《再别康桥》公开课

学习目标：1、通过诵读，了解诗歌的三美，把握作者蕴含在诗歌中的情感。2、通过合作探究，学会鉴赏现代诗歌的“意象美”。 徐志摩1897——1931中国著名新月派现代诗人,散文家。一生追求“爱，自由和美”主要作品有诗集：《猛虎集》《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》 我敢说,康河是世上最美的一条河!______徐志摩 漫步“康河”走进诗歌 品读感悟，整体把握有感情的朗诵诗歌，体会新诗之美。《再别康桥》这首诗，让人感觉到很美，你觉得美在何处？ 合作探究，展示风采1、本诗中，诗人捕捉了哪些意象，这些意象有什么特色？分别表现了诗人怎样的感情？（可选择其中的一个意象加以分析） 河畔金柳倒影图 青荇水底招摇图 榆阴清潭浮藻图 撑篙漫溯青草图 夏虫沉默图 的绘画美全诗几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。诗人使用了色彩较为绚丽的词语，给人带来视觉上美的享受。加之一些动作性很强的词语的运用，使每一幅画面都给人以流动的感觉。例如：云彩,金柳,夕阳,波光,艳影,青荇,彩虹,青草,星辉斑斓。 2、第一节和最后一节在语意上有何异同？请揣摩分析。第一节和最后一节语意相似，都表达了与母校告别的依依不舍、缠绵悱恻的感情；但字数的变换使得诗人末节表达的依依惜别之情更深。 3、第一节和最后一节在节奏上则完全相同，形成回环往复的结构形式，这样写有什么表达效果？这种回环往复的结构形式，表达了诗人真挚的感情，创造了诗歌深邃的意境；淡淡起头，又淡淡结尾，却包含了复杂的情绪，使读者产生联想和回味，在一唱三叹、反复回旋中，强化情感，使挥之不去的惆怅伤感的情绪始终缭绕在人的心头 3、诗中各个比喻，新鲜准确，形象生动，如流水般自然淌出。的音乐美1、押韵，音节和谐,节奏感强，回环复沓。2、语言清新流畅，不露雕琢痕迹。 的建筑美节的匀称和句的整齐。全诗共七节,每节两句,单行和双行错开一格排列,无论从排列上,还是从字数上,都整齐划一,给人以美感。 《再别康桥》的情感美作别金柳青荇清泉寻梦沉默作别不舍喜爱、眷恋高昂低落不舍 课堂小结本诗表达了诗人怎样的感情？这首诗运用优美抒情的语言，描述了自己回到母校康桥，在河中泛舟的所见、所思、所感，表达了自己对母校的眷恋和那如烟似波的离情别绪。 沙扬娜拉--赠一日本女郎最是那一低头的温柔像一朵水莲花不胜凉风的娇羞道一声珍重，道一声珍重那一声珍重里有蜜甜的忧愁沙扬娜拉!