一年级上册美术《鱼儿游游》教学设计

《鱼儿游游》教学设计一、课标解读：新课程标准指出：美术教学要在课堂教学中从多方位、多角度促进学生全方面的发展，重视学生在创作过程中情感、态度、价值观等方面的培养和能力的发展。它留给学生的是拥有一种精神、一种立场、一种态度、一种不懈的追求。《鱼儿游游》这一课的设计上我力争达到这一点。通过欣赏优秀画作引导学生珍惜环境，关爱大自然，从小形成环保意识，给予他们一种精神和追求。因为本节课所用的材料和表现手法有很多种，课堂比较杂乱，所以我就选用了学生最常用表现方法——画，让孩子去表现生活在水中自由自在的小鱼，而其他表现手法鼓励学生在课下尝试。二、教材分析：自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五光十色。教师通过带领学生欣赏海底世界的鱼、画家笔下的鱼和他们同龄孩子的优秀画作，引导学生表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的画笔来描绘出各种美丽的鱼儿，和鱼儿做朋友，做环保小使者。在讲解过程中渗透绘画小技法，让孩子在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想像，充分发挥每个学生的个性特点。三、学情分析: 一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。四、教学目标：1、引导学生观察鱼儿的外形特征及不同花纹组合所产生的不同图案，了解鱼的基本知识和基本特征。2、能用画、剪、撕、贴和彩泥捏等方法表现鱼儿游动的姿态。3、在创作过程中培养学生的想象力，提高审美能力，激发学生珍惜自然、热爱自然的情感。五、教学重点：学会观察鱼儿的外形特征，了解鱼的结构特征和游动时的姿态变化。六、教学难点：表现鱼的游动姿态，组织一幅有小鱼和相关背景的画面。七、评价要点：1、能否对鱼儿的动态进行仔细观察并用自己的语言加以描述。2、能否用画、剪、撕、贴合彩泥捏等方法来表现鱼儿游动的情景。3、态度是否认真细致、作品是否有独特创意。4、同学之间合作是否融洽、愉快。5、是否表现出珍惜大自然、保护环境、爱护动物的情感。 八、教学过程：（一）：激趣导入、揭示课题。师：早就听说我们班小朋友的耳朵特别灵，让我们试一试吧！听，这是什么声音？（听鱼儿活动音乐） 生：这是小鱼吐泡泡的声音。师：你见过小鱼吐泡泡吗？它是什么颜色的？（板画彩色的泡）（出示动画小鱼）多可爱的小鱼儿，在水里吐着一串串小水泡。摆着小尾巴游来游去。多自在啊！你能像他一样吗？那我们一起来做做吧！全体起立。让我们随着音乐游起来吧！看看那条小鱼游的最可爱！（《鱼儿游游》音乐起，老师和学生一起做鱼儿游的律动）真是一个快乐的鱼儿大家族，快乐的小鱼们，请坐。今天的美术课，我们就一起来学习“鱼儿游游”（板书：鱼儿游游）【设计意图：在音乐声中师生互动，一体现了艺术课的特点轻松、愉悦，二体现了课堂教学中师生间的平等交流，三顺理成章地引出课题。】（二）、观察感知、研讨探究。1、了解鱼类小知识。那你能告诉大家，你都知道哪些鱼的小知识呢？（生交流）师：看来大家知道的还真不少呢！（课件出示鱼的小知识）：鱼类生活在水里，靠鳃呼吸，鱼的种类很多，全世界约有两万多种，我国就有两千多种。2、畅游海底世界你想不想亲眼去看一看这些鱼儿啊？下面我们一起去海底世界周游一番吧！（大屏幕显示海底世界真实美丽的鱼）师：感觉怎么样？说说他们美在哪里？预设1：颜色漂亮（板书：颜色）师：是啊，五颜六色。你还见过哪些颜色小鱼？（生表达） （出示图片）瞧，这些小鱼更漂亮，它们身上有好几种颜色。有红的，有黄的，有蓝的，好几种不同颜色搭配在一起，就显得格外鲜艳。预设2：形状多样师：这些鱼都有什么形状呢？（生观察后答，三角，方形、长方形）你还知道哪些形状呢？（生思考后可能答圆形、菱形）师小结：因为种类不同，生活环境不同，鱼儿们的身上的颜色、形状各不相同。（师随机板书：形状）预设3：图案多变师：这些鱼儿除了外形、颜色好看，他们身上还有什么地方好看呢？生：图案师：也就是花纹。（板书：花纹）请大家仔细观察这几条鱼儿身上的花纹是什么样子的？（生观察后交流）师：他们身上都按线条状排列的，花纹有的密、有的疏。而这张呢身上是圆点，再看这些身上既有圆点也有线条。可见，把不同的花纹结合起来，也能把鱼儿装饰的很美。3、赏析名家画作。（一幅国画、一幅油画。）师：这些色彩斑斓又非常漂亮的鱼也引起了艺术家的联想，看看他们是怎样表现鱼的？（欣赏）大家看，这幅是什么画？国画：（毛笔蘸着水和墨来画的）这幅呢？是油画（画笔蘸着油彩画的），画家笔下的鱼给你什么感觉？生1：像真的一样。师：是呀，活灵活现，非常生动。生2：花纹也很漂亮。 师小结：所以人们称这些美丽的鱼儿为“会游动的花”。【设计意图：交流有关鱼的知识，让他们比较自然界中的鱼和画家笔下的鱼，感受鱼的美，同时培养了孩子们的观察能力、分析能力和鉴赏能力，并对鱼的形状有进一步了解】（三）、渗透技法，大胆表现。1、交流表现手法师：孩子们，欣赏了大画家的画，如果让你来表现这些美丽的小精灵，你会用什么方法呢？生：彩笔画，（师板书——画）师：还有什么方法？生：剪刀剪，用纸折。师：这也是一种好的方法（板书——剪，折））师：还有吗？生：橡皮泥捏（板书——捏））师：除了这四种，开动脑筋想一想，还有什么方法呢？生：撕怎么撕，你会吗？师：那老师给大家变个小魔术，想不想看？这是一张白纸，看老师会把它变成什么呢？（撕出一条鱼）这就是撕的方法。（板书——撕）2、欣赏范作师：我们交流了这么多方法，同学们瞧，这些是和我们小伙伴的作品，我们一起来看一看。喜欢吗？你最喜欢哪一幅？生1：我喜欢第一幅，它的颜色好看。师随机补充绘画技法：在大面积涂色时可用油画棒，而小面积的 勾画我们用彩笔来完成。这是一个小技法。生2：第三幅，鱼很漂亮，也很有趣，它们在开运动会。老师引导：大家看，这这几条小鱼在快乐的游着，比比谁游得快。为什么这么高兴呢？为了让他们更开心，我们应该怎么做？生：不乱扔垃圾，保护他们师：所以我们应该保护海洋，保护动物，保护他们赖以生存的自然环境。生生3：第四幅，用橡皮泥做的，非常好！看来，大家都有一双明亮的眼睛。颜色各异、形状多样、花纹多变的的鱼儿，（边说边圈画板书）在我们的手中，可以通过画、剪撕捏等不同的表现手法活灵活现的表现出来，你瞧，多可爱的小鱼儿啊！（板书结合文字画鱼作品——）老师的画完了，你觉得怎样？谢谢孩子们的掌声，你想不想也像老师这样用“画”的方法来表现这些小精灵啊？（生答）你想怎样来画呢？生自主表达.…………师：大家都有自己独特的构思。那就拿出你的小画笔，画一幅你心中的鱼儿吧！让我们的小鱼从心中游到纸上，再游到这片蓝蓝的大海里吧！（黑板出示——蓝蓝大海背景）【设计意图：通过让学生以儿童的眼光欣赏同龄人的作业，教师的范作，体验不同媒材的美术作品的美，激发了学生的创作欲望，使他们的个性得到了自由地发展，培养了学生的合作精神、创作想象能力和动手能力。】 （四）、展示评价师：瞧，我们的小鱼游到了大海里，这里才是它们的快乐老家。小朋友们，让我们一起来欣赏这美丽的海底世界吧！你喜欢哪幅作品？能说说你的理由吗？学生各抒己见，发表感想。（哪条鱼儿最好看，为什么？引导学生从色彩上、形状上、花纹图案上进行评价）【设计意图：培养语言表达能力，增强自信心，相互促进相互提高。】师：拿出两幅不同效果的作品，你喜欢哪一幅？师生一起总结出在以后画的时候要构图大方、想法大胆、色彩鲜艳。（加深学生对画面布局、色彩运用的常识）（五）、拓展延伸、情感升华同学们，今天这节课我们通过画的形式来创造出形状各异、五彩缤纷的可爱的小鱼儿，大家都表现出了自己与众不同的创意。课后你们也可以用其他形式来创作。孩子们，鱼儿是美丽的，海底世界是绚丽多彩的。我们在感受他美得同时更有责任去保护他们。老师相信同学们都是有爱心、有责任心的孩子。【设计意图：让学生互评作业，并说出原因，培养学生的审美能力和语言表达能力；孩子们通过发表感想，情感得到了深化和升华，拓展延伸运用其他的方法，再次呼吁孩子要做环保小卫士。让学生感受成功的喜悦和人与自然，小动物之间美好的情感。】八、板书设计：根据本课学习内容，设计成一条鱼的形状，小鱼吐的四个泡泡是课题 名称。两边是水草、下面是蔚蓝的大海。张贴学生的作品。整个板书与课题相互呼应，起到了很好的点睛之效。