高中语文我在北京大学的经历---精校Word版含答案

我在北京大学的经历1．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)(1)政府曾一度任命胡次珊君__________，而为学生所反对，不能到校。(2)我离校时本预定决不回去；度一种劳而无功的生活，所以__________上有“杀君马者道旁儿；民亦劳止，汔可小休；我欲小休矣”等语。(3)这些应用科学的研究__________，仍然要归到文理两科来。A．继任　启事　时期B．继任　启示　时期C．到任　启事　时代D．到任　启示　时代【解析】　继任：指接替前任职务。到任：仅指“担当充任”的意思。启事：公开声明某事的文字，名词。如：征稿启事。启示：启发，既作动词，也作名词。如：文章给人很大的启示。时代：指历史上以经济、政治、文化等状况为依据而划分的某个时期。如：石器时代。时期：指具有某种特征的一段时间。如：抗战时期。时代，还指人生的某个时期。如：青年时代。有的词既可与“时代”也可与时期搭配，其意义不同。如：五四时代/五四时期。【答案】　A2．下列各句中，加点的成语(熟语)使用不正确的一项是(　　)A．对于总理的关心，《泰囧》导演兼主演徐峥回复称：“感谢总理的关心，我们一定再接再厉，更希望能成为中国电影产业的一块垫脚石！”B．蔡元培提倡思想自由，兼容并包，并不是主张对新旧思想采取偏听偏信的态度，恰恰相反，其本意在于打破封建文化专制主义的束缚，发展资产阶级新文化。C．蔡先生一句话没有说就使我受到了一次春风化雨之教，这就是不言之教，不言之教比什么言都有效。D．中纪委根据“八项规定”落实情况和反腐新形势，不断重拳出击，推出各项反腐廉政规定，还定期公开发布违反八项规定典型事件以儆效尤。-11- 【解析】　A项，再接再厉：比喻继续努力，再加一把劲。B项，偏听偏信：片面地听了一方面的话就信以为真。多指处理事情的态度不公正。应改为“不偏不倚”。不偏不倚：倚，偏。不偏向任何一方，表示中立或公正。C项，春风化雨：比喻良好教育的普及与深入，也用来称颂师长的教诲。D项，以儆效尤：用对一个坏人或一件坏事的严肃处理来警告那些学做坏事的人。【答案】　B3．下列各句中，没有语病的一句是(　　)A．近日刚刚建成的西红门创业大街和青年创新创业大赛同步启动，绿色设计和“互联网＋农业”设计是本次赛事的两大主题。B．最近几年，从中央到地方各级政府出台了一系列新能源汽车扶持政策，节能环保、经济实惠的新能源汽车逐渐进入老百姓的生活。C．实时性是以互联网为载体的新媒体的重要特点，是通过图片、声音、文字对新近发生和正在发生的事件进行传播的。D．广西传统文化既具有典型的本土特色，又兼有受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影响下形成的其他特点。【解析】　本题从搭配不当、成分残缺、句式杂糅三个角度设误考查对病句的辨析。A.搭配不当，“大街”和“启动”主谓不搭配。C.成分残缺，“是通过图片、声音、文字对新近发生和正在发生的事件进行传播的”主语不能是“实时性”，应在“是通过”前面添加“新媒体”。D.句式杂糅，“兼有……特点”与“受……影响”杂糅，应为“又兼有中原文化、客家文化、湘楚文化共同影响下形成的其他特点”或“又受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影响”。【答案】　B4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)中国珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法。借助算盘和口诀，通过人手指拨动算珠，就可以完成高难度计算。________，________，________，________，________，________。2013年12月4日，“中国珠算”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。①即便是不识字的人也能熟练掌握　②珠算算盘结构简单，操作方便　③包含了珠算的所有秘密　④蕴含了坐标几何的原理　⑤用珠算运算，无论速度还是准确率都可以跟电子计算器媲美　⑥珠算口诀则是一套完整的韵味诗歌A．②③⑥④⑤①　B．⑤②③⑥④①C．⑤①②⑥③④D．②④⑥③①⑤-11- 【解析】　本题从排序的角度考查语言的连贯。解答本题要着眼于话题“中国珠算”，围绕“中国珠算”的特点及优点分别从不同方面来解说，再考虑句与句之间的逻辑关系。②句承接上句，总说算盘的结构，第④句紧接第②句，介绍算盘蕴含的原理；第⑥句承接上文，介绍珠算口诀，第③句紧接第⑥句说明口诀的作用；第①句进一步描述“中国珠算”的优点，第⑤句描述珠算可以与电子计算器相媲美。【答案】　D阅读课文选段，完成5～8题。我们第一要改革的，是学生的观念。我在译学馆的时候，就知道北京学生的习惯。他们平日对于学问上并没有什么兴会，只要年限满后，可以得到一张毕业文凭。教员是自己不用功的，把第一次的讲义，照样印出来，按期分散给学生，在讲坛上读一遍，学生觉得没有趣味，或瞌睡，或看看杂书，下课时，把讲义带回去，堆在书架上。等到学期、学年或毕业的考试，教员认真的，学生就拼命的连夜阅读讲义，只要把考试对付过去，就永远不再去翻一翻了。要是教员通融一点，学生就先期要求教员告知他要出的题目，至少要求表示一个出题目的范围；教员为避免学生的怀恨与顾及自身的体面起见，往往把题目或范围告知他们了。于是他们不用功的习惯，得了一种保障了。尤其北京大学的学生，是从京师大学堂“老爷”式学生嬗继下来(初办时所收学生，都是京官，所以学生都被称为老爷，而监督及教员都被称为中堂或大人)。他们的目的，不但在毕业，而尤注重在毕业以后的出路。所以专门研究学术的教员，他们不见得欢迎；要是点名时认真一点，考试时严格一点，他们就借个话头反对他，虽罢课也所不惜。若是一位在政府有地位的人来兼课，虽时时请假，他们还是欢迎得很；因为毕业后可以有阔老师做靠山，这种科举时代遗留下来的劣根性，是于求学上很有妨碍的。所以我到校后第一次演说，就说明“大学学生，当以研究学术为天职，不当以大学为升官发财之阶梯”。然而要打破这些习惯，只有从聘请积学而热心的教员着手。那时候因《新青年》上文学革命的鼓吹，而我们认识留美的胡适之君，他回国后，即请到北大任教授。胡君真是“旧学邃密”而且“新知深沈”的一个人，所以一方面与沈尹默、兼士兄弟、钱玄同、马幼渔、刘半农诸君以新方法整理国故，一方面整理英文系。因胡君之介绍而请到的好教员，颇不少。-11- 我素信学术上的派别，是相对的，不是绝对的；所以每一种学科的教员，即使主张不同，若都是“言之成理、持之有故”的，就让他们并存，令学生有自由选择的余地。最明白的，是胡适之君与钱玄同君等绝对的提倡白话文学，而刘申叔、黄季刚诸君仍极端维护文言的文学，那时候就让他们并存。我信为应用起见，白话文必要盛行。我也常常作白话文，也替白话文鼓吹；然而我也声明：作美术文，用白话也好，用文言也好。例如我们写字，为应用起见，自然要写行楷，若如江艮庭君的用篆隶写药方，当然不可；若是为人写斗方或屏联，作装饰品，即写篆隶章草，有何不可？那时候各科都有几个外国教员，都是托中国驻外使馆或外国驻华使馆介绍的，学问未必都好，而来校既久，看了中国教员的阑珊，也跟了阑珊起来。我们斟酌了一番，辞退几人，都按着合同上的条件办的，有一法国教员要控告我；有一英国教习竟要求英国驻华公使朱尔典来同我谈判，我不答应。朱尔典出去后，说：“蔡元培是不要再做校长的了。”我也一笑置之。5．作者为什么要对北大的陈规陋习作详尽的描绘？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】　作者对北大学生的习惯问题，描述可谓细致入微，一是表明作者观察之细，体会之深；更重要的是为其改革提供依据。6．概述蔡元培到北大后遇到的困难。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】　学生学习状态松散；老师的学术能力良莠不齐，责任心不强。7．蔡元培以写字为例旨在说明什么？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】　蔡元培以写字为例旨在说明什么是学术自由，兼容并包。这正是北大精神的真正体现，开一代新风。8．从辞退外国教员这一事中，我们可以看到蔡元培先生怎样的品质？_______________________________________________________________-11- ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】　蔡元培先生顶着巨大的压力辞退外国“学问未必都好”的教员，从中我们看到先生何等无畏的勇气；从他的“一笑置之”更表现出他内心的大度和从容。阅读下面的文字，完成9～12题。蔡元培的北大时代黄艾禾北大因蔡元培，从此确立其现代传统和校格，而蔡元培也因北大，成为中国伟大的教育家。1916年时的北大，虽然已经改名为国立北京大学，其作为“皇家大学”的官僚气与衙门气依然浓厚。在教员中，有不少是北洋政府的官僚，这些教师即使不学无术，也受到学生巴结，以便日后自己当官仕途方便。陶希圣先生对那时的北大曾有这样的回忆：“民国初年，贵族子弟仍然不少。……两院一堂是八大胡同(当时的妓院集中地)受欢迎的重要的顾客。堂就是北京大学——京师大学堂。”北大的这种腐败名声，蔡元培早有所闻，朋友们也劝他不要去，担心他“进去了，若不能整顿，反于自己的名声有碍”，然而蔡内心里已经下定决心。实际上，“教育救国”的理念，是蔡元培自戊戌变法失败后一直坚信不疑的信念。1916年12月26日，蔡元培接受了北洋政府大总统黎元洪的北大校长委任状。1917年1月4日，蔡元培赴北大上任。据当时正在北大上学的顾颉刚的回忆，到任那天，校工们在门口恭恭敬敬排队向他行礼，蔡元培“脱下礼帽，郑重其事地向校工们回鞠了一个躬，这就使校工和学生们大为惊讶”。实际上，蔡元培从来也没有把北大校长一职看作是一个官职，他不做官，也要求学生们不做官。-11- 蔡元培1月4日到北大上任，1月11日就呈请教育部聘任陈独秀出任文科学长。当时的北大，被重新分为文、理、法三科，下面再分系；文科学长，相当于文学院院长。蔡元培与陈独秀，个性完全不同。陈独秀锋芒逼人，而蔡元培却外圆内方，连疾言厉色都很少见。但是蔡元培看中陈独秀的，是他的新锐和毅力。蔡是在翻阅了十余本《新青年》后决意聘他的，一旦下定决心，就一趟趟“亲顾茅庐”。他去陈的住处拜访陈时，因陈习惯晚睡晚起，他就耐心地坐在门口的一只小板凳上，等待着年龄小他一轮的陈独秀醒来。在蔡元培引进了陈独秀后，陈又引进了胡适进北大当教师。而胡适当时不过是个连博士学位还没拿到的毛头小伙——后来，胡适在他的纪念文章里曾提到，如果没有蔡元培，他的一生很可能会在一家二三流的报社的报刊编辑生涯中度过。引进陈独秀与胡适，是蔡元培“兼容并包，思想自由”的著名八字方针下的两段佳话。蔡决心以这八个字来塑造北大。这是他在欧洲留学期间就已埋下的心愿。在这种精神下，北大吸引了中国的各路学术精英。大师云集，各种文化社团风起云涌。而那种“师生间问难质疑，坐而论道”的学风，那种民主自由的风气，从那时开始形成，成为北大异于其他大学、吸引后来一代又一代学子的独特传统。实行教授治校，也是蔡元培在国外留学期间感悟到的。在蔡任北大校长期间建立起教授会、评议会，各科学长由教授会公举等举措，都是对德国大学管理方法的仿效。据时任北大教授的沈尹默的回忆，当时的评议会，由全体教授推举，约五人中选一人。凡校中章程规律，都要经评议会同意。讲到蔡元培与北京大学，就必然讲到“五四运动”。在蔡元培的支持下，以北京大学为中心的波澜壮阔的新文化运动，为“五四运动”孕育了丰厚的文化背景，而“五四运动”本身，也直接与蔡元培相关。1919年5月4日，在游行队伍从红楼出发之前，蔡元培曾在出口处挡了一下。他表示大家有什么要求，他可以代表同学们向政府提要求。但在激愤之下，学生们不肯。当天晚上，在火烧赵家楼后，有32名学生被警察逮捕，其中有20名是北大学生。5月4日当晚，北大学生群集在三院大礼堂商讨对策。蔡元培对学生们说：“你们今天所做的事情我全知道了，我寄以相当的同情。”话一出，全场欢声雷动。蔡又说：“我是全校之主，我自当尽营救学生之责……我保证在三天之内，把被捕同学营救回来。”在社会的强大舆论压力下，被捕学生于5月7日被保释出狱，而蔡元培却在5月8日向政府提出辞呈。第二天，他就悄然去了天津，后来回了浙江老家。1923年之后的蔡元培，人或在海外，或在国内办大学院和中央研究院等，已不再管理北大校务，但是，北大却从此确立其现代传统和校格。而蔡元培也因北大，成为伟大的教育家。(选自《新闻周刊》2006年第5期，有删改)-11- 9．在蔡元培任校长前北大是什么样的现实？身为北大校长的蔡元培采取了哪些措施来改造北大，从而“确立其现代传统和校格”的？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】　本题考查整体把握文章内容、筛选文章信息和综合分析的能力。解答本题的关键是理清全文叙述的思路，把握蔡元培与北大之间的联系。【答案】　(1)由这篇文章可以看出，当时的北大非常腐败，道德沦丧；不少教员是不学无术的政府的官僚；很多学生不以学业为重，而是把大学当成了升官发财的阶梯。(2)身为北大校长的蔡元培坚定“教育救国”的信念，针对北大当时的实际，实施“兼容并包，思想自由”的治校方针，吸引了中国的各路学术精英；倡导师生之间民主自由的风气；实行教授治校；同情、支持学生的爱国行为。10．同是写蔡元培引进不同风格的杰出人才，写陈独秀与写胡适的表达方法有何不同？作者这样写有什么好处？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】　本题考查评价作品人物形象、赏析刻画人物的主要表现手法的能力。此题设计了两个问题，须作两个方面的回答。第一问是对作者描述人物所使用的不同手法的分析比较；回答第二问的关键要突出描述手法对表现蔡元培人格和襟怀的意义。当然也可将写每个人的手法和作用结合起来回答。【答案】　(1)写引进陈独秀主要通过对蔡元培细节性的行为的描写，表现了蔡元培求贤若渴的诚意和胸怀。(2)写引进胡适主要通过引用胡适纪念性的话语，侧面表现了蔡元培独具慧眼、不拘一格吸纳人才的博大胸襟。-11- 11．文中说：“在游行队伍从红楼出发之前，蔡元培曾在出口处挡了一下。他表示大家有什么要求，他可以代表同学们向政府提要求。”请结合全文，简要谈谈你对蔡元培先生对待学生游行请愿的态度的看法。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】　本题考查评价文本的主要观点和基本倾向的能力，也兼有对探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解的能力的考查。分析此题可以联系鲁迅先生的《记念刘和珍君》，蔡元培先生和鲁迅先生在《记念刘和珍君》一文中表露的观点基本一致，即为保存实力，不主张学生徒手请愿。【答案】　蔡元培先生对学生游行请愿阻挡的言行，表明他不主张学生徒手请愿。他是想尽力地保护北京大学独立自由的环境，保护学生不受伤害。从后文蔡先生决心营救被捕学生可知。在今天看来，蔡先生是有几分道理的，因为当时政府黑暗残暴，徒手请愿用处不大，反而会给中国将来的栋梁之材带来危险。12．毛泽东曾赞誉蔡元培先生为“学界泰斗，人世楷模”。依据本文内容，探究本文哪些方面体现了蔡元培的“学界泰斗，人世楷模”的特征。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】　本题考查从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴，探讨文本反映的人生价值和时代精神的探究能力。解答本题首先要理解“学界泰斗，人世楷模”这一评价语的实质是从才能和人格两方面来评价蔡元培的，答案围绕这两方面分条陈述即可。-11- 【答案】　(1)他有人格魅力，有高尚的道德情操。如他不做官，也要求学生们不做官；愤然辞职，不与腐朽的统治者同流合污等。(2)他有坚定的“教育救国”的信念。(3)他尊重学术，尊重人才，胸襟博大，容纳百川，不拒细流。如引进陈独秀与胡适等不同风格的人才。(4)他热爱学生。如想方设法营救被捕的学生，对学生一片赤子之心等。(5)他博学，学贯中西，善于借他山之石，来塑造北大，如对德国大学管理方法的仿效。13．北大才子开猪肉连锁店，有人觉得浪费，而其本人说自己的科技含量很高。请谈谈你的看法。(不少于50字)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】　(示例一)不是浪费。首先我们要对北大学子的这种创业精神表示敬佩。北大才子开猪肉连锁店表明了我们一些大学生对工作和成才关系的理性认识。成功成才的途径是千差万别的，只要我们诚实劳动，合法经营，从事什么样的工作并不重要，我们没有理由因为社会的偏见而放弃。(示例二)北大学子所说的科技含量高，应该包括猪肉的品质、经营的理念、管理的方式等要突破传统的经营模式以及高水平的管理。因为按照我们传统的经营模式，卖猪肉本身是没有什么科技含量的，所以高素质人才走向传统领域，会促进整个行业的更新换代。14．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。花青素是一种水溶性的植物色素，分布在液泡内的细胞液中，能够决定花的红色、蓝色、紫色等颜色的差别。这是因为花青素__①__：在酸性溶液中呈现红色，在碱性溶液中变为蓝色，处于中性环境时则是紫色。更令人称奇的是__②__，比如有一种牵牛花清晨是粉红色，之后变成紫红色，最后变成蓝色。究其原因，就是花瓣表皮细胞的液泡内pH值发生了变化，__③__，从而形成花的颜色的变化。①____________________________________________________________________________________________________________________________②____________________________________________________________________________________________________________________________③____________________________________________________________________________________________________________________________-11- 【解析】　本题考查语言表达连贯的能力。整个语段介绍花青素对花的颜色的决定作用。第一空是对前面一句原因的揭示，也是对其后花青素在不同溶液中呈现不同颜色的总括；第二空是对其后三种情况的总括；第三空和前后内容形成顺承关系，可以判断第三空应填花青素的变化。【答案】　(示例)①在不同环境中会形成不同颜色②有些花的颜色可以一日数变③花青素也就随之发生变化15．下面是某校“中华文化体验”计划的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过85个字。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】　本题以图文转换的形式考查对画面的理解和语言表达简明、连贯、准确的能力。从构图的分支关系来看，“中华文化体验”计划的初步构思框架总体分“活动”和“讲座”两个环节，每个环节又包含几项具体内容。要按顺序介绍清楚“活动”和“讲座”的具体内容及实施方式。做到内容全面，表达连贯，语言简洁，不要超过字数要求。【答案】　(示例)本次“中华文化体验”计划开设旗袍、围棋、国画三个讲座，并开展三项活动：利用体育课体验太极拳，利用手工课体验中国结和剪纸艺术，年终举行太极拳表演和作品展示。-11- -11-