电脑美术——漫画肖像
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电脑美术——漫画肖像

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时间:2022-05-27

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资料简介
课题电脑美术——漫画肖像课时2课时 课题电脑美术——漫画肖像课时2课时   课业类型造型•表现授课人杜莎  教学目标显性目标应知:通过了解电脑绘画,创作的特点和优势,掌握电脑软件的特定功能,以及创作漫画肖像的基本步骤和方法。  隐性目标认识电脑绘画创作对人们的积极影响  重点启发和引导学生认识电脑滤镜的独特魅力,灵活运用掌握的素材和手段进行大胆的创作  难点恰当的选择和运用电脑滤镜,将自己的奇思妙想顺利的表达出来  教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。  教学准备课件等  教学过程第一节  教学流程教师引导学生活动教学调整  课前作业:准备一两支你喜欢或者认为特别的笔。学生准备。  一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。稳定情绪,做好上课准备。  二、导入新课  课件出示漫画作品《三毛流浪记》片段。学生欣赏,感受漫画的魅力。  三、比较与发现教师:下面让我们来研究一下肖像漫画。  1、出示比尔﹒盖兹的照片和漫画作比较:  问:“这是谁?”  “有何区别?”  2、出示罗丹、凡高、毕加索的肖像漫画。  小结:夸张与变形是漫画的重要表现手法。  学生介绍  鼻子大、头发乱、身体小  因为夸张了某一特征,所以整个比例变了,就是变形了  四、欣赏感悟1.学生欣赏其它漫画肖像。(如:成龙、陈佩斯等)  结论:肖像漫画是强调人物形象特征,甚至加上动作、表情来夸张表现。  2.展示教师漫画  教师出示自己的照片,利用学生交流感受。  photoshop中滤镜扭曲的功能进行变形引起学生的兴趣。  问:“这是谁?”“老师是怎么画出来的?”学生利用自己的照片尝试各种功能的不同效果。  学生回答。  四、探究技法1.出示步骤:  1)脸型(出示各种脸型的变化)有〇△ □等。  2)五官,画在形状的中间。  3)头发  2.表情  出示:喜、怒、哀、惊等漫画肖像  问:“影响表情的因素有哪些?”  所选表情也是为了突出人物形象特征。  3.教师示范,先利用自己的照片进行变形,然后找合适的图案利用拼贴模糊的效过,创造出新的图片。  学生补充作画。  五官的变化  观察作画步骤与方法。  五、实践创作对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。学生作画。  六、总结评价评价要点:幽默夸张,突出个性,表现手法多样。  教师小结小组自评  学生全体评  第二节  教学流程教师引导学生活动教学调整  一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。稳定情绪,做好上课准备。  二、完成创作教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感受,教师对发现的普遍问题或学生存在的困难,给予及时点拨、启发、帮助学生解决。  学生继续创作,进一步完善自己的作品。学生回忆。  分析草图的优点与不足,研究改进方案。  三、作品展览和评述1、学生活动:浏览上传的学生作品。  你觉得哪张同学作品最吸引你呢?  2、自己找找优缺点,为同学提点建议或者帮他修改一下作品。  3、教师点评。  4、修改、评优。  发表看法。  同学互评、修改。  修改自己的作业。  四、课后延伸请学生课后和同学或家人继续浏览作品,结合实践过程中的得失,交流创作漫画肖像的体会。  板书设计  电脑美术——漫画肖像

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