人教版高中数学课件：空间角

9.8空间角 【教学目标】掌握二面角及其平面角的概念，能灵活作出二面角的平面角，并能求出大小 【知识梳理】空间角，能比较集中反映空间想象能力的要求，历来为高考命题者垂青，几乎年年必考。空间角是异面直线所成的角、直线与平面所成的角及二面角总称。其取值范围分别是：0°≤90°、0°≤≤90°、0°≤180°.空间角的计算思想主要是转化：即把空间角转化为平面角，把角的计算转化到三角形边角关系或是转化为空间向量的坐标运算来解。空间角的求法一般是：一找、二证、三求解，手段上可采用：几何法和向量法. 【点击双基】1．如果平面的一条斜线长是它在这个平面上射影长的3倍，那么这条斜线与平面所成角的余弦值为……………………………..()A.B.C.D.A2.平面α的斜线与α所成的角为30°,则此斜线和α内所有不过斜足的直线所成的角的最大值为………………………………..()A.30°B.60°C.90°D.150°C 【点击双基】3.如果向量a=(1,0,1),b=(0,1,1)分别平行于平面α,β且都与此两平面的交线l垂直,则二面角α-l-β的大小是………………..()A.90°B.30°C.45°D.60°D4.在△ABC中,M,N分别是AB,AC的中点,PM⊥平面ABC,当BC=18,PM=时,PN和平面ABC所成的角是30° 【点击双基】5.PA,PB,PC是从P点引出的三条射线,他们之间每两条的夹角都是60°,则直线PC与平面PAB所成的角的余弦值为. 【典例剖析】例1（04高考广东18（2））如右下图，在长方体ABCD-A1B1C1D1中，已知AB=4，AD=3，AA1=2。E、F分别是线段AB、BC上的点，且EB=BF=1。求直线EC1与FD1所成的角的余弦值。一、异面直线所成的角 【典例剖析】二、直线和平面所成的角例2如图，在直三棱柱ABC-A1B1C1中，底面是等腰直角三角形，∠ACB=900，侧棱AA1=2，D，E分别是CC1与A1B的中点，点E在平面ABD上的射影是⊿ABD的重心G。求A1B与平面ABD所成角的大小。 【典例剖析】三、二面角的求法例3.在四棱锥P-ABCD中，已知ABCD为矩形，PA⊥平面ABCD，设PA=AB=a，BC=2a，求二面角B-PC-D的大小。BDPCA 【典例剖析】例4如图6，正三棱柱ABC-A1B1C1的底面边长为3，侧棱，D是CB延长线上一点，且BD=BC,求二面角B1-AD-B的大小。 【补充练习】1.（01天津）如图，以正四棱锥V—ABCD底面中心O为坐标原点建立空间直角坐标系O—xyz，其中Ox//BC，Oy//AB．E为VC中点，正正四棱锥底面边长为2a，高为h．（Ⅰ）求（Ⅱ）记面BCV为α，面DCV为β，若∠BED是二面角α—VC—β的平面角，求∠BED． 【补充练习】2．（04高考四川卷）如图，直三棱柱ABC—A1B1C1中，∠ACB=90°，AC=1，CB=，侧棱AA1=1,侧面AA1B1B的两条对角线交点为D，B1C1的中点为M。求证：(1)CD⊥平面BDM；(2)求面B1BD与面CBD所成二面角的大小。