死水 闻一多教学目标：知识与技能：了解诗人闻一多及其代表作，掌握诗歌的诵读技巧。过程与方法：理解《死水》象征手法的运用和“反讽”手法，体会“三美”主张。情感态度与价值观：体会并感悟作者的爱国情怀。教学重点： 《死水》象征手法的运用和“反讽”手法教学难点： 体会“三美”主张教学类型： 讲解型、引导型教学方法： 讲解法、引导法教具：录音机、粉笔教学过程：【导入语】同学们，当你看到臭水沟里的一沟污水、死水时，你会想到什么？你能把它写成诗来讽刺一种社会现象吗？1925年，著名的诗人、学者闻一多先生就以“死水”为题，写了一首诗歌《死水》，今天，我们就来学习这首诗。【作者及写作背景介绍】闻一多(1899—1946)，湖北浠水人，原名闻家骅，后改名一多，字友三，友山，中国现代著名诗人、学者和民主战士。他强调新诗要具备“三美”：音乐美﹙音节﹚、绘画美﹙辞藻﹚、建筑美﹙节的匀称和句的匀称﹚，作品有诗集《红烛》和《死水》。1946年7月15日闻一多因怒斥特务杀害李公朴等爱国志士而在昆明被国民党特务分子暗杀。毛泽东在《别了，司徒雷登》中赞扬了闻一多：“我们中国人是有骨气的，……闻一多先生拍案而起，横眉冷对国民党的手枪，宁可倒下，不愿屈服。”
1922年，作者旅美留学，他看到了西方文明丑恶的一面，以及旅美侨胞身受的歧视和屈辱，写下许多爱国主义的诗篇。1926年他怀着对祖国的渴念和期望从美国归来，但北洋军阀统治下民不聊生的黑暗现实令他极为失望，他痛呼：“我来了，我喊一声，这不是我的中华，不对，不对！”正是这种为现实所冷却了的爱和期望，成了本诗的深层根基。【诗歌赏析】1、全班齐读第一节，并思考：这节中“绝望”、“清风吹不起半点漪沦”突出了死水的什么特点？“不如”、“爽性”表达出作者什么情感？这节写了死水的什么内容？明确：“绝望”、“清风吹不起半点漪沦”突出了死水的凝滞、完全丧失了生命力的特点；“不如”、“爽性”表达出作者对死水的厌恶，是作者的愤激之语。这一节总写凝滞的死水，并表达了作者的厌恶。2、请一个同学朗读2－4节，并思考：作者是从哪几个方面具体描绘死水的？明确：从色彩、形状、声音几个方面描绘了死水的特点。3、作者在描绘中采用了什么修辞手法呢？明确：比喻的修辞手法，以美好的事物比喻极端丑恶的事物。4、诗人为什么要用美好事物比喻极端丑恶肮脏的死水？明确：这是反讽手法，以丑衬美，丑写得越美，越引起反感，美与丑交织反差，使读者去反思诗人要表达的真实感情，增加了引人思考的魅力，造成了新颖独特的表达效果。5、为何要写死水的歌声？明确：以有声写无声，反衬死水可怕的像死一般的寂静。6、请大家齐读最后一段。并思考“这是一沟绝望的死水”说明这句与开头在结构上构成了什么关系？同时，“断”字表达了什么感情？最后两句“不如让给丑恶来开垦，看它造出个什么世界”暗含着什么意思？明确：“这是一沟绝望的死水”照应开头，“断”字肯定了对死水的判断和批判，最后两句是作者的愤激之语，真实的意图是说：中国的社会已经到了不可挽救的地步了，唯一的办法是加速它的灭亡，用新的社会来取代它。 7、全班齐读全诗，并思考：闻一多的“三美”
主张是怎么在这首诗歌里体现出来的呢？明确：这首诗中，色彩鲜艳的词汇如翡翠绿、桃花红、珍珠白、五彩缤纷的罗绮、鲜艳照人的云霞等充分体现了诗歌的绘画美；从诗歌的外形看，每句九字，每节四句，排列整齐，富有建筑美；诗歌双行押韵，每节一韵，从内在的韵律来看，每句四顿，富有音乐美。 8、请同学们再次齐读全诗，并思考：本诗题为“死水”，那么，诗人就真的仅仅是写死水吗？请同学们结合课后练习一思考本诗的深层次意蕴是什么？明确：象征手法的运用——A “死水”象征着美国社会，那是一个外表繁华，内里充满罪恶的社会。B 象征北洋政府。C 象征黑暗的中国现实。【布置作业】课外阅读闻一多的其他代表性诗作，理解诗人的爱国主义情怀。【板书设计】 总写凝滞的死水，并表达作者的厌恶。具体描绘 色彩：翡翠绿、桃花红、珍珠白、五彩缤纷的罗绮、鲜艳照人的云霞。 形状：珍珠似的白沫、小珠变成大珠、被咬破。 声音：叫出了歌声。 揭露“死水”真面目。
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