《再别康桥》微课课件

再别康桥徐志摩 诗歌特点音乐美，建筑美，绘画美音乐美：指在韵律方面给人的美感。建筑美：指外观整齐，给人建筑的美感。绘画美：诗的语言多选用有色彩的词语给人以美感。三美 那河畔的/金柳,是/夕阳中的/新娘。波光里的/艳影,在我的心头/荡漾。 具体分析绘画美1.金柳。(1)为何柳树在诗中是金色的？用了什么修辞？被夕阳照射成金色的柳树，宛如最美丽的新娘，用了暗喻的修辞手法。 具体分析绘画美1.金柳。(2)如果不用金柳，而改用苍松翠柏，能不能说成是“新娘”？为什么？不能，因为夕阳下的金柳才有新娘的柔美。(3)为什么不说是朝阳中的新娘？夕阳中的新娘是带着忧愁的，和离别的气氛吻合，朝阳中的新娘太朝气蓬勃，与情调不符。 (4)大家能把这一景物所在的诗节描绘成一幅画吗？河畔的柳枝在夕阳中被渡上金色，柳枝随风摇摆，婀娜多姿的柳枝倒映在水中，仿佛一个美艳绝伦的新娘，这艳影倒映在水波里，是那样的鲜明，那样的甜美！ 软泥上的青荇,油油的/在水底招摇;在康河的柔波里,我甘做一条水草! 具体分析绘画美2.青荇。(1)“青荇在水底招摇”用了什么修辞手法？拟人，表达了青草的可爱，而招手摇摆像是在欢迎诗人，显得生动形象。这是作者的想象，他认为康桥的一草一木都对他有感情，同时也表达了他对母校的爱。 那/榆荫下的一潭,不是清泉,是天上虹;↑揉碎在/浮藻间,沉淀着/彩虹↑/似的梦。 具体分析（三）绘画美3.清泉。(1)第四节中用了什么手法？把清泉比喻成为虹。（2）为什么把这潭清泉说是彩虹似的梦？在康桥的学习时光是徐志摩一个美好的梦，如同七色彩虹般美丽，而今不在康桥，只能在梦中相见康桥。 课文总结通过学习了《再别康桥》这一首诗的“三美”和作者的思想情感，我们更能体会到徐志摩对母校的爱与留恋，也希望同学们以后能这样热爱我们的母校。