2019-2020年一年级美术上册 乘上列车去画画教案 人教新课标版

2019-2020年一年级美术上册乘上列车去画画教案人教新课标版教学目标：1.引导学生选用各种工具材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。2.通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。3.引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。教具:录音机、水粉、范画、画挂板、火车图片。教学重点、难点:指导学生如何画出被遮挡物体。学生用具:蜡笔、水彩笔、水彩、调色盘。教学过程：一、组织教学，安定情绪二、导入新课1．请学生听录音（火车开来的声音）同时教师出示能拉动的火车列箱，并提问学生听到什么声音，导出题目《乘上列车去画画》。三、讲授新课1．教师出示贴有一节车箱的挂板，用各种水果贴片进行贴画让学生观察贴的是否正确、合理，并说一说为什么？之后，教师讲解物体的前后遮挡部分的画法，物体在车箱里的绘画顺序是:由下向上画、由前向后画。2．教师演示画画箱的车箱画法四句话:（1）先画车箱长方形。（2）再画车轮小圆形。（3）火车铁轨两条线。（4）车身图案任你添。其中车身图案可以用点、线、面来装饰（注意:自己的本子有多大，车箱的长度画多长。)3．启发学生根据教师在黑板上的范画的车箱，自己还能画出什么样的车箱外形。4．引导学生发挥想象力把火车箱装满各种货物，并让学生到黑板上来把车箱画满自己喜欢的东西。四、学生练习1．再次提示学生物体被遮挡部分画法。2.教师巡视指导（放音乐）。五、课堂总结1．再次提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车，并让学生评说哪个车的好与坏。2．教师总结发言，引导学生说一说应把这么多的东西送到祖国四面八方，最后放一段火车渐渐开走的，表示司机叔叔开着火车带着学生的心愿走远。附送：2019-2020年一年级美术上册五味瓶教案人美版一、教学内容： 　　义务教育课程标准实验教科书，美术二年级下册第五课《五味瓶》（人教版）本课书的学习领域属于设计·应用。　　二、课时：一课时。　　三、教学目标：　　1．认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。　　2．能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。　　3．审美目标：朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。　　4．品德目标：培养学生爱劳动、爱生活的优良品质。　　5．情感目标：在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。　　四、教学重点：对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。　　五、教学难点：用绘画、制作等不同的美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。　　六、学具准备：五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥……。　　七、教学媒体：KT展示板、实物投影仪、音乐……。　　八、设计思路：　　本课属于造型·表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。所以设计本课时，我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上，我精心设计了教学过程，采用了实验、游戏、分组活动等方法，从导入阶段就开始注重培养学生对“五味”的语言和艺术表现能力；在能力培养方面，发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境，引导学生主动寻找与尝试不同的且容易找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。　　九、教学过程：　　（一）导入阶段 　　1．教师活动：以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）　　学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……。　　作用：以趣味性的实验活动引发学生学习积极性。　　2．教师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。　　学生活动：通过题图初步明确色彩与感觉的关系。　　作用：体会色彩给我们的直觉反映和思维反映。　　3．教师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。　　学生活动：以小组为单位，以竞争的方式，对彩色卡片进行分析、讨论。得出味道与颜色对应的答案。如：红─辣、绿─酸、白─咸、黑─苦、黄─甜、褐色─甜、紫─甜、紫─酸等不同的答案。　　作用：培养学生大胆联想，积极参与的态度。　　（二）发展阶段　　1．教师活动：引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用（同时出示实物和有关资料图片）。　　学生活动：积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。　　作用：丰富学生感性认识，帮助学生自主地去发现、总结，逐渐培养理性认识。　　2．教师活动：引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。　　学生活动：分组讨论得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的……；再如：可以画表情、画颜色、做各种各样的瓶子。　　作用：鼓励学生积极思维、大胆想象，发扬民主，发掘每一个学生的潜能。　　3．教师活动：指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。　　学生活动：自己通过不同形式来完成作品。　　作用：尊重和保护学生的个性，给学生以指导性的建议。 　　（三）评价阶段　　1．教师活动：出示KT展示板（有五种不同形状的瓶子），指导学生把自己的作品展放在上面。　　学生活动：展示自己的作品，体验成功的喜悦。　　2．教师活动：小结，引导学生相互评议、欣赏彼此的作品。　　学生活动：积极表达并进行交流。　　作用：取长补短，共同进步。　　（四）整理阶段　　教师活动：巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。　　学生活动：整理自己的作品，组合完成KT板上的大“五味瓶”。　　作用：养成良好的学习行为习惯。　　十、课后拓展：　　在这次课学习后，目的在于让学生运用所学知识与技能，巧妙地利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和创造的神奇力量，在生活中发现美，把美术知识运用到生活中去，设计和美化自己的家、自己身边的环境。　　十一、板书设计：（略）十二、课后反思：在教育改革的进程中，创新教育尤为重要，教师应以敏锐的眼光去发现和挖掘生活中的素材，引导学生利用生活中的素材大胆地联想和创造。 小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页