鱼儿游游教学设计（修改稿）【教材分析】：这是“造型.表现”学习领域的一节课。学生们在学习《彩线连彩点》、《淅沥的小雨》、《闪光的烟花》、《纸风铃》中对点、线、面已有初步认识，本课在此基础上进行教学。【设计理念】：首先通过谜语导入，调动学生学习兴趣，进而观察、记忆“海底世界”，了解鱼的结构，初步学会对鱼的造型表现，巩固对点、线、面的认识，用点、线、面进行创作，最后通过头饰制作，自由表演，使本课学习达到又一个高潮。范例欣赏、课后延伸，让学生明白可以用不同的方法、材料来表现鱼，从而激发学生更强烈的创新欲望，进一步培养学生动手动脑的能力。【学生分析】：鱼是孩子们熟悉的动物，简单的外形，鲜艳的颜色，极大地适应了低年级学生的好奇。【课时安排】：二课时【教学目标】：1、学生通过观察，在了解鱼的自然图形后，理解鱼的外形、花纹是由各种点、线。2、学会用点、线、面画鱼，大胆地夸张装饰，增强情趣因素，感受学习与生活的联系。3、在教学过程中既强调学生的个性培养，又强调团结协作精神，使学生的创新能力得到进一步发挥，能自由自在地进行创作。【教学重点】：通过欣赏、观察鱼的外形、花纹、色彩，指导学生理解并画出有装饰味的鱼。
【教学难点】：指导学生如何用点、线、面画鱼。【教学具准备】：绘画工具【教学过程】：一、组织教学二、谜语激趣，欣赏导入。1、谜面：花衣裳，身上穿，没有脚，走四方。游到西，游到东，家就住在水晶宫。让学生们尽情的猜一猜设计意图：谜语导入新课能激发思维引发兴趣，能吸引孩子们的注意力，培养其观察、想象、创造的能力。)2、这节课我们来学习，揭示课题——《鱼儿游游》。3、小朋友喜欢鱼吗？你见过哪些鱼？（小金鱼、鲤鱼、鲸鱼、鳄鱼......）4、出示一张教师示范的鱼的图片，孩子们看着这条鱼，想一想你见过的鱼的图片，谁来说说鱼是由哪些部分组成的？鱼头+鱼胸+鱼尾+鱼鳍+鱼鳞一边演示，一边讲解。5、（1）老师用了椭圆形作为鱼的身体。结合你见过的鱼，你想用什么形状作鱼的外形。（圆形、三角形、方形、梯形、菱形…）（2）板书演示：有了圆形了，怎样把这个圆形变成鱼？（画出尾、鳍、头、嘴、眼）
三．欣赏各种漂亮的鱼（范画）1、认识各种各样的点和线。出示范画，漂亮吗？那这么多漂亮的小鱼你最喜欢哪条呢？为什么呀？（引导学生从颜色、花纹点、线上说）老师知道同学们认识很多各种各样的点和线，好好想想你还认识什么样的点和线？总结各种点和线并范画出示生活中经常见到的漂亮的点和线。同学们认识的可真多。(设计意图：每一个孩子的想象力都是非常丰富的，通过范画欣赏去引导学生展开想象的。培养学生审美能力、鉴赏力。更加联系微课设计环节，突出表现让孩子们掌握点线等装饰方法。2、鱼身上还有漂亮的鱼鳞。用各种点、线画花纹。（除了可以用点、线来表现鱼的花纹，为了鱼更好看，我们还可以用具体的形状画花纹，如：可以用花、草、树……做花纹，我们还可以画数字鱼、拼音鱼、水果鱼……）3、涂上漂亮的颜色。（色彩鲜艳、深浅搭配）4、我们知道了怎样把基本形变成漂漂亮亮的鱼儿，那随便画的图形也能变成鱼儿吗？怎样变？谁会变？（教师随手画一个不规则图形）师出示没有穿漂亮衣服的小鱼都要去参加比赛，可是它们都没穿漂亮的花衣裳，怎么办啊？那么好，设计前老师有三个要求认真听：1、同学要大胆的用各种点和线来设计，和别人设计的不一样是最棒的。2、要用自己喜欢的、最漂亮的颜色。3、看谁设计的最快、最有新意。（设计意图：）明确制作要求，鼓励引导、自主创新，发展个性、互相帮助，培养学生审美能力、动手操作能力四、布置作业，实际创作。
用绘画的方式表现一群水中游泳的鱼。学生作业，教师巡视指导。五、归纳小结1、这节课你学的高兴吗？你学到了什么新的知识？2、欣赏课本中的例图。让学生了解可以用不同的方法、材料来表现鱼，从而激发学生更强烈的创新欲望，进一步培养学生动手动脑的能力。【板书设计】：鱼儿游游点线点线结合【教后反思】：
微信/支付宝扫码支付