高中数学《条件语句》课件

条件语句算法初步 复习巩固1、输入语句、输出语句和赋值语句对应于算法中的哪种结构？这三种语句的一般格式是什么？顺序结构输入语句输出语句赋值语句INPUT“提示内容”;变量PRINT“提示内容”;表达式变量＝表达式 语句一般格式主要功能说明输入语句输出语句赋值语句INPUT“提示内容”;变量PRINT“提示内容”;表达式变量＝表达式可对程序中的变量赋值可输出表达式的值，计算可对程序中的变量赋值，计算（1）提示内容和它后面的“；”可以省略（2）一个语句可以给多个变量赋值，中间用“，”分隔（3）无计算功能（1）表达式可以是变量，计算公式，或系统信息（2）一个语句可以输入多个表达式，中间用“，”分隔（3）有计算功能（1）“=”的右侧必须是表达式，左侧必须是变量（2）一个语句只能给一个变量赋（3）有计算功能 1、回忆程序框图中的两种条件结构。2、指出条件语句的格式及功能。3、指出两种条件语句的相同点与不同点。4、揭示程序中的条件语句与程序框图中的条件结构存在一一对应关系。问题 IF条件THEN语句体1ELSE语句体2ENDIFIF条件THEN语句体ENDIF满足条件？语句体是否满足条件？语句体1语句体2是否2、条件结构常用的程序语言和格式(单分支条件结构）(双分支条件结构） 例1：编写一程序，求实数X的绝对值。X(X≧0)算法分析：因为实数X的绝对值|X|=-X(X﹤0)算法步骤：S1：输入一个实数XS2：判断X的符号，若X≥0，则输出X；否则输出－X程序框图：开始输入XX≥0？输出X输出－X结束是否程序:INPUTXIFX>=0THENPRINTXELSEPRINT-XENDIFEND 练习：把下列语句的意义翻译成程序框图（2）INPUTxIFx>0THENy=1ELSEy=0ENDIFPRINTyEND（1）INPUTxIFxb；（2）b>a。这也就用到了我们经常提到的分类讨论的思想，找出两个数的最大值。第一步：输入a，b的数值第二步：判断a>b是否成立若是输出a的值，否则，输出b的值。开始输入a,b,a>b?输出b输出a结束YN 程序：INPUTa,bIFa>bTHENPRINTaELSEPRINTbENDIFEND开始输入a,b,a>b?输出b输出a结束YN 另解：开始输入a,b,b>a?输出a结束YNa=b程序：INPUTa,ba=bPRINTaENDIFENDIFb>aTHEN 练习1：编写一个程序,判断任意输入的整数的奇偶性开始输入整数aM=0?M=aMOD2输出a为偶数输出a为奇数结束YN程序:INPUT“a=“;aM=aMOD2IFM=0THENPRINT“a为偶数”ELSEPRINT“a为奇数”ENDIFEND 练习2己知函数，画出程序框图，并编写一个程序。开始输入XX≥0?YNy=X2-1y=2X2-5输出y结束INPUTxIFx>=0THENy=X^2-1ELSEy=2*x^2-5ENDIFPRINTYEND 练习开始输入a，b，ca+b＞c，a+c＞b，b+c＞a是否同时成立？存在这样的三角形不存在这样的三角形结束否是（3）该程序框图所表示的算法是作用是什么？并根据程序框图写出相应的程序。程序:INPUTa,b,cIFa+b>canda+c>bandb+c>aTHENPRINT“存在这样的三角形”ELSEPRINT“不存在这样的三角形”ENDIFEND 例3编写程序,使得任意输入3个整数按大到小的顺序输出。算法分析：算法思想：3个数两两比较，确定大小。按a、b、c输入，要按a、b、c输出，关键要找到最大值，将它赋值给a，中值赋给b，最小值赋给c。第一步输入3个整数a、b、c第二步将a与b比较，并把小者赋给b，大的赋给a；第三步将a与c比较，并把小者赋给c，大的赋给a第四步将b与c比较，并把小者赋给c，大的赋给b第五步按顺序输出a，b，c交换两个变量的值 INPUT“a，b，c=”；a，b，cIFb>aTHENt=aa=bb=tENDIFIFc>aTHENt=aa=cc=tENDIFIFc>bTHENt=bb=cc=tENDIFPRINTa，b，cEND相应的QBASIC程序：开始t=a,a=b,b=tt=a,a=c,c=tt=b,b=c,c=t输入a，b，c输入a，b，cb＞a?c＞a?c＞b?结束是是否否是否对应的流程图： (4).读程序,说明程序的运行过程:INPUT“Pleaseinputaninteger:”;xIF9