《鱼儿游游》教学设计一、课标解读根据新的《美术课程标准》编写，内容新颖，形式多样，本身就具有较强的趣味性，对于低年级小学生有很大的吸引力，同时也给授课教师提供了活用教材、用活教材的广阔空间。根据《美术课程标准》要求，本课在设计教学时，紧紧抓住教材，挖掘教材的潜在内容，依托教材进行相应的、有针对性的扩充与拓展，以原教材提供的“鱼”为主题，从各个层面围绕“鱼”展开教学活动。该课涉猎了自然、音乐、环保、表演等门类，是一节综合的美术课。本课为造型表现领域，课时安排一课时，主要是让学生了解鱼的外形特点，使用画、剪、撕、贴和彩泥等方法表现鱼儿游动的情景，培养学生珍惜自然，热爱自然的情感。二、教材分析形态各异、五颜六色的鱼是我们中国人喜欢的、带有吉祥寓意的生灵。在儿童的世界里，鱼儿也是他们熟悉和喜欢表现的对象。通过表演鱼儿游泳的律动、观看鱼儿游动的视频由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿，鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展，引导学生感受大自然、亲近大自然，进而激发其对大自然的珍爱之情和保护愿望。三、教学目标及重、难点：1、基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：（1）引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生用不同的材料来表现鱼儿。（2）学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作鱼儿，锻炼动手能力。（3）让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。2、教学重点、难点：教学重点——通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，表现鱼儿结构特征和游动时的姿态变化，并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿。教学难点——能用绘画、撕纸或剪纸、捏制等多种方法表现水中游动的鱼，组织一幅鱼和相关背景的画面。四、教学准备：
教具准备：多媒体课件、海底世界背景图。学具准备：学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、水彩笔、剪刀、橡皮泥、树叶、胶水、彩纸等。五、教学过程：（一）谜语引入，激发审美期待1、播放微视频，猜谜语。摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴，水泡水泡水里游，那是它的好朋友。2、随着音乐表演鱼游泳的律动。3、揭示课题：今天这节课就让我们一起进入神奇的“鱼儿游游”的世界。（张贴鱼儿游游）【设计意图：根据学生的年龄特点和认知特征，以谜语的形式，抓住学生的兴趣点，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。接着师生一起跟随音乐来做鱼儿游泳的律动，在蹦蹦跳跳中，将课堂气氛推向第一个高潮。然后揭示今天的学习主题——《鱼儿游游》，由鱼儿舞蹈的节奏与韵律到本课课题，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣。】（二）观察发现，感知鱼儿结构1、同学们，你们都认识什么样的鱼？鼓励学生说出自己认识的鱼。2、观看微视频欣赏海底世界各种鱼游动3、欣赏完请学生说说喜欢哪条鱼，并说说理由，最好能说出鱼的特点。4、教师强调鱼的外形：鱼的外形像什么形状？让学生观察说一说，师再欣赏微视频，展示鱼的最基本最常见的形状及鱼的身体构造。5、小结：鱼的形状是多种多样，颜色丰富多彩。只要把握结构，在结构上加入美丽的花纹，一条美丽的鱼就绘制出来了。【设计意图：通过观看海底世界不同鱼游动的视频，并让学生在欣赏的过程中带着问题去观察。色彩丰富的画面，使学生一下就发现这些鱼颜色鲜艳、花纹美丽。重点强调鱼的不同几何形状和鱼的结构，从而让学生直观掌握了绘制鱼的方法。让同学对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。】（三）欣赏作品，走进鱼儿世界1、（播放微视频）欣赏同龄小朋友的绘画作品，让学生说说他们是怎样表现鱼儿？教师引导学生观察作品颜色鲜艳，造型富有想象力。
2、欣赏彩泥捏制的鱼。3、欣赏剪纸和手撕的鱼的作品。（教师强调剪纸、撕纸的方法）4、欣赏树叶拼接的鱼作品，感受艺术美。5、你会用什么美术的方法来将鱼儿打扮的更漂亮？鼓励学生说出自己的想法。【设计意图：通过让学生以儿童的眼光欣赏同龄人的作品，教师的范作，体验不同媒材的美术作品的美，通过欣赏同龄小朋友的，并交流作品的特点，体验不同材料的美术作品的美。在此基础上也激活了原有学生对绘画制作方法的探讨，问学生：“你会用什么美术的方法来将鱼儿打扮的更漂亮”，学生会选择自己喜欢的方式，激发了学生的创作欲望，使他们的个性得到了自由地发展，培养了学生的合作精神、创作想象能力和动手能力。】（四）画鱼做鱼，展开创作过程1、（出示海底世界背景图）你们想变成小鱼到大海畅游吗？调动学生绘画的积极性。2、（课件）提出作业要求：（1）小组合作任选自己喜欢的材料完成属于自己美丽的鱼的美术作品。（2）作业要求造型大方，色彩丰富，形式多样。3、小组合作，利用彩笔画、彩泥捏制、树叶贴画、剪纸粘贴等方式创造鱼，教师巡视辅导。伴着动听的音乐让学生感受艺术美。【设计意图：鼓励学生大胆表现自我，在学生创作过程中鼓励学生多种方法结合使用，画出做出和别人不同色彩和形状的鱼儿，展开比赛，这样既激励了学生的创新，又培养了学生的合作精神和动手能力。在此期间播放背景音乐，让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，让他们在无形中受到美的熏陶。】(五)展示评价，情感得到升华1、教师将学生创造的鱼儿“摆”上布置美丽的“海底世界”。2、让先画完的学生讨论：哪条鱼儿最好看，为什么?3、评价：让学生评出最好看的鱼儿，并说明原因。学生各抒己见，发表感想。（六）延伸拓展，渗透环保教育1、课件出示艺术家的作品，培养学生对中国传统文化的热爱。2、出示鱼儿成群死亡的图片，对学生渗透环保教育。3、课外拓展：学生回家搜集鱼的有关资料，了解鱼的更多知识，并和爸爸妈妈一起动手制作“水族箱”。教师介绍“水族箱”制作方法。
【设计意图：通过欣赏艺术家的作品，让学生在生活中发现美，寻找美。并渗透环保教育，让学生感受人与自然，小动物之间美好的情感。课后制作的“水族箱”进一步将艺术课的美延伸到课外。】(七）课堂总结，喜谈收获通过这节课的学习，你有什么收获？鼓励学生畅所欲言。【设计意图：先让学生自己畅谈收获，有利于学生概括能力和口语表达能力的提高；最后由教师画龙点睛，把本节课的主要内容进行梳理，不但能使学生对所学内容加深印象，还有利于知识建构。】
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