警察和赞美诗 (2)

《警察和赞美诗》学历案学习主题与课时：《警察与赞美诗》是苏教版教材《短篇小说选读》第三专题“后来发生了什么”的第二篇。本专题的教学目标是1.学生通过学习，了解小说情节的作用，探讨小说情节安排与表现主题、塑造形象的关系。2.学生在阅读小说的过程中，能感受小说的情节美；能结合自己的阅读经验，对小说的情节安排作出自己的评价。3.学生子啊阅读中能注意细节描写的作用，并把细节描写的方法运用到记叙文写作中去。计划两课时完成。学习目标:1.通过自学了解作者及文章背景。2．通过分析小说情节和人物形象，深入理解把握小说主题，培养学生深入探究、深层解读文本的习惯与能力。3.品味小说幽默风趣的语言风格,体味作者“含泪的微笑”的艺术风格。4．引导学生正确认识美国社会表面繁荣后面的贫富悬殊和黑暗的现实,培养学生热爱美好祖国的真挚感情。学习重点和难点:1.把握情节，分析人物形象，从而探究文章主旨。2.体味小说“含泪的微笑”的艺术风格。评价任务：要求：了解欧亨利创作特点及经历；读懂文本，理清情节，分析人物形象，把握文章主旨，延伸阅读欧亨利其他小说，学会赏析评价。学法建议:自主学习；小组讨论；深层品读；延伸阅读；语言运用。学习过程：一．自主阅读，整体感知:（一）了解作者:欧.亨利:美国最著名的短篇小说家之一，他的一生富于传奇性，当过药房学徒、牧牛人、会计员、土地局办事员、新闻记者、银行出纳员。他的作品以描写纽约曼哈顿市民生活最为著名，他把那儿的街道、小饭馆、破旧的公寓气氛渲染得十分逼真，故有“曼哈顿的桂冠诗人”之称;他的作品构思新颖、语言诙谐、结尾常常出人意外，被誉为“美国生活的幽默百科全书”.代表作有《麦琪的礼物》、《最后一片常春藤叶》等.欧·亨利与法国的莫泊桑、俄国的契诃夫并称为“世界短篇小说三大巨匠”。（二）掌握字词:音与义：游弋憎恶泥淖啁啾不名一文（三）整体感知1．概述文章主要内容2.理清文章情节1．开端:2．发展:3．高潮:4．结局:二．深层阅读，合作探究（一）感知情节之奇 1.流浪汉苏比的冬居计划是什么?2．为了实现冬居计划,苏比采用了哪些手段和方法?最终是否成功?答:行为结果警察表现写作意图3.讨论：苏贝的六次努力中警察有何表现？可以看出美国怎样的社会现实？4.苏贝听了赞美诗后产生了怎样的心理变化？请简要分析。明确：5.探究思考：当苏贝决定重新做人时，按理应该有一个好的结局，然而作品却安排苏贝被警察抓住，这样的结局是给人遗憾还是艺术的成功呢？（二）品味人物之真问题1：有人同情苏贝，有人鄙视苏贝，你如何评价这一人物形象呢？明确：（三）体悟主旨之深深入思考：为什么会有人愿意到监狱里去？为什么警察会对一些不良现象视而不见？作者想借这一现象表现什么主旨呢？（四）赏析语言之美。 “含泪的微笑”是欧亨利小说的创作风格，是作品喜剧形式和悲剧内涵的有机结合·"微笑"是其喜剧形式。苏贝的悲剧故事我们已经通过故事情节有所感知，那喜剧的形式有体现在哪里呢？请找出能体现这一特色的句子加以赏析。1.一片枯叶飘落在苏贝的膝头，这是杰克•弗罗斯特的名片。杰克对麦迪逊广场的老房客倒是体贴入微的，每年要来之前，总要预先通知。他在十字街头把他的名片交给“北风”——“幕天席地别墅”的门房，这样露天的居民就可以有所准备。2.多年来，好客的布莱克威尔岛监狱就一直是他的冬季寓所。3.他一节一节地撑起来，像木匠在打开一把折尺，然后又掸去衣服上的尘土。4.那警察急匆匆地跑去搀一位穿晚礼服的金发高个儿女士过马路，免得他被在两条街以外往这边驶来的电车撞着。三．对比阅读，延伸拓展阅读《最后一片常春藤叶》，理清情节、分析形象、把握主旨。四．我的疑惑作业与练习1.完成800字左右的小论文。2.模仿作者的语言特色，想象苏贝最后宣判时会有怎样的心理，写一篇小短文，200字左右。我的反思