居里夫人的三克镭、戚玲

14、居里夫人的三克镭授课年级：五年级授课人：戛古小学戚玲【教材分析】　　这是一篇精读课文。课文讲的是镭的发现者——居里夫人拥有过三克镭的故事，表现了她醉心于科学研究事业，一心为全人类作贡献、大公无私的伟大品格。　　课文以三克镭为线索贯串全文。　　第1—4自然段先从美国记者麦隆内夫人1920年5月的一天采访居里夫人讲起，讲居里夫妇在十八年前炼出了第一克镭，当时每克镭价值七十五万法郎，这位夫人应该早已富甲一方了，事实上十八年后居里夫人却买不起一克镭。原因是居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利。　　第5、6自然段讲麦隆内夫人为居里夫人奔走，募捐购买一克镭的钱的经过以及数年以后美国公众再次向居里夫人捐赠一克镭的情况。第7、8自然段引用居里夫人在自传中的一段话并作简短议论，揭示了居里夫人始终不要专利的崇高思想和美好的内心世界。居里夫人认为：“人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私的人。”【设计理念】引导学生自主、合作、探究，在老师的引导下一边阅读一边思考，了解居里夫人的三克镭是怎么来的，体会“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”这句话，从而培养对居里夫人的精神和人格的敬佩之情。注重听、说、读、写的训练，以及写作方法的指导。【教学目标】　　1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、癌、签”，掌握“简陋、弘扬、癌症、签字、保留、捐献、赠予、困顿、固执、出乎意料、大公无私、富甲一方、困惑不解、腰缠万贯、解囊相助”等词语。　　2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。　　3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。【教学重点】　　学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。【教学难点】　　引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。【教具准备】1、多媒体课件。2、学习材料。【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、导入1、今天，我们一起来认识一位20世纪最伟大的女科学家。（出示课件1）居里夫人图像。）你们认识她吗？5 2、出示课件2：居里夫人（1867—1934），波兰物理学家，最早荣获诺贝尔奖的女性。她勤奋努力，于1893年获得物理学硕士学位，1894年又获得数学硕士学位。1903年，居里夫妇获得了诺贝尔物理学奖金。1911年12月，居里夫人又获得了诺贝尔化学奖。居里夫人终生为人类的幸福献身科学，从不计较个人的私利和荣誉。她先后获得奖金10种之多、奖章16种之多，以及100多个名誉头衔。3、居里夫人确实是个伟大的科学家，她的伟大并不只在于她在科学研究领域的杰出贡献，还在于她的人格，今天我们一起来走进《居里夫人的三克镭》。（板书课题）4、齐读课题两遍。谁能告诉大家镭是一种怎样的物质？(学生介绍)出示课件3：镭：放射性金属元素，银白色结晶，有光泽，具有很强的放射性，并能不断放出大量的热。镭的放射线穿透力很强，能破坏动物体的组织并杀死细菌，可用来治疗癌症或皮肤病。5、过渡：可是镭的发现者居里夫人一生中却只拥有过三克镭，这是为什么呢？赶紧到课文里去寻找答案。二、初读课文解决生字词1、自由读文，圈画生字词。2、检查自学情况出示课件4：镭陋郎贯囊弘捐赠癌签简陋弘扬癌症签字保留捐献赠予困顿固执出乎意料大公无私富甲一方困惑不解腰缠万贯解囊相助3、开火车读生字及词语。4、齐读词语。5、理解“专利腰缠万贯富甲一方解囊相助”等词语。“专利”是指创造发明者在一定时期内法律保障他独自享有的利益，也就是说，在法律规定的一定时期内，谁要应用创造发明者的技术，便应该付给创造发明者一定的报酬。富甲一方：在这一带地方最富有（的人）。甲，居第一位。腰缠万贯：贯，指一贯钱，旧时的铜钱中间有一个方孔，用线索穿起来，一千个为一贯。腰里捆着万贯钱财，形容人极富有。解囊相助：拿出钱财帮助别人。。三、再读课文，初知大意。1、带词入文，读准字音，读通句子。2、思考课文讲了一件什么事？3、请人回答。4、理清条理：（1）第1-4自然段先从美国记者麦隆内夫人1920年5月的一天采访居里夫人讲起，讲居里夫妇在十八年前炼出了第一克镭，当时每克镭价值七十五万法郎，这位夫人应该早已富甲一方了，事实上十八年后居里夫人却买不起一克镭。原因是居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利。（2）第5、6自然段讲麦隆内夫人为居里夫人奔走，募捐购买一克镭的钱的经过以及数年以后美国公众再次向居里夫人捐赠一克镭的情况。（3）第7、8自然段揭示了居里夫人始终不要专利的大公无私的品格。四、了解三克镭的来历及用途。5 1、速读课文，完成表格：（出示课件5）名称来历用途第一克镭 自己提炼 公布于世第二克镭 公众捐赠 科学研究第三克镭 公众捐赠 癌症研究2、检查订正。五、课堂小结。同学们，通过这节课的学习，我们了解了课文的主要内容，初步认识了居里夫人。知道了她的三克镭的来历以及它的用途。下节课，我们将继续学习课文，透过这三克镭了解居里夫人身上所具有的伟大品格。六、作业布置。1、读写生字词。2、朗读课文。找到最让自己感动的地方多读一读。第二课时（参赛课时）一、复习导入。1、通过上节课学习，我们了解到居里夫人一生拥有过三克镭，现在我们来复习一下这三克镭的来历以及它的用途。2、教师据学生回答板书：自己提炼公布于世公众捐赠科学研究公众捐赠癌症研究3、这三克镭展示了一位科学家伟大的人格。出示句子：“居里夫人一生曾拥有过三克镭。这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格。”4、齐读句子。5、过渡至学习课文。二、以三克镭为线索，深入学习课文，感受居里夫人的伟大人格。（一）第一克镭1、请四名学生分别读课文1-4自然段，其他同学认真听，找到居里夫人给麦隆内留下深刻印象的一句话。2、学生展示自己找到的句子。3、课件出示：“端庄娴雅的居里夫人与异常简陋的实验室。”4、指导读中感悟。5、镭当初的身价每克高达75万法郎，这大约相当于450万人民币。按理说居里夫人应该过着怎样的生活？学生自由表述。6、居里夫人没有（），她有的只是（）。7、对于镭的发现者，仅凭这项专利早就应该富甲一方了，但是居里夫人却只拥有一间异常简陋的实验室，大家觉得奇怪吗？8、快速读课文找到原因。9、出示句子：5 “事实上，居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利，并毫无保留地公布了镭的提纯方法。”抓住反义词“放弃——保留”理解句子，体会人物品质。10、面对大家的困惑，居里夫人是如何解释的？出示句子：居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”指导读中感悟。11、分角色朗读对话。（二）第二克镭1、过渡至第二克镭的学习。2、出示句子：镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此困顿！抓住反义词“腰缠万贯——如此困顿”感悟人物品质。3、找一找最让你内心气愤的是什么？（十个女百万富翁的表现）4、假如现在你就是美国记者麦隆内夫人，你将怎样对那些有钱的美国妇女说？完成学习材料第二题：居里夫人为了（），需要（），希望你能（）。5、展示学生完成的填空。6、那么课文中对那些有钱的美国妇女的描写是否可以删除，为什么？（对比，突出人物品质）7、链接《桂林山水》，找相同之处，渗透对比的写作方法。（三）第三克镭1、过渡至第三克镭的学习。2、朗读第6自然段。3、请生谈谈自己读懂了什么？4、思考：第三克镭与上面第二克镭在写法上有什么区别？（渗透详略得当的写作方法）三、指导实践人格。1、对于居里夫人没有能力购买一克镭继续进行研究的情况，一些人认为，居里夫人在镭的问题上固执得令人难以理解，只要在专利上签个字所有的问题都可以解决。但居里夫人在自传里是怎么写的？2、自由默读第7、8自然段，找到句子，并用横线画出。3、课件出示句子：“人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私的人。”指导朗读。4、让学生谈谈读懂了什么？5、归纳：居里夫人的伟大就在于她把自己的研究成果，毫无保留地贡献给了人类，而没有考虑自己。6、如果是你，你喜欢做哪一种人，为什么？7、开拓思路：你还知道在生活中哪些人具有居里夫人那样的品质？能用课文里的一个词来评价这些人吗？（板书：大公无私）8、让我们带着对居里夫人的敬佩，一齐朗读这句话。9、出示句子：居里夫人一生曾拥有过三克镭。这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格。四、课堂小结1、出示居里夫人的一句话，让学生读一读。课件出示：人要有毅力，否则将一事无成。5 人必须要有耐心，特别要有信心。2、学了课文，完成学习材料。（机动内容，可放在课后完成）我来赞美居里夫人：五、布置作业。1、抄写生字，朗读课文。2、课外阅读《居里夫人传》。【板书设计】14、居里夫人的三克镭第一克镭自己提炼公布于众第二克镭公众捐献科学研究大公无私第三克镭公众捐献癌症研究5