《居里夫人的三克镭》教学设计2

《居里夫人的三克镭》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、概括三克镭的各自来历及用途，从中感悟居里夫人的伟大人格。3、理解含义深刻的句子。教学重点：了解三克镭的来历及用途，感悟居里夫人伟大的人格。教学难点：理解含义深刻的句子，并感悟居里夫人伟大的人格。教学准备：搜集有关居里夫人生平事迹的资料，制作课件。教学时间：一课时。教学过程：一、揭示课题，导入新课1、猜猜看：我给大家介绍一个人，如果我告诉你她是一位科学家，你的第一感受是什么？如果我告诉你她是一位世界著名的科学家，你的第一感受又是什么？如果我告诉你她是一位获得了两项诺贝尔奖的世界著名的女科学家，你的感受又会怎样？2、这位女科学家就是居里夫人。居里夫人整整奋斗了三年零九个月，发现了放射性元素“镭”，因此她被称为“镭”的母亲。也许你并不相信，她却买不起一克镭！这是怎么回事呢？我们学习课文后就知道了。二、初读感知1、自由读课文，出示思考题：（1）谁能告诉大家镭是怎样的一种元素？（2）在课文中找出出现课题的句子并用画出来。2、读书汇报会。介绍镭：镭是非常稀有的昂贵的放射性金属元素，银白色结晶，有光泽，具有很强的放射性，并能不断放出大量的热。三、感悟居里夫人的人格（一）出示句子：“居里夫人一生拥有过三克镭。”思考：是哪三克镭？找出三克镭的来历和各自的用途。 师：医学研究发现，镭射线对于各种不同的细胞和组织，作用大不相同，那些繁殖快的细胞，一经镭的照射很快都被破坏了。这个发现使镭成为治疗癌症的有力手段。在法国，镭疗术被称为居里疗法。（二）出示句子：“这三克镭体现了一个科学家的伟大人格。”1、要了解一个人的品质，我们可以从哪些方面来认识？（语言、动作、神态、心理活动等）2、课文写了居里夫人的哪个方面？（语言）用波浪线画记文中居里夫人语言的句子。3、小组内互相读居里夫人的语言并讨论：你从居里夫人的语言中感受到她的伟大人格是什么？4、汇报交流。（三）出示句子：“没有人应该因为镭而致富，它是属于全人类的。”1、从这句话中你感受到了什么？（这句话表现了居里夫人对科学大公无私的高贵品质。如此重大的发现，居里夫人毫无保留地将它奉献给全人类，体现了一个科学家无私奉献的精神）2、当时居里夫人的生活境况如何？用我们刚才积累的一个词语概括就是“困顿”。困顿到了怎样的地步？课文中哪些地方告诉了我们？3、在生活如此困顿的情况下，她的话是那么的坦然、朴实，我们该怎样读这个句子。指导朗读句子。（四）出示句子：“有，一克镭，以便继续我的研究。可18年后的今天我买不起，它的价格太贵了。”从这句话中你感受到了什么？（坚持不懈、对科学孜孜以求）（五）出示句子：居里夫人自传里的一段话。1、指名读。2、理解句子意思。（1）“勇于实践的人”指什么人？“梦想者”指什么样的人？（2）勇于实践的人的做法对吗？可敬吗？梦想者的做法对吗？可敬吗？这两者谁更令人可敬？居里夫人属于哪者？板书：大公无私（3）小结：居里夫人在这段话中阐明了自己的立场，她自己要做一名梦想者，做一名醉心于事业的人。我们从这儿也能看出居里夫人是多么的谦虚质朴。3、齐读这段话。小结：我们从居里夫人朴实的语言中体会到了她淡泊名利、大公无私的伟大人格，我们此时对居里夫人充满着崇敬，让我们带着崇敬的心情将居里夫人的几处语言连起来再读一次。四、拓展延伸 1、出示居里夫人的照片，让学生说说你此时眼里的居里夫人是怎样的？师述：由于她长期遭受镭辐射，严重的损害了居里夫人的健康。这位饱尝科学甘苦的放射性科学的奠基人，因多年艰苦奋斗积劳成疾，患恶性贫血症（白血病）于1934年7月4日不幸与世长辞，她为人类的科学事业，献出了光辉的一生。正如人们所说的“居里夫人为镭而生，为镭而死。”2、举行小小讨论会：阅读的时候，既要读进去，又要想开去。我们从居里夫妇的伟大人格中想开去，看看你都会想到什么？3、爱因斯坦是居里夫人的好朋友，我们一起来看看好朋友眼里的居里夫人是个怎样的人。出示片段：“在我认识的所有著名人物里面，居里夫人是唯一不为盛名所颠倒的人。令世人钦佩和崇仰的是她那伟大无私又谦虚质朴的高尚品格；她在科学探索中表现出的坚毅刻苦、锲而不舍的顽强精神。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人的身上。”五、拓展阅读教师：居里夫人真不愧是女中豪杰中的奇才。时至今日，居里夫人却以她的科学成就与伟大品格永远被人们铭记和怀念。她高尚的品格就像她杰出的科学成就一样，在人类文明史上闪烁着令人崇仰的熠熠光辉。让我们在她名言的激励下继续努力。出示居里夫人名言：1、人必须要有耐心，特别是要有信心。2、人要有毅力，否则将一事无成。3、我从来不曾有过幸运，将来也永远不指望幸运，我的最高原则是：不论对任何困难都决不屈服！