《警察与赞美诗》教案(鲁人版高一必修)

　　《警察与赞美诗》教案(鲁人版高一必修)！设计思想以《警察与赞美诗》为教学的载体，激“活”学生联想思维，让学生设身体验，迸发创造性潜能。达到培养学生创新精神的目的。教学目标知识与能力1.正确理解分析苏比的人物形象。2.欣赏小说幽默风趣的风格，体味“含泪的微笑”的艺术风格。3.理解环境描写的作用。过程与方法设计三个环节“创设情景、学会质疑”“联想思维、学会解疑”“拓展训练、学会创新”。情感态度与价值观引导学生正确认识美国社会黑暗的现实，培养学生热爱美好祖国的真挚感情 教学重点：1.正确理解分析苏比的人物形象。2.欣赏小说幽默风趣的风格，体味“含泪的微笑”的艺术风格。教学难点：理解环境描写的作用。教学方法和手段层进式教学方法、多媒体教学手段教学过程一：创设情景、学会质疑创设情景追求“警察”（“警察”代指监狱）警察不理他。(多媒体显示)流浪汉苏比追求“赞美诗”（“赞美诗”代指自新）被捕入狱。同学能破译这个怪圈现象吗？请熟悉作品。提示：自诩为世界强国和文明的美国，并非是人人享有民主自由幸福的天堂国家。相反垄断资本的发展，使工人失业、流浪，贫困潦倒。而少数人生活奢侈，极度享乐，造成美国成为世界上贫富间鸿沟最深的国家之一。美国是一个是非不分，黑白颠倒的社会。（师）一篇名著，被大家破译出多种看法，不仅表现你们独特的认知水平，也体现你们难能可贵的创新精神。 （让学生轻松随意的进入了老师有意创设的训练平台）（师）今天，我们走进欧亨利小说《警察与赞美诗》，直观美国社会窥一斑而识全豹。二：联想思维、学会解疑宣布目的1.了解人物形象刻画的真实性、生动性，做到评论作品实事求是。2.体会作品幽默的艺术风格。3.实践中学会创造性阅读（从因知上的两个层次，到训练方法的确定，让学生进入规定的情景，知己知彼）联想思维1.对文章情节的思路进行探究（提示）1——5.（开端）介绍主人公苏比出场及他的冬居计划。6.——38.（发展与高潮）苏比故意犯罪实施他的冬居计划。39.——41（结局）苏比在赞美诗的感召下，决心重新做人时，却被警察抓进了监狱。2.主人公是个什么样的人？阅读小说开端部分1—— 5，寻找作品留给读者空白处，发散思维。（同座互相边问边答相关问题）(教师巡视，收集主要问题，投影显示，集体释疑)A.流浪汉苏比的冬居计划是什么？（提示）岛上的监狱里去过冬。B.苏比不接受慈善机构施舍，选择监狱说明了什么？看出他是个怎样的人？（提示）苏比为了度过冬天的寒冷（没有北风和警察老爷），宁可去监狱。暗示了监狱之外是怎样的悲惨世界。接受慈善机构施舍，苏比必须付出精神上的屈辱，苏比宁可去监狱，由此可见，他是一个心高气傲的人。暗示了慈善机构对穷人的做法是多么的不人道。C.苏比眼中的精神屈辱指什么？（提示）具体指：押去洗澡，吃饭先交代个人历史。D.划出开端部分的比喻和比拟句子，感悟的艺术风格。（见文）（提示）幽默讽刺的语言特点，渲染了悲剧的喜剧效果。点评： 其实刚才同学们不同的解读，就是围绕联想思维，层层递进的结果。文心雕龙刘勰指出：读者披文入情，意在思也。古人尚且懂得思的重要，今天我们这堂课就激发思维抄一条美丽的小路，去寻找作品中独好的风景吧！学会解疑（小说发展部分6.——38）多媒体投影：1.苏比实施的冬居计划目的是去监狱，但采用的何种手段和方法？是否成功？为什么。（提示）手段和方法是否成功为什么百老汇豪华餐馆想白吃，好让警察抓去。被人推到人行道上。社会因素用石块砸玻璃，借此被捕。结果警察错把别人当犯人，并向他致敬。警察因素小饭馆白吃一顿。让侍者摔倒在人行道上。社会因素借机街上调戏妇女落入法网。却碰上的是妓女。社会因素街上吵闹，想扰乱治安。结果警察错把他当狂欢的大学生。警察因素店中偷伞。被偷者是小偷。社会因素2.如果按照“人穷志短”的说法，可以说苏比正是被贫穷逼到不知羞耻的地步，但并没用“人穷志短”去解释苏比的行为。文中那些内容可以反映出来？ （提示）“他性情灵魂高傲，不愿付出精神上的屈辱”；“认为法律比救济仁慈。”以上句子说明他的灵魂深处还有强烈的自尊心，他故意犯罪的背后是一种不可欺的傲骨表现。所以读者同情他。3.苏比怎会落到这个地步？（提示）当时黑暗