再别康桥说课

再别康桥姚茵茵07中师4班2007014143331徐志摩 一、说教材《再别康桥》处于粤教版高中语文必修二第二单元，这一单元为诗歌单元，收录了中国现当代的一些优秀诗篇，是高中阶段文学鉴赏的开始，承接散文单元，对整个高中阶段诗歌散文鉴赏教学有着十分重要的意义。《再别康桥》是鉴赏学习诗歌典范例文，也是鉴赏其他现代新诗的基础。 二、说教学目标加强诵读，在诵读中感受作品的形象和意境，获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶。在整体感知的基础上，学习从意象和意境、语言技巧等方面对作品进行赏析，感悟作品的艺术魅力，获得丰富的审美感受。 1.知识与能力目标：品味诗歌语言，把握诗歌独特意象和意境。2.过程与方法目标：通过反复地朗诵，掌握现代诗歌的诵读技巧，初步学习鉴赏现代诗歌的方法。3.情感与价值观目标：品味诗歌中音乐美、建筑美和绘画美，体会作者对康桥的眷恋之情 三、说教学的重难点：教学重点：训练学生诵读诗歌的能力，赏析诗歌的艺术特点。教学难点：赏析意象和意境，体会作者的思想感情 1.诵读法2.点拨法3.多媒体演示法四、说教法： 五、说学法学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 六、说教学过程第一步：情境导入 第二步：诗意朗读，感受诗歌的音乐美先让学生集体朗读诗歌，接着请一位学生个人朗读，由其他同学作出评价，教师再范读并点拨和指导诵读技巧，最后欣赏配乐视频《再别康桥》，直观的富有诗意的画面和音乐，为下一步的诗歌鉴赏奠定了基础。 第三步：把握与品味诗歌的意象美和绘画美先讲意境和意象的含义（融入了诗人主观情意的客观物象），请学生找出诗中包含的意象的句子，请个别学生朗读自已最喜欢的一节诗歌并说出喜欢的理由。老师抓住诗中的重要意象，关键词（动作性很强的词、融入强烈情感的词）进行适当的点拨，借此指导学生鉴赏现代诗歌的方法，逐步提高学生鉴赏能力。 第四步：比较阅读，体会建筑美。为了让学生理解和感受新格律诗的建筑美，我选取了王维的送别诗《送元二使安西》进行结构上的比较。通过比较，学生不难发现本诗的结构特点：四行一节，一、三句诗排在前面，二、四句诗低格排列，长短交错，显出建筑美。 第五步：体会诗人对康桥的思想感情以及诗歌离而不伤的飘逸和潇洒让学生结合朗读环节和自己阅读体验（主要通过首尾二节和意象的选择上），谈谈这首诗与一般的离别诗有什么不同，从而把握诗歌的感情基调。 沙扬娜拉——赠日本女郎最是那一低头的温柔，象一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁——沙扬娜拉！偶然我是天空里的一片云偶尔投影在你的波心－－你不必讶异，更无须欢喜－－在转瞬间消灭了踪影。你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向；你记得也好，最好你忘掉，有这交会时互放的光亮！徐志摩诗撷英