《秋天》课件

秋天何其芳 学习目标：1、有感情地朗读课文，整体感知诗歌的形象2、反复朗读，沉浸到诗的意境中，对三幅画面进行感悟。3、运用想象和联想，对三幅画面做个性化描述，并进行审美的再创造4、通过创作诗歌来体会秋天特有的魅力，加深对本文的理解。 一、初读课文，感受美1、自由朗读：要求----读准字音、感受节奏、感知内容2、个别范读，师生互评说说本诗歌的朗读要把握怎样的感情基调。3、有感情的齐读说说本诗歌向我们展现了怎样的诗歌形象 [朗读竞赛]要求：读出情感：对秋的喜爱读出感情基调：清淡 二、合作鉴赏，品位美1、小组研讨本诗所表现的三幅画面2、想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画。要求：像朗读一样进入角色，抓住意象，融入感情 ◆看提示，背全诗震落，伐木声。放下的镰刀，用背篓来装。秋天在农家里。向江面的，收起。芦蓬上，轻轻摇着，秋天在鱼船上。草野在，溪水在。牛背上的笛声，那的笛孔，秋天在牧羊女的眼里。 三、欣赏意境，表现美★欣赏诗歌意境的方法：1、把握韵律，感受诗歌的音乐美。2、视觉再现，欣赏诗歌的绘画美。3、身临其境，体会诗人的情感美。★根据本诗意境，构置画面，培养情趣 四、拓展延伸，创造美A、比较阅读：读《秋景》，比较与《秋天》在内容、感情、语言等方面的相同之处。B、布置作业：创作自己的秋天：1、以“秋天”为话题写一首诗或作一幅画2、摘抄以“秋”为内容的诗文，并做点评。 草野在，溪水在。牛背上的笛声，那的笛孔，秋天在牧羊女的眼里。 教师小结在《秋天》里诗人用最精粹的语言描写农家生活。每一句诗都是一幅画面，三节诗又组成三幅复合面。画面的组合造成了既流动又整合的特殊氛围。山谷伐木，篱间背瓜果，创造出松弛、闲静的氛围。撒网，收渔，摇桨，蕴含着淡而远、清而静的神韵。野草寥廓，溪水清洌，牧羊女倾听心灵之声寂静而香甜，将自然、人和谐统一。在明朗纯净的诗意中表现了作者对秋天、对生活的热爱与赞美之情。 再见