河北省行唐县第一中学高一语文《神奇的极光》教案 新人教版

河北省行唐县第一中学高一语文《神奇的极光》教案新人教版教学目标：一、了解有关极光的神话传说、极光的形态、极光的成因原理。二、引导学生进行信息筛选，促使其逐步形成合理的思维步骤。三、培养学生对大自然的热爱之情及了解、探索自然奥秘的兴趣。课时安排：一课时教学步骤：一、课堂导入赏析罗蒙诺索夫的诗《极光》：1、找出其中描写极光形态的词语（如：晨曦、闪动的火焰、明亮射线、欣长的火、闪电、喷涌的火、冰冷的火等）。2、诗中用了怎样的修辞手法描写极光？（比喻）结合课本前彩图，增加对极光的感性认识。二、通过研究标题，推测总体思路。解释：课文以美妙无比的神话故事开头，激起读者了解极光的强烈愿望，接着就会过渡到对外观的描述，从题目“一瞥”我们可证实是写“所见”。了解了现象后，又自然使人产生对极光成因的探究心理，于是，水到渠成地写“极光的来龙去脉”。这种思路像层层剥笋，体现着人们认识事物由浅入深，由现象到本质的客观规则，是恰到好处的。三、读课文，筛选全文重要信息。1、课文第一部分引述了哪几种古老的神话传说？引述角度有何不同？附宝的故事：说明激光的古老烛龙的传说：为了从古代文献中找出极光的影子伊欧斯的故事：为了追溯“极光”一词作为一个现代科学术语的来源2、你从“极光一瞥”这部分内容中看见了什么？“一瞥”的含义是什么？分布区域、形态、亮度、色彩3、人们对极光的成因的推测有哪些？2 地球外面燃起的大火红日西沉以后透射反照出来的辉光极地冰雪释放出来的阳光4、现代科学研究认为形成极光的三个必要条件是什么？大气、磁场、太阳风5、分析极光形成的原理课文是如何说明极光形成的原理的？比喻说明。用电视机的成像原理来说明极光的形成原理。电视机成像原理极光显示原理电视显像管磁层电子束太阳风粒子流电视屏幕极区大气图象极光据以上原理，筛选文中有关信息，给极光下一个科学的定义。定义的方式：概念=事物的特征（种差）+种属例：人是能够制造并使用劳动工具的高级动物。概念种差属明确：极光是磁层将进入高空大气的太阳风粒子流汇聚成束，打入极区高空大气层时，激活大气中的分子和原子，而形成的大气发光现象。明确：极光是太阳风粒子流在磁层的作用下，汇聚成束被极区大气中分子和原子激发而产生的形态各异、色彩繁多、亮度变化大，主要分布在极区附近的一种光学现象。四、布置作业：1、概述极光形成的原理，为极光下一个完整的定义。2、注释课文中的重要词语。2