2019-2020年一年级美术上册《我做的文具》说课稿

2019-2020年一年级美术上册《我做的文具》说课稿《我做的文具》是属于设计、应用课型领域。本课的教学目标有两个，第一是通过用身边的纸盒、橡皮泥等材料，发挥自己的想像，动手做美丽的文具，培养学生的动手能力及手脑协调的能力。第二是培养学生善于观察及初步的联想能力、创造意识及愉悦的审美情趣。一个是基本技能目标，就是让学生用橡皮泥，通过揉、捏、压、挫的方法制作出美丽的文具。另一个是能力目标，就是让学生在学习制作的过程中体验美创造美。本课的教学关键是引发想像，在设计制作过程中感受其中的奥妙，培养学生的创造意识。这节课我想设计四个环节情景导入——引导创意展示自我——展示做品你说我评——拓展一年级学生年龄较小，课堂上精力不容易集中。要引起学生的兴趣，故事、游戏、情景再现等方式是她们比较容易接受的。因此在导课上上要下功夫。创设教学情境导入，以文具星球来的外星人想和同学们交朋友为由，引起学生对文具的兴趣。学生产生兴趣后，让学生谈谈你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？通过学生的谈话本课的基本要求便提出来了，教师适当小结文具的特点。引导创意展示自我1、 情景引申。外星人有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。引导学生相互讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。这样便充分调动起学生的主动性，培养其积极思考勇于探索的精神2、组织学生相互解决问题。作简要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。让学生有阐述自己的观点和看法的时间。让学生明确自己的设计目标。3、演示揉、搓、捏的方法，边演示便引导学生这些方法能做文具的哪些部分。4、根据学生个性能力的差异，引导学生自由创作方式方法，构思设计与众不同的文具。5、学生制作是要及时辅导学生根据自己的实际情况制作文具，及时充分肯定学生大胆自由的设计，并给予以帮助指导。展示做品你说我评1、把作品展放在“外星人”的展示版上，相互参观自我评价。2、相互交换评价，开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。3、根据课堂情境和“外星人”互换礼物。提出新要求，“外星人”喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进行整理。让学生养成良好的习惯。拓展提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。在教学中我们要达到以下几点1、课本要求学生最终能的用捏、搓、按、画等方法表达自己的设计意图。2、学生乐于接受教学形式新颖的内容，为了结合课改要求，我设计了“外星人”的学具，达到激发学生学习兴趣的目的。3、 在课堂教学中应注意对学生立体造型能力的培养。4、 情境的引申使课堂教学连贯有序，课后拓展使学生形成“可持续发展”的良好学习习惯。 附送：2019-2020年一年级美术上册《我在空中飞》说课稿人教版一、教材分析：   本课内容选自小学美术教材人教版第一册第九课，属于造型表现学习领域。依据小学美术课堂教学评价标准，结合我校艺体学科的五趣教学法，我采用创设情境、欣赏、谈话、体验、游戏、展示、巡回指导等综合性手段，根据学生发展环节需要自由变化，重在积极主动的引导、参与，帮助学生挖掘自身潜能。   根据新课标提出的丰富学生视觉触觉和审美体验，激发创造精神，发展实践能力等理念，在精心研究教材后，我将本课的教学目标确定为：   1．学生通过观察、对比，知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。   2．学生感受空中“飞”起来，激发合理的想像。   3．学生能把自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来。   教学重点：运用多种材料表现空中飞的人。   教学难点：让学生知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。   二、教法和学法：   在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重以学生为主体，侧重学生的体验过程，我采用创设情境、欣赏、谈话、展示、巡回指导等综合性手段，根据学生发展环节需要自由变化，重在积极主动的引导、帮助学生挖掘自身潜能。针对小学一年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“学为主体，适时引导”的教学思想，结合我校艺体学科的五趣教学法，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程和乐趣，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。   三、教学方式与教学手段   我就研究主题从以下几个方面谈谈这节课的设计。   （一）导有风趣，引入教学。从心理学角度讲,兴趣是认识事物过程中产生的良好情绪,如果课堂导入充满趣味性,学生便会把学习看作是一种精神享受,因而能更加自觉积极地学习。在导入时我充分利用学生们喜爱的动画形象的特点，直观的把学生感官吸引到教学中，充分调动学生的积极性。   （二）探有生趣，发挥想象。美术活动始终离不开想象，没有想象就无法进行创作。所以在课堂上日常生活和故事中去启发儿童的想象力，美术作品中才能呈现出儿童的聪明才智和富有个性的创造，对培养儿童的素质十分重要。教学中，我力求通过让学生联系生活实际，充分发挥想象力找到各种各样的能飞上空中的方法，引导学生观察中去想象和表现。   （三）创设情景，教有情趣。在绘画教学中，有许多内容都包含着一定的思想性，加上学生们的情感发展很快，教师要努力去拨响学生学习后的“情弦”。课堂上，我力求通过多媒体图片展示，学生参与感受，教师语言感染等手段，已达到以情造像，图情并茂的效果。   （四）策划游戏，玩有乐趣。喜欢玩耍是小孩子的天性，为了激发学生对美术课堂内容的兴趣，我利用孩子的这个特点，精心策划游戏情境，充分调动学生的积极性，同时提出相关的思考问题。充分达到调动学生的视觉、听觉的感受，体验空中飞的感受，了解飞舞的姿态、表情。找宝游戏让师生共同完成作品，充分体现出教学中以学生为主体，让他们感受到绘画、手工制作人在空中飞并不难，在玩有乐趣中体会人在高空中看到的景象与地面不一样，让他们无所顾忌的大胆设计绘画。激发学生自己动手创作的欲望。创设情感教学的氛围，从而激发学生的好奇心、求知欲，教有情趣，切实有效提高课堂教学效率。    （五）学有兴趣，拓展想象。想象也是创作的源泉。古往今来许多创造发明都是从想象开始的。美术教学中，我们可用创设情境的方法来拓展想象空间，在教学内容与学生求知心理中创设一种“不协调”，使学生在探索的乐趣中寻求知识，培养动手能力，提高智力。每一个孩子的想象力都是非常丰富的，通过范画欣赏去引导学生展开想象的。培养学生审美能力、鉴赏力，让学生学有兴趣。以上就是我对这一主题的认识，敬请各位领导同行们批评指正。 小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页