之而来的悬念就是“我”能否帮助老人的妻子、女儿继续隐瞒下去，这又引起了我们新一层的阅读兴趣。二是茨威格刻画的人物形象。在茨威格笔下，老收藏家是一个对艺术热情、执著、痴迷的人。有时我想与其说是茨威格在写别人，还不如说他在写他自己，因为我从老收藏家身上看到茨威格的影子。是执着人写执着人。这是一节微课，没有学生。但我内心里更希望课堂里能坐着学生，希望学生能从茨威格的作品里感受茨威格对社会的关注。从而做一个关注时代变化的中学生。