Lesson14JennyWritesaPostcard一、教材分析本单元讲述了LiMingJenny和Danny在北京用不同的方式给家中写信.本课处于这一单元的第二课是第一种传达信息的方式并且本课中明信片的写法与后面信的写法以及电子邮件的写法有异曲同工之效所以这节课的成功与否至关重要.本课充分联系学生生活，又涉及到了中西方文化的差异，是一节学生乐学的课.二教学目标确立分析1认知目标（1）能听、说、读、写topbottomleftrightcorner和stamp,这几个单词都是本单元要求四会的单词，在把握这几个词的基础上才能表达完整的句子.（2）把握明信片的写法.明信片是一种常用的传达信息的方式，学生只有把握了它的写法才能很好的与他人进行交流.2能力目标能用英语写一张完整的明信片.听、说、读、写中写是一个重要且较难的一个方面，我们平时要多给学生一些写的机会，从一句、两句开始，到最后就自然能写出十句以上了.3、情感目标（1）情感态度：提醒学生要经常关心长辈和朋友，用多种方式与他们交流信息和情感.古人云“师者，传道授业解惑也”老师不仅要教给学生知识还要教给他们做人处世的道理.
2）学习策略：注重学生的自主学习.新课程理念提倡教师主导学生主体，老师要把学习的主动权交给学生.（3）文化目标：让学生了解中西方文化的差异，可以帮助学生拓展视野，进而提高跨文化交际能力.三教学过程Step1.classopeningandreview让学生唱一首英文歌曲，以活跃课堂气氛.Step2.NewConceptsT:出示一张明信片What’sthis?S:It’sapostcard.T:Apostcardhasa?S:Apostcardhasapictureonit.T:Whereistheleft/right?S:Thisistheleft/right.T:Look!Thisisthetopofthepostcard.(边说边用手指明信片的顶部)重复数遍后，找学生拿着他的明信片边指边说.Bottom和corner的教法同上.老师完整的介绍一下明信片的这五个方位，给学生几分钟时间练习后开展活动一.活动一：快嘴大比拼让学生用完整的句子介绍明信片的五个方位，一开始可以先找一些英语基础不太好的，然后慢慢过渡到好的同学，还可以答应学生第二次挑战.由学生评选出最快最好的一个同学，授予他或她一个小博
士帽.T:(拿出提前预备好的明信片的几个重要部分)首先拿出邮票教授Thisisastamp.StampstampS:stampstampT:拿出一张写有地址的卡片给学生边看边读942NinthAvenueEdmontonAlbertaCanada问What’sthis?S:It’sDanny’saddress.T:135NinthAvenueS:It’sSteven’saddress.活动二：教师提前预备好几组明信片的三个重要部分stampaddress和写的内容，并在黑板上画好几张名信片.每组选出一名学生到前面去贴，其他同学可以给他一些建议如：leftright，直到学生贴对为止.教师看表，那组贴得最快，就奖给那名同学一顶小博士帽.T:同学们贴得都很好，下面看谁能用英语回答老师的问题.Wheredoyouwriteonapostcard?S:Ontheleft.T:Wheredoyouputtheaddress?S:Ontheright.T:Wheredoyouputthestamp?S:Inthetop,rightcornerofthepostcard.这样就很自然地引出了第一部分的内容.
T:Jennywritesapostcardtohermumanddad.WatchTV.(出示课件)What’sonthepostcard?S:It’sapictureofahotel.T:课件出示Thursday,Februaryfourth边出示边解释Writethedayfirst.称呼要另起一行，署名要另起一行等.讲到明信片右边时可用下面的活动.活动三：火眼金睛出示一张中文明信片让学生与这张英文明信片比较，找出不同之处.学生会发现中文明信片先写地址后写收信人姓名而英文是先写收信人姓名再写地址和中文习惯写地址时从小到大而英文正好相反.最先发现这两点的授予小博士帽一顶.T:最后提醒学生Don’tforgetthestamp.Step3.HomeworkWriteapostcardtoyourgrandparentsparentsoryourfriend.
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