《落日》（苏教）

江苏教育出版社必修二畅言教育《落日》吉林靖宇第三中学卢老师◆教材分析《落日》选自苏教版语文必修二第二单元“和平的祈祷”中的第二板块“永恒的瞬间”，本单元的学习目标是能准确把握新闻作品“用事实说话”的精髓和写作特色，捕捉文章的基本信息。本课是一篇新闻特写，作者朱启平是二战期间太平洋战区唯一的中国随军记者，1945年9月2日，他曾亲眼目睹中、英、法代表在东京湾美国军舰“密苏里”号上接受日本政府投降的仪式，9月3日在横须贺港中军舰上他便写了这篇现场报道，文章发表后，曾轰动一时，后来，有人把它誉为“大学新闻系必读的典范之作”。◆学习目标【知识与能力目标】了解新闻侧记的相关知识。【过程与方法目标】理解文章内容，锻炼捕捉文章要点的能力，并体会作者选材组材的方法。【情感态度价值观目标】用心用情服务教育 江苏教育出版社必修二畅言教育感受平实的语言中透出的民族自豪感。◆教学重难点【教学重点】能说出新闻类作品（消息、通讯）的特点。初步掌握消息、通讯的写法。【教学难点】学会辩证地反思历史，关照现实。◆课前准备1.多媒体课件；2.学生熟读课文，排除字词障碍；3.学生课前查阅相关背景资料，了解作者的相关知识以及文章的背景。◆教学过程一、创设情景，导入新课（展示抗日战争期间中国人民惨遭日本侵略者杀害的图片）1931年9月18日，日本侵略者制造事端，进而侵占了中国的东北。1937年7月7日，日本帝国发起了全面侵华战争，中华大地在日本侵略者的铁蹄下惨遭蹂躏，繁华的都市，宁静的乡村，都变成了惨不忍睹、阴森可怖的人间地狱。灾难深重的中华民族在与凶残的日寇进行了长达8年的不屈不挠的殊死搏斗后，终于迎来了日本无条件投降。1945年9月2日上午9时，日本在泊于东京湾内的美舰密苏里号上签字投降。当时见证这个有重大历史意义事件的所有人中，有三位中国记者：黎秀石、朱启平和曾恩波。曾恩波第一个通过无线电广播向全世界人民公布了“日本投降了！”这一振奋人心的消息。黎秀石写了报道日本投降的一篇消息，朱启平则写了一篇通讯《落日》。前事不忘，后事之师，以史为鉴，才能开创未来。今天，就让我们跟着战地记者朱启平的真实笔触一起去感受那个令人激动的时刻吧！二、初步感知，整体把握（一）识作者朱启平，出身江南世家大族，燕京大学高才生。据唐振常先生在《川上集》（三联书店1996年版）中介绍，“一二•九运动”中，燕大“洋气冲天，红光满园”，其中就有朱启平叱咤风云的身影。太平洋战争中，他成为活跃一时的随军记者；1945年8月19日在“密苏里”用心用情服务教育 江苏教育出版社必修二畅言教育号上举行的日本向联合国投降的签字仪式中，朱启平是其中的三名中国记者之一，发回的长篇通讯《落日》传诵一时，被公认为“状元之作”，后来还被列入大学新闻教材。其后他又任驻美特派员兼联合国记者，赴朝鲜战地采访，通讯享誉海内外。老新闻人严秀（曾彦修）先生1997年读到迟来结集出版的《朱启平新闻通讯选》，就发自内心地赞许说：朱启平的新闻通讯之所以值得长久保存，关键在于两个字：眼光。1957年曾被错划为右派。后经廖承志先生提名，朱启平调到解放军外国语学院教外语。（二）知背景《落日》1945年8月15日本宣布无条件投降，投降签字仪式定于1945年9月2日上午九时在美国海军“密苏里”号战舰上举行。为什么将这一举世瞩目的仪式放在军舰上？原来事出有因，杜鲁门总统在日本投降后，宣布由麦克阿瑟出任驻日盟军最高司令，负责安排和主持日本投降仪式，并作为同盟国代表在投降书上签字。这一决定立即引起了海军的强烈不满，因此海军部长福莱斯特建议，如果投降仪式由陆军将领主持，那么仪式应在一舰海军军舰上举行，以表彰海军在战争中所作出的贡献。为了保证总统同意这一建议，他特别选择以杜鲁门家乡命名，并由他女儿马格丽特主持下水典礼的“密苏里”号作为候选军舰。（三）解文题本文为何用《落日》为题？有何深意？这里有象征意义，曾经不可一世的日本侵略者今天终于在世界人民面前低头签字投降，如同日落西山一样；日本侵略者当年侵略他国，其以“旭日东升”自喻的国旗，令人望而生恶，今天，它的“坠落”不仅大快人心，且透出作者的嘲讽之意。（四）文体介绍通讯是具体地报道具有新闻价值的人物、事件、概貌的新闻体裁。它要求具体形象地反映对象，往往运用叙述、描写、议论、说明、抒情等多种表达方式。在形式上，一是没有消息中常用的引题、副题，多用一个题目；二是篇幅比较长；三是结构灵活。消息是简明、迅捷地报道国内外新近发生的具有传播价值信息的新闻体裁。要体现用事实说话的原则，主要是客观地进行叙述。它具有一定的体式特征，一般分为标题、导语、主体、背景和结语。最为常用的结构方式为“倒金字塔”结构。（五）整体感知，简要概括本文所写的主要内容。读课文，想想作者是按什么顺序来写的？有什么特点？各部分的内容是什么？用心用情服务教育 江苏教育出版社必修二畅言教育主体是按照时间顺序组合材料，每个时间段侧重表现某一方面的内容，除开头部分外，作品皆用小标题概括本部分的内容。文章第一部分，总起，交代新闻来源，揭示事件的意义，初步勾描了现场氛围，为全文定下基调。第二部分，着重写了会场布置和人物，特别是记者们的活动状况。第三部分，写了受降仪式双方来到会场的情景。前半部分（第1-2段）写联合国签字代表团和盟军最高统帅的到来，在众多的人物中突出中国代表。后半部分（第3段）写日本代表的出场。第四部分，整个通讯的高潮。第1段,写麦克阿瑟宣读讲稿，接着写日本代表签字的状况。第2段，是写和日本作战的各国代表的签字。第五部分，是尾声。写了三个小花絮，或者说是小插曲。第1段，借“投降书脏了”嘲弄日本人。第2段，写盟军空军组队参加受降仪式。第3-5段，是由一位年轻水手的话引发的联想和思考。三、研读文本，品味语言，思考感悟（一）本文使用小标题有何作用？作者像是在用一个个生动、感人的镜头来展现签字的过程，使整篇文章条理清晰，每个片段既有机相连，又自成体系。（二）美国国旗的来历和“白马故事”多余吗？为什么要插入对美国国旗的来源的介绍？选材应围绕中心。美国国旗的来历和“白马故事”看似貌不相干，实则写出了日本投降后，胜利者发自内心的喜悦与自豪，英武和威严，这些和“落日”相互对应，密不可分。这面国旗曾经是日美友好关系的象征、和平的象征，美国在战争中的贡献是谁也无法替代的。（三）作者是按照什么顺序来描写签字场所的？以空间为顺序，以桌子为中心、为参照。（四）为什么要详写签字场所？增强临场感，签字场所的布置严谨而有序，突出签字仪式的重要性。（五）投降签字前的宏大的场景描写，渲染了什么样气氛？有什么作用？庄严肃穆而又欢乐喜悦的气氛，烘托出胜利者心中的喜悦之情。（六）第二节为何插入对白马故事的叙述？参战者的必胜的信心，胜利者的骄傲，胜利来临之快。（七）代表到来这一节，主要从那些个方面来展开描写的？用心用情服务教育 江苏教育出版社必修二畅言教育人物描写：外貌，神态。环境描写：乐声，闹—静。（八）插入对重光葵失去的一腿的介绍，采用了什么修辞方法？有什么作用？反语，讽刺曾经不可一世重光葵，如今成了落水狗。形象、生动。（九）引导学生从环境、语言、神态、心理、动作等方面寻找生动的描写的语句。1．生动的环境描写。“灰色的舰身油漆一新，十六英寸口径的大炮，斜指天空。这天天阴，灰云四罩，海风轻拂。海面上舰船如林，飘扬着美国国旗。舱面上人影密集，都在向密苏里号舰注视着。小艇往来疾驶如奔马，艇后白浪如练，摩托声如猛兽怒吼，几乎都是载着各国官兵来密苏里号舰参加典礼的。陆地看不清楚，躺在远远的早雾中。”盟军的大炮斜指天空，显示出盟军的威慑力量。“灰色的舰身油漆一新”、“小艇往来疾驶如奔马，艇后白浪如练”，暗含着欢乐、喜庆的氛围。2．语言描写。“麦克阿瑟读到最后，昂首向日本代表团说：‘我现在命令日本皇帝和日本政府的代表，日本帝国大本营的代表，在投降书上指定的地方签字。’”直接的语言描写给人身临其境、如在现场之感。3．动作描写。“重光葵挣扎上前行近签字桌，除帽放在桌上，斜身入椅，倚杖椅边，除手套，执投降书看了约一分钟，才从衣袋里取出一枝自来水笔，在两份投降书上分别签了字。梅津美治郎随即也签了字。他签字时没有入座，右手除手套，立着欠身执笔签字。”细细写来，唯恐遗漏某个细节，给人以重大历史时刻的厚重感和真切感。此处的动作描写也能传达人物的内心。重光葵“挣扎”着前行至签字桌，虽是由于一条腿的缺乏而挣扎，却更是内心的挣扎，写出了精神接近崩溃的窘态。而梅津美治郎立着欠身签字则显示出他想赶快结束这使自己尴尬的场面。动作描写中还有特写画面：“日本代表团外相重光葵在前，臂上挂着手杖，一条真腿一条假腿，走起路来一瘸一拐，登梯时有人扶他。他头上戴着大礼帽，身穿大礼服，登上上层甲板就把帽子除了。梅津美治郎随后，一身军服，重步而行”写出了重光葵的丑态和梅津美治郎心情的沉重。4．神态描写。用心用情服务教育 江苏教育出版社必修二畅言教育“满脸笑容的水兵”、“我转眼看日本代表，他们像木头人一样站立在那里。”“板着脸和日本人说话”。5．心理描写。“看表是9点18分。我猛然一震，‘九一八’！1931年9月18日日寇制造沈阳事件，随即侵占东北；1933年又强迫我们和伪满通车，从关外开往北平的列车，到站时间也正好是9点18分。现在14年过去了，没有想到日本侵略者竟然又在这个时刻，在东京湾签字投降了，天网恢恢，天理昭彰，其此之谓欤！”6．修辞、象征等写作手法的运用。“陆地看不清楚，躺在远远的晨雾中。”通讯的生动性体现在它描写角度的多样，给我们一个启示：要把文章写得生动，可以有些环境描写、动作、语言、神态、心理的描写，采用一些修辞手法，并且描写得越是细致，文章就越是生动。（十）无论是消息、通讯、特写，还是报告文学，一般都不出现记者的身份“我”，而本文不仅出现了“我”，而且不断写出“我”的感受，甚至评述。这样写会不会影响新闻报道的客观公正？现场感和真实感是新闻侧记尤为注重的。“我”出现在文中，成为整个事件的亲历人、见证人。这样，将“我”于当时当地所见、所闻、所感与报道融为一体，不仅不会影响新闻报道的客观公正，反而更增强了真实性。四、拓展延伸日本首相接二连三地参拜靖国神社，右翼分子一直在扭曲、篡改日本侵略史。现在，日本政府又在搞“钓鱼岛”国有化的闹剧。在此时刻，重新回顾历史，你认为有什么意义吗？你认为日本应该如何正确对待历史？就日本领导人参拜靖国神社一事，结合日本在二战中发动侵略战争给中国人民和包括日本人民在内的亚洲人民带来伤害的有关资料，写一篇小评论。五、课堂小结本文是一篇精彩的通讯作品，将日本在无条件投降书上签字的历史瞬间永远地凝固在全世界人民的记忆里，也将侵略者的无耻下场永远地冷冻在历史的轨迹中。世界反法西斯战争暨中国人民抗日战争是人类有史以来最大的一次维护和平，抵抗暴政的正义行动，有关这一行动的所有历史，应该作为人类最宝贵的共同记忆传承下去，永志不忘。用心用情服务教育 江苏教育出版社必修二畅言教育六、板书落日签字场所简单肃穆胜利者欢欣代表到来严肃有序细节描写侵略者落魄仪式开始正义胜利点面结合投降书脏了不义自毙略。用心用情服务教育