《雨巷》导学设计

《雨巷》导学设计学习目标1．通过意象的分析把握意境，进而理解诗人情感；2．品味语言美。学习建议一、基础知识积累与梳理1．字音辨析（1）将教材中不认识的字注上音。（可以标注在教材上）示例：彷徨（）寂寥（）彳亍（）（2）全诗中有哪些多音字，请找出来注音、组词，且总结多音字的区别方法。示例：载（zǎi）记载千载难逢(zài)装载载歌载舞规律总结：可以通过词义入手，读zǎi时只有“年”和“记载”的意思，再采用“记少不记多”的识记方法，就可以掌握这个多音字的读音了。2．字形辨认仿照示例，与同学合作，梳理出与提供的字形式相似的字并注音、组词。示例：寥（liáo）：寂寥——廖(liào)（姓廖）缪（móu）绸缪婉：圮：3．词语积累选词填空，并总结出词语之间的区别。（1）西方发达国家的高位，发展中国家在金融危机下的，第三世界国家发出的呐喊，凸显了中国经济“风景这边独好“的姿态。（彷徨徘徊犹豫）区别：（2）为了寻找新世纪新能源之光，青海煤炭地质105勘探队在海拔4062米的祁连山高低，苦守，披星戴月，忍辱负重，默默苦干了5年多，终于成功钻获天然气水合物。（寂寥寂寞）区别：（3）由于考试失败，即将到家的他在田埂上着。回想前段时间经常和女友在学校的林间小道，真是“别有一番滋味上心头”。（彳亍徜徉）区别：6 二、助读材料1．现代诗派简介得名于施蛰存主编的《现代》文学月刊，围绕这个刊物并创作诗歌风格相似的一群新人，被称为现代诗派。20世纪30年代中期是现代诗派的鼎盛时期。它是对象征诗派与新月诗派变革性的继承与发展，它的核心是象征主义。2．作者简介戴望舒（1905—1950），原名戴梦鸥。浙江杭县人。1923年秋入上海大学中文系。1925年加入共产主义青年团，做宣传工作。1928年在上海与人合办一线书店，出版《无轨列车》半月刊。被查封后改名水沫书店，出版《新文艺》月刊。1931年加入中国左联。1932年自费赴法国，在里昂中华大学肄业。一年后到巴黎大学听讲，受法国象征派诗人影响。1935年回国。次年创办《新诗》月刊。1938年避居香港，主编《星岛日报》副刊《星座》及诗刊《顶点》。还曾主编过《珠江日报》和《大众日报》副刊。同时组织“文协”香港分会并任理事。1941年，日本占领香港后曾被捕入狱，受伤致残，表现了高尚的民族气节。1949年回到内地在国际新闻局法文组从事翻译。1950年因气喘病去世。诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》《戴望舒诗选》《戴望舒诗集》，另有译著等数十种。为中国现代象征派诗歌的代表。戴望舒的诗歌主要受中国古典诗歌和法国象征主义诗人影响较大，前者如晚唐温庭筠、李商隐，后者如魏尔伦、果尔蒙、耶麦等，作为现代派新诗的举旗人，无论理论还是创作实践，都对中国新诗的发展产生过相当大的影响。在诗的内容上他注重诗意的完整和明朗，在形式上不刻意雕琢。3．作品时代背景《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作,他曾因此而赢得了“雨巷诗人”的雅号。这首诗写于1927年夏天。当时全国处于白色恐怖之中，戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。《雨巷》一诗就是他的这种心情的表现，其中交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调。这种情怀在当时是有一定的普遍性的。《雨巷》运用了象征性的抒情手法。诗中那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。这些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感，叶圣陶先生称赞这首诗为中国新诗的音节开了一个“新纪元”。三、疑难点拨1． 读这首词，你有什么感受，请和同学交流，然后再全班交流。2． 围绕“学习目标”阅读全词，根据自己的阅读实际，写出自己理解过程中的疑难问题（至少1个），然后与同学交流。（1）（2）6 （3）四、学法提示1．分析新诗也要从诗的意象、意境、语言、情感、写作技巧五个方面去把握，不能单凭直观感觉。2．从分析语言入手，学会咀嚼语言，分析不同词语呈现出的不同意味。3．鉴赏诗歌还要注意不同技巧产生的不同效果，结合自己的写作经验进行体会。五、探究争鸣《雨巷》是一首含蓄的诗。人们对诗中的“姑娘”有不同的理解，有人认为“姑娘”就是“我”，有人认为“姑娘”相当于“我”心中的理想，还有人认为“姑娘”就是“姑娘”，没有其他意思。情探究一下，谈谈各自的看法。我的观点：六、课外拓展1．品析郑愁予《错误》一诗，请说说“你”是位什么样的人。我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落东风不来，三月的柳絮不飞你的心如小小寂寞的城恰若青石的街道向晚跫音不响，三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉紧掩我达达的马蹄是美丽的错误我不是归人，是个过客……2．相关学习网址：戴望舒及作品介绍http://baike.baidu.com/view/6237.htm戴望舒纪念馆http://www.lifeall.com/mem/2728/person-detail.ahtml6 《再别康桥》导学设计学习目标1．感知诗歌的音乐美，建筑美，绘画美特点。2．学会从诗歌的意象入手赏析诗歌。学习建议一、基础知识积累与梳理1．字音辨析（1）将教材中不认识的字注上音。（可以标注在教材上）示例：青荇（）漫溯（）长篙（）河畔（）斑斓（）（2）全诗中有哪些多音字，请找出来注音、组词，且总结多音字的区别方法。示例：见《雨巷》2．字形辨认仿照示例，与同学合作，梳理出与提供的字形式相似的字并注音、组词。示例：见《雨巷》阴：藻：篙：溯：斓：畔：揉：3．词语积累（1）阅读全诗，将不理解的词语意思查出来，标注在书上。（2）选词填空，并总结出词语之间的区别。①江南，自古人杰地灵，物华天宝。你会感受到一股深远的文化气息，连雨中的山河都像画家的写意。这里有数不清的古迹，中华文化在这里有厚重的，成江南不朽的灵性。（积淀沉淀）区别：②A.我们昨天去参加了一个画展，一走进展厅，便觉步入一个色彩的世界。B.作为一名娇美的新娘，你必须成为婚宴典礼上最漂亮的焦点，达到这一效果最好的东西就是夺目的珠宝。（斑斓璀璨斑驳）区别：③嘹亮的歌声在美丽的校园里，人心。（荡漾激荡动荡）区别：6 二、助读材料1．新月派简介是中国现代文学史上的新诗团体，1923年成立，代表人物为徐志摩、闻一多，成员有胡适、梁实秋、陈西滢等。他们不满足于新诗的过于自由，努力追求新的格律，其中卓有成就的闻一多。他主张新格律诗要保持整齐的外形，讲究音节和押韵，讲究诗的词藻，创立了“音乐美、绘画美、建筑美”的“三美”新格律理论，对中国新诗产生了极大的影响。2．作者简介徐志摩（1897—1931）现代诗人、散文家。名章序，笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。1915年毕业于杭州一中、先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。1918年赴美国学习银行学。1921年赴英国留学，入伦敦剑桥大学当特别生，研究政治经济学。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。1921年开始创作新诗。1922年返国后在报刊上发表大量诗文。1923年，参与发起成立新月社。加入文学研究会。1924年与胡适、陈西滢等创办《现代评论》周刊，任北京大学教授。印度大诗人泰戈尔访华时任翻译。1926年在北京主编《晨报》副刊《诗镌》，与闻一多、朱湘等人开展新诗格律化运动，影响到新诗艺术的发展。1927年参加创办新月书店。次年《新月》月刊创刊后任主编。并出国游历英、美、日、印诸国。1930年任中华文化基金委员会委员，被选为英国诗社社员。同年冬到北京大学与北京女子大学任教。1931年初，与陈梦家、方玮德创办《诗刊》季刊，被推选为笔会中国分会理事。同年11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。著有诗集《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》，散文集《落叶》、《巴黎的鳞爪》，小说散文集《轮盘》，戏剧《卞昆冈》（与陆小曼合写），日记《爱眉小札》、《志摩日记》，译著《曼殊斐尔小说集》等。他的诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性，为新月派的代表诗人。他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就，其中《自剖》、《想飞》、《我所知道的康桥》，《翡冷翠、山居闲话》等都是传世的名篇。3．作品时代背景6 1918年徐志摩留学美国，1920年又赴英国剑桥大学攻读博士学位，其间他邂逅了林徽音，他以一个特别生的资格，随意选科听课，度过了一年多真正悠闲自在的日子。据他后来回忆，这是他一生中最幸福的日子。这首诗记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家中逗留一夜之后，事先谁也没有通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友。遗憾的是他的英国朋友一个也不在，只有他熟悉的康桥在默默等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前展现。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。而在国内他所面对的现实是：在康桥遇见的才女另嫁他人，自己与不相爱的人结婚。时代的风云让作者感到无所适从，理解为诗人面对变幻莫测的时代风云，脆弱、迷茫，不知如何是好。于是当他乘船离开马赛的归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。三、疑难点拨1． 读这首词，你有什么感受，请和同学交流，然后再全班交流。2． 围绕“学习目标”阅读全词，根据自己的阅读实际，写出自己理解过程中的疑难问题（至少1个），然后与同学交流。（1）（2）（3）四、学法指导1．反复朗读直至成诵，有助于把握作者在本诗中情感的转换。2．从分析语言入手，学会咀嚼语言，分析不同词语呈现出的不同意味。3．运用“三美”理论体会本诗，从韵律、形式、意境体会作者的感情。五、发现创新作者写再别康桥，为何不写与母校师友话别的场面，而只是写母校景物呢？六、课外拓展1．比较徐志摩的另一首离别诗《沙扬娜拉》，体会语言特点。沙扬娜拉——赠日本女郎最是那一低头的温柔像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁——沙场娜拉！2．相关学习网址：苏雪林文学评论〈徐志摩的诗〉http://www.huazhao.com/collection/suxuelin/suxuelin316.txt苏雪林文学评论〈徐志摩的散文〉http://www.huazhao.com/collection/suxuelin/suxuelin324.txt苏雪林〈我所认识的诗人徐志摩〉http://www.huazhao.com/collection/suxuelin/suxuelin241.txt徐志摩文集http://zyx1977.netbig.com/newpage2.htm6