苏教版初三语文贝多芬传 教案

初三语文贝多芬传学习目标：1、理解贝多芬为歌颂欢乐而毕生不懈执著追求的崇高品质。2、学习本文细腻、传神的音乐表现力和极富抒情色彩的描写方法。教学设想：   1、本文内容有一定深度，第一课时主要让学生多读，在读中总体把握课文内容；第二课时通过让学生     研读重点段落、拓展延伸，进一步理解课文。   2、在教法、学法上采用“读－议－导”三步阅读教学法。课时安排：二课时教学过程及步骤：第一课时一、导入新课1、由播放贝多芬的钢琴曲《命运》导入。2、简介贝多芬 （先由学生介绍，教师适当补充。介绍时重点突出贝多芬为追求理想与命运抗争的意志及他的非凡才华。）二、整体感知、把握大意㈠、学生初读课文，了解大意，重点解决字词障碍。1、学生自读，圈出不会读的、不理解的生词。   2、学生把不会读的、不理解的生词在四人小组内交流，其他同学帮助解答，四人都不会的查字典解决。㈡、学生大声朗读课文，并交流读后的点滴感受。（由于课文内容有一定深度，学生谈感受谈到多少算多少。）㈢、教师出示思考题，学生带着这些问题，再读课文。1、如果要你把课文分为三部分，你觉得该如何划分？并简述理由。      2、读完课文后，你觉得贝多芬是一位怎样的音乐大师？我们从他身上可以学到什么？（学生思考后，师生讨论、解疑。）三、学生齐读全文，进一步从总体上把握课文内容。 第二课时一、重点研读、加深理解㈠、熟读第五段，思考：1、读了该段，你知道《第九交响曲》是如何表现欢乐这一主题的？     2、这一段在描写音乐方面表现手法十分精妙，把只可意会的音乐变成可以感知的触觉形象和视觉形      象，使抽象的音乐变得具体、形象。你能举出一两例吗？3、这一段中，你最欣赏的是哪一句？请说出理由。     4、生活中，你最喜欢哪段（首）音乐，请写一段话，适当运用比喻、拟人手法，写出你对这段       （首）音乐的理解或感受。（学生思考、四人小组讨论后，指名回答，其余学生补充，教师小结。）㈡、学生熟读第七段，思考：1、请概括该段的主要内容。     2、作者为何要描写贝多芬在演出《第九交响曲》出场时受到群众五次鼓掌欢迎这一细节？     3、贝多芬有句名言“我要扼住命运的咽喉，它休想叫我屈服”，你觉得该段中哪句话能体现这句名言？二、感悟理解、赏析交流在理解的基础上，学生交流学习心得，可以从以下方面选择自己感受最深的一点进行交流：  ①、你最喜欢的段落②你最喜欢的句子③你受到的教益、启示④其他方面三、拓展延伸  1、播放《第九交响曲》，学生默读课文，细细体会交响曲中所蕴含着的作者追求欢乐的情感。   2、以贝多芬为主题，四人小组编辑一份手抄报，班级内展览、交流，评选出好的加以奖励。