面朝大海春暖花开教案1

《面朝大海，春暖花开》二十分钟试讲教案一、导入同学们，在今天正式上课之前呢，我们先一起来讨论一个关于“幸福”的话题。对于幸福不同的人有不同的理解。有人说，幸福就是一家人平平安安地生活在一起；幸福就是当你在外面奔波劳碌的时候，家里有人惦记着你；幸福就是老来回首，发现有好多美好的回忆。也有人说呢，幸福就是四肢健全、五官端正、心态阳光。那么我相信你们对于幸福一定也有属于你们自己的感悟。那么你们对幸福的理解是怎样的呢？你们认为什么样的生活才是幸福的生活呢？（抽两个学生谈谈自己对幸福的理解。）大家都说出了自己对于幸福的切身理解。其实，幸福就像你身后的影子，只要你往前走，它就会一直跟着你。下面我们不妨来看一看一位伟大的诗人在他的诗歌当中给向我们展现的幸福生活。接下来就让我们一起走进海子的这首诗歌——《面朝大海，春暖花开》。（幻灯片：文章标题及作者）请同学们翻到课本第15页，将这首诗歌自由朗读一遍。（提示：本首诗的学习主要分为四部分：整体感知，初步理解；品读诗歌，领会感情；欣赏意象，体会语言；结合小结，拓展训练）二、以探讨的方式解读本诗（一）整体感知首先我们一起来听一下这首诗歌的范读，初步感知这首诗歌的语言和情感。同时找出在诗歌的每一小结都出现过的一个词语。——幸福。对，就是“幸福”。那么诗人的幸福观到底是什么呢？诗人在诗歌中给我们展现了怎样的幸福画面呢？让我们一起来分析这首诗歌。解题仅题目“面朝大海，春暖花开”就带给我们读者无尽的遐想。首先我们来看看“大海”这个意象。大海给你们什么样的感觉呢？（一个同学回答）好，我们再来看看“春暖花开”给我们什么样的感觉呢？（一个同学回答）。那么，面朝大海的时候，我们又怎么可能看见春暖花开呢？其实啊，我们可以将“面朝大海”看成是实指，“春暖花开”呢可以看作是作者的想象。“面朝大海，春暖花开”就可以看成是作者美好的幻想，也是作者对美好事物的追求，可以看作是一种精神追求。当然这些都只是我们从题目上得来的信息。到底海子会给我们描绘出怎样的图景呢？下面就让我们一起走进这首诗歌的内容。（二）分析诗歌第一节（齐读第一小节）1、为什么作者要从明天起做一个幸福的人，这说明了什么？明确：作者说从明天起做幸福的人，正好体现了作者今天的不幸福，也表达了作者对幸福的渴望。插入作者简介海子原名查海生，安徽怀宁县人。从小在农村长大。曾就读于北京大学法律系，毕业后任教于中国政法大学。海子作为一位当代先锋诗人，其文学主要成就在于他的浪漫主义抒情短诗和史诗式的长诗。其的诗歌语言简约、流畅、铿锵有声，诗歌内容在时空上的跨度是常人难以企及的。但是，在诗人的诗歌的创作过程中，曾长期不被世人理解和认同， 贫穷和孤独一直困扰着他。他从小生活在农村，家乡非常落后和贫穷，海子从小就一直想要摆脱这样一种状态，但是直离开人世也未能够做到。而爱情上他也是坎坷不断，曾遭遇了三次失恋。这对他的打击是非常大的。生活上的贫困，工作上的不被理解，爱情上的不顺，导致诗人养成了自闭的心理。1989年3月26日，海子在河北山海关卧轨自杀。这首《面朝大海，春暖花开》写于海子死前的两个月，是他生前对人生最后的感悟也是他抒情短篇诗的代表作。因此诗人说从明天起做一个幸福的人，实际上就是表明了作者今天的不幸福，也表达了作者对幸福的渴望。那么诗人的渴望的幸福包括什么呢？下面我们来看第二个问题。2、诗人在本诗中拟想了幸福的生活画面，它包括什么？你如何理解诗人的幸福？　明确：幸福生活的图景由三个内容组成：“喂马、劈柴、周游世界”、“关心粮食和蔬菜”、“有一所房子，面朝大海，春暖花开”。这个图景不离细碎平常的凡俗生活，却又远离喧嚣地独立在大海边。第一个图景带有一种隐逸诗人般的幸福感，第二个图景则是凡俗生活般的幸福感，最后一个图景则是诗人理想中不能实现的精神上的幸福。如果我们将前两个幸福画面理解为是尘世的幸福，那第三个画面我们则可以理解为是一种精神上的幸福。从这里我们可以看出诗人拟想的幸福既包括尘世的幸福也包括诗人精神上的幸福。接下来诗人又是怎样展现他的幸福观的呢？下节课我们再继续讨论。那么这节课我们主要初步了解了诗人海子，分析了诗歌的第一小节，下节课我们将继续讨论诗人在本诗中所要表达的思想情感，归纳诗歌意象特点和语言特点。下来之后请同学们查阅相关资料，结合作者身世，试着概括全诗的主旨。好，今天的课到此结束，下课！