人教版小学美术一年级上册《鱼儿游游》教学设计及反思

人教版小学美术一年级上册《鱼儿游游》教学设计 《鱼儿游游》教学设计设计人高美玉科目一年级美术教材人教版义务教育课程标准实验教科书美术年级上册24〜25页课型造型•表现课题分析鱼是小朋友们常接触的事物，但由于年龄小，生活经验不足，他样对鱼的了解仅仅是好吃、好看、好玩，弁没有更深入的了解。本课题的设置，既可以引导学生从生活入手，深入了解相关知识，培养学生热爱生命、热爱自然的情感，同时也可以引导学生感受生活中的美、挖掘生活中的美，进而运用自己的智慧创造美，培养自学意识、创新意识。教材分析本节课在整体知识结构中的地位和作用：《鱼儿游游》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了《淅沥的小雨》、《美丽的印纹》、《纸风铃》等课，已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现回面，而《鱼儿游游》这节课是在此基础上用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合材料”等方法来表现画面，复习运用了前几节课的学习内容。而在本节课后面安排了《我在空中飞》、《鲜花送老师》、《我做的文具》等课，这几节课主要是通过 彩纸彩泥以及综合材料来表现画面，《鱼儿游游》为这几课的学习活动打下良好基础。所以本节课在整体知识结构中起到了承上启卜的桥梁作用。教学目标知识与能力：1、了解鱼的外形和颜色及活动等特点；2、学习用线、色、剪刻、捏制等方法表现鱼，提高学生的观察能力、记忆能力、创造能力和审美能力；过程与方法：1、引导学生通过观察、分析鱼的外形和颜色了解鱼的特占•八、、,2、通过想象、创作活动提高能力；情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。学习目标1、了解鱼的外形、颜色；2、感受鱼儿的快活游动；3、尝试表现自己心中鱼；4、表送热爱自然的情感。教学重点引导学生感受、分析鱼的特点及美感，培养学生折观察、分析等能力。教学难点能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，注重色彩的搭配。拓展学生对鱼的去现能力。 教学方法教法：启发释疑讲解示范学法：自学探究创作教学用具教具：1、多媒体课件、范画；2、彩纸、胶水、彩笔、橡皮泥等绘画工具；3、鱼的头饰等辅助用具。学具：教科书、彩笔、胶水、剪刀、彩纸、橡皮泥等绘画工具。教学思路激情导入《小鲤鱼历险记3片头曲i14自主学习合作探究411।鱼的形状、颜色鱼的溺动鱼的表现方法111想象设计创作活动绘制“我心中的鱼”评价赏析自我:总结集体展’示活动游入大海教学过程教学步骤教学内容教师活动学生活动设计意图复习复习制作纸风铃的工具问：同学们上节课我们共同制作了精美的风铃，在回顾上节课为本课绘制活动的用具 制作活动中同学们都用了什么工具？”回答问题做铺垫导入“同学们表现的都很好，作为奖励，老师和大家一起欣赏一部动回的利用学生喜主题歌。”欣赏动画片爱的事物导播放《小鲤鱼历险入记》的主题曲激发学习兴问：同学们喜欢回答问题趣导入本课这部动画片中的激发学习兴小鲤鱼吗？”趣“动画片中的小鲤回答问题鱼如此可爱，你们想不想也拥后一条属于自己的可爱的鱼呢？”“下面我们就发挥想象力、创造力，共同完成这节课的活动一一《鱼儿 游游》”板书标题定向示标学习目标：1、了解鱼的展示本课的学习外形、颜色；目标2、感受鱼儿的快活游动；读学习目标明确学习目确定学习方3、尝试表现标向自己心中1鱼；引导学生明确学4、表送热爱习目标自然的情感。自主学习展示：不同的鱼的观察、分析鱼图片欣赏图片培养学生的的形状引导学生欣赏图观察能力片分析鱼的形培养学生的启发：同学们要状分析能力仔细观察，分析这培养学生的些鱼是什么形状描述形状语舌去达能构成的？”力分析鱼的颜色板绘学生描述的描述颜色形状 启发“请同学们描述一下鱼都有什么颜色的？”“你们能用一句成语来概括吗？”同学们的观察力真敏锐，描述的也很好。”“丰富多彩”培养学生的语舌表达能力释疑小结：小结：“同学们，鱼鱼的形状：多的形状是多种多种多样样，颜色丰富多鱼的颜色：丰彩。我们只要把握为学生的创富多彩结构，在这引起结作活动作铺构上加入美丽的垫花纹，一条美丽的鱼就绘制出来了。”观看结构图了解鱼的各展示：鱼的结构图部位的名称拓展学生知介绍：鱼的各部位识拓展知识：鱼有着不同的作用： 的身体各部分的名称和用途1鳞片：是鱼体表一种呈瓦片状的披覆物。2鳍：俗称划水,是鱼的运动器官。了解鱼各部分为背鳍、腹鳍、位的用途臀鳍、尾鳍。3侧线：侧线是鱼体两侧面的两条直线，侧线是鱼类用来测水温、水流、水压的器官。4鲤：是鱼呼吸器官。鱼的鼻孔无呼拓展学生知识增强学生对生活的认识为学生的创作提供理论依据吸作用，有嗅觉功台匕目匕。5眼：鱼眼大多数没有眼睑，不能闭合。6口：是鱼类的摄入器官，与呼吸密切相关。 7触须：是鱼的一种感觉器官。自主学习观看视频分析鱼的游动导入“同学们刚刚对鱼的结构、颜色都有了基本的了解，也知道了各部位的用途，那么鱼在游动时又有什么特点呢？卜面就让我们来共同〜段视频，研究一下鱼在游动进特点。”播放关于鱼游动的视频引导学生观察、分析引导学生描述观看视频描述鱼的动作学生的观察、分析能力释疑小结鱼的游动姿态“鱼游动时尾巴用来控制方向，游动的是鳍。鳍是鱼类特有的运动器官，了解新知拓展学生知识增强学生对 游戏模仿鱼的游动在胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍和尾鳍中，尾鳍对鱼的运动作用较大。它不仅可结合肌肉的活动使身体保持平衡，而且还能像舵一样控制着鱼的游泳方向。同时，鱼尾鳍的运动，也是配合全身肌肉运动，推进鱼体前进的动力之一»O“分析鱼群的快活姿态：1）弯曲身体2）摆动鱼鳍3）晃动尾巴4）上下穿梭“下面就找两位同学到前面来模仿生活的认识为学生的创作提供理论依据进一步理解 鱼的游动。”模仿鱼的游鱼的游动的拿出准备的道动知识具，引导学生模仿。评价谁表演培养学习兴的更好趣合作探究分研鱼的表美术的表现方现方法法很多，你们知道讨论哪些可以表现鱼交流N法？”引导学生讨论交流设计“我们自展示不同的创作培养学生的己的鱼”方法集体合作意7K范创作方法识“现在同学们了解了鱼的特点及绘分小组设计培养学生的制方法，现在就请设计能力同学们结合你对鱼的了解，发挥你小组代表描的想像，创作属于述设计意图培养学生的你们自己的鱼’语舌去达能吧。”力 指导学生的设计活动。引导学生描述自己的设计，适当予以指导。小组创作分小组绘制“同学们的想法都鱼很好，现在就让我明确活动任培养学生动们动手把我们心务手实践能力中的鱼的绘制出来吧。”创设良好氛感受氛围围播放音乐及范例图片分小组制作培养学生的集体合作意指导学生制作识小组互评展示作品“同学们的作品完成了现在展示出展示作品培养学生展来，大家来共同欣示自我赏吧。”小组代表介培养学生的指导学生展示作绍作品学习信心品小组互评指导学生介绍自 己的作品“同学们你们特别互评喜欢哪副作品，为什么？”引导学生互评引导学生学习他人优点，弥补自身生态环保教不足。育总评作品，以鼓励为主。“同学们，刚刚我们欣赏了鱼儿的美，又用我们灵巧的双手创造了属于自己的鱼，鱼儿是美丽的，这是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它美的同时是不是更有责任去保护它呢》？那怎么去保护呢？引导学生正确评价自己和他人。培养学生向他人学习的意识对学生进行生态保护教育 请小朋友下课后去收集这方面的资料，大家一起来讨论一下。”测评复习测试：鱼的结构介绍展示鱼的结构图：“同学们还记得鱼的这些部位叫什么？有什么用途吗？”引导学生复习。完成测试巩固本课所学知识自我总结学生自学总结“同学们这节课我们共同学习了《鱼儿游游》一课，你们有什么收获吗？”引导学生自我总结总结本课“同学们的收获真不少，老师也收获了，那就老师欣赏了这么多美丽的作品。希自我总结及时总结发现不足鼓励学生认识自然、发 望以后同学们仔细观察生活，发现生活中的美，再发挥我们的想象力，创作出更多、更美丽的作品。”现自然美及创作意识布置作业作业：1、集体展示活动：游入大海。2、预习《我在空中飞》布置作业：展示在课前准备一张绘有海草、岩石的大型纸张，让学生在课后将自己创作的作品粘贴或摆放在纸张上展出。(2)预习《我在空中飞》，想想这一课的主要表现对象什么？收集相关的资料，准备绘画工具。明确作业培养学生展现自我、肯JE自我的思识培养学生预习的良好学习习惯。板书设计鱼儿游游 a☆Qex}多姿多彩课后反思《鱼儿游游》一课通过赏鱼、演鱼、绘鱼、制鱼、评鱼，让学生逐步深入了解鱼的同时，培养学生热爱自然、热爱生活的情感，培养学生的生态保护意识。在学习过程中还逐步培养了学生自主学习、合作学习、研究创作、提前预习等良好的学习习惯。在这堂课的教学活动中我既有收获，也感觉到一些不足。一、以趣导情，以情助创“兴趣是最好的老师。”只要在课前能充分激发学生的学习兴趣，那么学生就会在教学活动中自主学习、积极表现自我，从而为我们的教学工作创设良好的条件。二、以情施教，以情育情教师在教学中要以积极的情感感染学生，从而实现教学的情知交融。上课前把自己情绪调整到快乐、精神振奋的状态,在课堂上就会富有情感地讲解教学内容，以情感育人，效果更好。三、以评树信，促进发展通过教学评价可以肯定学生的学习成果，使学生及时看到自己学习的成绩，获得成功的体验，激励学生的自信，促进学生的自主学习意识。四、以思补缺，提升自我 教学反思是教学过程中不可缺少的重要环节。它加强了理论与实践的对话，培养了教师的能力，提升了教师的业务水平，加强了教师对专业知识的积累，使教师由实践型向经验型、钻研型转变。也是教师成长为一名优秀教师的重要途径和创设有效教学的必要的条件。本课的难点，我认为主要是时间的把握和课堂氛围的驾驭。只有把这两个难点处理好，才能达到预期的效果。《鱼儿游游》教学反思本课是一年级美术（上册）第八课，根据学生的年龄特点和认知特征,在课堂教学中以动画的形式，初步欣赏鱼，感受鱼儿的快乐，从而抓住了学生的兴趣点，激发学生强烈的表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的工具和材料制作美丽的鱼儿。学生在创作过程中大胆创新、富于想像，作品丰富多彩，充分发挥了每个学生的个性特点。美术课在引导学生形成社会共同价值观的同时要努力保护和发展学生的个性，尊重和保护学生的个性是新课标的要求。本课教学在欣赏作品时我鼓励学生大胆发表自己的独特看法，挖掘表现自我的方法弁创作出有独特个性的作品。本课我将学生作为主体，积极调动学生的好奇心与尝试求知欲，采用师生互动、生生互动、情智互动的情境教学模式，激发学生的兴趣，让学生积极的体验制作活动的乐趣。《海底总动员》是最受学生欢迎的动画故事，在他们的脑海中常常出现各种神奇美妙的幻想，色彩艳丽的各种鱼儿在他们的心目中更是留下深刻的印象。在本课我始终贯彻情景教学，以故事为主线，让学生帮助小丑 鱼，不但吸引了学生的兴趣，还对学生进行了德育教育。我通过多媒体教学对学生进行了视听感官的刺激，让他们欣赏并感受到了鱼儿在造型和色彩上的变化。孩子们的思维很快就打开了，他们天真无邪，大胆地发表自己的想法，积极地参与到学习之中。针对教学目标，我在设计《鱼儿游游》这一课的教学时，根据一年级学生活泼好动的特点，让学生一起学鱼儿律动，在轻松活泼的气氛中开始新课的学习。使学生在玩中学，学中玩，这样设计符合低年级学生爱动爱玩的年龄特点，从而更能调动学生学习的主动性和积极性。通过让学生比较各种鱼，说一说这些美丽的鱼美在哪里？让学生概括出鱼的形体美和色彩美。培养了学生的审美能力。通过让学生概括鱼的基本形，培养了孩子们的观察能力、分析能力和解决问题的能力。整个教学过程，充分体现了学生自主参与，教师积极引导的融洽的师生关系。在学生创作表现的同时，我将有趣的故事情境一一为小丑鱼找朋友，作为启发他们创造的手段。通过欣赏等方式，提高了学生的学习兴趣，让学生的自主性得到了充分的发挥，活跃了思维，提高了自主学习的能力。在作业讲评时，学生积极踊跃的为自己喜欢的鱼贴泡泡，并说出喜欢的原因，培养学生的审美能力和语言表达能力。通过本课的学习，学生们绘画出了各种美丽的鱼，他们的作品设计的新颖，奇特，美丽，大方。在学生为自己喜欢的鱼贴泡泡的时候，有很多同学都为自己画的鱼贴上了泡泡，说明学生们都很满意自己的作品，这样就更增强了学生的自信心，当学生看到自己画的鱼儿被贴上泡泡的时候，更使学生感到了成功的喜悦。教学中我以情境教学贯穿整个教学过程，竭力创设一个民主、愉快的课堂氛围，充分利用故事、动画、游戏、范画欣赏等方式增强学生的感受能力，激发学生学习美术的兴趣，并鼓励学生自由地发表自己的看法，大胆地用美术形式表达鱼的形象。 教学设计充分体现了学生的思维发展过程O总之，本课我通过各种教学方法和手段，顺利的完成了本课的教学目标，重难点突出，学生也能够顺利的完成本课的学习任务，使孩子们在轻松愉快的气氛中，主动学习，乐于探究，积极评价，促进了学生的个性的形成，使学生得到健康全面的发展。当然，这节课还存在许多不足和遗憾。我认为本节课的薄弱环节在欣赏阶段，学生欣赏自然界中的鱼的作品过少，应该多给学生留出一些时间欣赏自然界中的鱼，针对各种鱼的外形，花纹，色彩作进一步的讲解，评价。让学生多欣赏，多观察，多体验鱼的形状美，色彩美，花纹美。让学生通过欣赏，观察，交流，评价，进一步了解鱼的特点，多给学生欣赏的机会，注重对学生审美能力的培养，这样学生在绘画创作的时候就会表现的更好了。