面朝大海春暖花开——2015年暑期研修青岛市黄岛区初中历史学习园地第五期编辑：徐文科徐冰青季福均庄丽丽★卷首寄语★学海导航★案例赏析★研修风采★温馨提示本期导读
卷首寄语早上起床，站在窗前，深深的吸了几口清晨清爽的空气，蓦然回首，惊觉这已是集中研修的最后一天了。心下不仅惶然，四天的集中研修，我学到了什么？我学会了什么？想起在学校举行的“集中研修启动仪式”上，我校刘校长说的一句话：老师最大福利就是培训。乍听还没什么感觉，现在想来，此言不虚。不断的追求进步，促进自我的成长，是每个人最高层次的内在需求，也是现实中社会和职业对每个人的要求。作为一名教师，能够每年有这么一次培训、研修、学习、提高的机会，既迎合了自我内在的需求，又符合了社会和职业的要求，这岂不是给我们的最大的福利！当然，研修苦，研修累，短短四天的时间，我们从理论，到方法，再到技术；从文字，到视频，再到PPT；从学习，作业，再到实践。不少老师大有“身心在研修，不知今夕何夕”之感。但当我们一路跋涉而来，回头再看看我们所走过的路，想想已融入到我们头脑里的研修所学，欣赏着自己的心血凝结而成的作品，相信每一位老师都会自心底油然而生出一份成就感，一份幸福感。突然就想起诗人海子的名句：面朝大海，春暖花开。我相信，只要心中有春天，无论面朝何方，面对何事，心中永远是花团锦簇，春意盎然。海子在诗中说：从明天起，做一个幸福的人。而我要说：从当老师的那一天起，我就是一个幸福的人！愿老师们心怀春天，从研修中品味幸福！
学海导航“互联网+”时代中的教师研修省专家侯淼又是一年流火季，又是一轮研修时。回首几年来的远程研修，我们在摸索中不断的成长，我们的教学在逐渐发生着改变。教育改革的薪火在绵延传承。年年岁岁人相似，岁岁年年学不同。2015年，我们又将面对怎样的新课题？让我们先来聚焦2015年在两会被国家纳入顶层设计的“互联网+”计划。2015年3月5日十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。通俗来说，“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。2015年7月，国务院印发关于积极推进“互联网+”行动的指导意见。互联网+教育，将会使未来的一切教与学活动都围绕互联网进行，老师在互联网上教，学生在互联网上学，信息在互联网上流动，知识在互联网上成型，线下的活动成为线上活动的补充与拓展。“互联网+”时代已经到来了，老师们，这将带给教育和教师怎样的挑战呢？传统教育中的“一所学校、一位老师、一间教室”。将会逐渐被“一张网、一个移动终端，几百万学生，学校任你挑、老师由你选”的“互联网+教育”
来代替。中国工程院院士李京文表示，中国教育正在迈向4.0时代。第一代教育以书本为核心，第二代教育以教材为核心，第三代教育以辅导和案例方式出现，如今的第四代教育，才是真正以学生为核心。“互联网＋”作为行动计划已经成为国家战略。经过前面七八年的探索，山东省的远程研修已经形成一个在网络支撑下的教师全员学习的巨大学习系统。我们研修的场景就是生动的网络学习的案例：不同地市的老师们坐在一间叫“远程研修”的教室里，学习着最新的教育理念和教育技术，交流着最新的成果，碰撞着思维的火花。而且从去年开始，我们的远程研修不再是暑期几天的集中学习的代名词，而是已经成为贯穿教师全学年的专业发展的整体的学习方式。为全省教师专业素养的提升提供了宝贵的平台和丰富的学习资源。几年来我们探讨了有效教学，探讨了如何培养学科思辨能力，探讨了教育技术的革新，经历着晒课磨课的过程……我们已经探索了许多。但这些距离“互联网+”行动计划战略要求还需进一步提升。可能有些老师会很自信地说，我用信息技术教学已很多年了，我会上网查资料，我会下载视频，我会做PPT……但我们也不妨自问一下，信息技术是否是仅限于此呢？实事求是地说，如果仅停留在这个水平上肯定是跟不上时代要求的，掌握更多的信息技术是真正实现改变的必要支撑。 那么针对国家战略，今年的研修，有哪些新特点呢？
第一，按照省教育厅远程研修项目办的研修计划，今年初中学段既要完成信息技术应用能力提升工程的学习，又要完成优课活动课程的学习，任务更加艰巨，内容更加丰富。利用研修的模式和手段，我们整合设计了国家的信息技术应用提升工程和“一师一优课和一课一名师”活动，把这两个工程整合在一起实施，将信息技术能力提升工程和“一师一优课和一课一名师”的活动贯穿到远程研修的两个阶段。集中研修阶段主要任务是信息技术能力的课程学习，说到底是学习一种工具与方法；而分散研修是对优课活动中产生的市级优课进行学习、评价和研讨，在这两个阶段结束后，进入校本实践，即自身的创课阶段和下一年度优课的创课阶段。第二，今年的研修将给我们带来前所未有的知识风暴。相信大家在下面的研修活动中，会逐渐体会到。用信息技术、智能技术、大数据、云计算技术等新一代互联网技术改造教师的职业素养，这是一个非常现实的重大挑战。其中的“技术改变教学”，“微课程的设计与应用”等内容可能会是部分老师学习中需要攻克的难点。第三，探索并实践“翻转课堂”的每一个环节。翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转向学生。将学习内容选择权交给学生；将学习准备的预习权交给学生；学在前，教在后，是翻转课堂的标识之一；将学习过程的节奏权交给学生：当带着问题进入学习，就会按照自己心中的“难易”定位来确定是采用“快进”还是“重复播放”的节奏来进行学习；将探究问题的提供权交给学生：在传统的教学中，是教师按心中的主观预期设计种种探究问题，从某种意义上说，这是老师们心中的问题，并不一定意味着是学生的问题。
第四，自主选学。相对于往年的研修，本次研修的课程资源不是一门课或几门课，而是的课程库的概念，共有理念篇、热点篇、方法篇和技术篇四个篇章共150多学时的“满汉全席”供您选用。每位教师根据自己的学科需要、个人兴趣与学校选定的套餐主题选择形成个人的研修方案，在我们梦寐以求的个性化、差异化学习上迈出一大步。第五，面向应用。走进学科，走向实践，强调信息技术与学科教学的深度融合，实现常态化的应用，这是今年有别于以往信息技术相关培训的研修定位。在课程资源的设计上，既有理念的引领，方法的讲解，也有案例的分享，技术的学习。相信慧眼的您会发现本次研修的案例均为源自一线教学，真正解渴，同时多样化的技术工具会大大开阔您的技术视野，提供更多的技术选择。第六，安静研修。质性评价是今年评价设计的原则和思路，无论是评价方案还是平台的设计重点关注学员参与研讨及作业的质量，我们取消了对评论数的考核，同时也禁止作业抄袭和评论灌水，相信完整、系统的学习，以及安静研修、深度思考能够助力您实现高质量的研修目标，打造一个不一样的研修体验。第七，任务驱动。研修过程中需要根据学习主题的要求开发完成作品集，并在学习过程中不断修改完善。该作品的选题及要求需要来自实践教学需要，并且与下学期的校本研修任务结合起来，请您认真规划好任务单，将集中研修与下学期的校本实践、以及未来的教学实践有机结合，为用而学！我们还需要提醒大家两点。
首先，创课、评课、交流、研讨等活动于一体的贯穿教师全年的专业发展方式。注重研修质量的考核，我们不求平台表面的热闹，追求的是教师的深度专业学习。这些难在主题和个性化上，难在人人要创课，人人都要得到专业指导。过去的优质课创建、公开课是少数老师的事，而今天在个人创课的基础上，上公开课、研究课是所有老师的任务，是所有老师专业发展的基本方式。其次，不要一旦听到开始研修的号令，就直奔作业而去，以完成并上交作业为研修目标。研修是一个教育过程，人们能够了解新信息，更新和强化已有的知识和技能，更为重要的是，能够有时间思考和细想有哪些新的能够帮助他们改善现有工作成效的选择。研修中的作业和任务是帮助学员理解、练习、消化和吸收新知识、新方法的机会。很多时候我们依据以往的经验也似乎能“依葫芦画瓢”完成作业。但我们都知道，有意义的学习是以新知的吸收与同化为前提，不学习就做作业只能是现有经验和知识的输出，“形似而神不似”的作业肯定不是高质量的研修成果，也不可能为研修学习的“增量”和能力的“进步”贡献成果。高质量的研修源自于系统、完整的学习课程。面对“互联网+”时代给我们的挑战，你是否会产生畏难情绪，想要退缩？马云的话也许会给你点启发：“很多人输就输在，对于新兴事物第一看不见，第二看不起，第三看不懂，第四来不及”。苏霍姆林斯基给教师的建议中，提到一个教师应该是一个不断地用一生时间去备课学习的人， 我们当然不能迷信互联网，不能唯技术论，任何时候教师综合素质的全方位教育才是核心，我们只是顺应潮流，与时俱进，善于利用互联网来为优化我们的教学服务。谁拥有学习力，谁就拥有能动力。愿我们在“互联网+”时代的研修更上一层楼！
信息化支持下的教学设计作业出现的问题与对策市级专家沈沉1.相当多的老师文字太简单，与学习培训的信息化技术结合不是很密切，也就是今天学的没有用的上，只是凭经验弄上个教案。第二部分教学环境没有填写。2.第三部分信息技术应用思路要突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是什么？许多老师填写的文不对题。3.教学环节的教学过程太简单，要补充完整。4.培训期间能够完成数字化资源的开发，请尽量一并提交。不能马上传的，要尽快上传！5.上传请大家尽量用WORD方式附件。6.被判定为不合格的作业，为的是给大家一个修改的机会，记得一定修改，不修改修改指导教师无法再次批阅，所以最终一定自动判定为不合格作业。
微课程作业内容、要求及提交一． 作业内容及要求：1. 《微课程的设计与应用》作业为选做作业，不列入考核。2. 《微课程的设计与应用》作业包含三部分内容：微课程设计方案、学习任务单和微视频；3. 微课程设计方案是在微课程开发之前教师对微课程的教学目标、教学内容、教学活动、教学评价、媒体表现等内容进行的系统规划；学习任务单是为学生设计的，告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等；微视频是最终开发完成的微课程主体资源。4. 根据模板中各项内容的要求，相关信息表述完整、充分、准确。5. 微课程整体效果评价请参考《微课程评价量规》。6. 虽然本次集中研修《微课程的设计与应用》作业为选做作业，但希望有基础、有条件的老师尽可能花些时间亲自做一个微课程。7. 该作业提交时间为8月24日18:00---10月31日18:00 二． 作业提交1. 在作业区域下载作业模版文档，填写完成，打开研修空间的作业栏目，把已填好的作业内容复制粘贴到作业的编辑框内（注意：文档中如果需插入图片，需要通过作业编辑框的“插入图片”按钮，将图片单独上传。）
2. 如有其他相关资源（演示文稿、flash动画、压缩文件、视频资源等），请通过编辑框的“添加附件”按钮或者 “添加视频”按钮添加，资源不能超过20M。如果大小超过20M，建议建立个人云盘，将所有资源传到云盘空间，并将分享链接粘贴到作业区域的最下方。微课设计五部曲郭金山“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代，随着信息与通迅技术的快速发展，特别是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。那么，如何设计一节好的微课呢？在教学中，我是这样做的：1.了解微课的定义及作用要想设计一节好的微课，我认为，首先要了解微课的定义和作用：
1）微课是指利用5-10分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点、例题、作业题、或教学经验的一种微视频。2）微课的作用：启惑、解惑而非授业，用于（不受时间、空间限制的）网络在线教育，不能代替课堂新知识的教学。2.选择和分析处理知识点一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。我通常做到如下几点：1）知识点尽量选择热门的考点、教学的重点、难点。2）知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。3）知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。4）要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。3.选择合适的微课类型微课的类型主要有以下几种：1）讲授类--适用于教师运用口头语言向学生传授知识。这是最常见、最主要的一种微课类型。2）问答类--适用于教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固检查知识。
3）启发类--适用于教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习。4）讨论类--适用于在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习。5）演示类--适用于教师在课堂教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的实验，或通过现代教学手段，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识。6）练习类--适用于学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯。7）实验类--适用于学生在教师的指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识。8）表演类--适用于在教师的引导下，组织学生对教学内容进行戏剧化的模仿表演和再现，以达到学习交流和娱乐的目的，促进审美感受和提高学习兴趣。9）自主学习类--适用于以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。10）合作学习类--合作学习是一种通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略。11）探究学习类--适用于学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。
设计每个微课前，根据所要讲解的知识点选择适当的微课类型，有助于提高微课堂的效果。4、构建完整精炼的教学过程1）切入课题要新颖、迅速由于微课时间短少，因此在设计微课时要注意切入课题的方法、途径力求新颖、迅速而且要与题目关联紧凑，以把更多的时间分配给内容的讲授。在微课教学设计中，我通常采用以下几种方式切题：（1）设置一个题目引入课题。（2）从以前的基本内容引入课题。（3）从生活现象、实际问题引入课题。（4）开门见山进入课题。（5）设置一个疑问，悬念等进入课题。2）讲授线索要鲜明在微课的设计中，要求尽可能的只有一条线索，在这一条线索上突出重点内容。在讲授重点内容时如需罗列论据，罗列论据必须做到精而简，力求论据的充分、准确，不会引发新的疑问。在设计微课时要注意巧妙启发、积极引导，力争在有限的时间内，圆满完成微课所规定的教学任务。3）结尾要快捷
在微课的设计中，小结是必不可少的，它是内容要点的归纳。好的微课小结可以起到画龙点睛的作用，可以加深学生所学内容的印象，减轻学生的记忆负担。在微课的小结中，因为前面重点内容的讲授占用了较多的时间，因此，微课小节不在于长而在于精，小节的方法要科学、快捷。4）力求创新，亮点耀眼在微课的设计中，一定要有自己独特的亮点。这个亮点，可以是深入浅出的讲授，可以是细致入微的剖析，可以是激情四溢的朗诵，可以是精妙完美的课堂结构，也可以是准确生动的教学语言等等。微课教学有了自己独特的亮点，才能提升微课的水准。5.制作实用的微课教学课件教学课件能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地突破教学难点，激发学生的学习兴趣，真正地改变传统教学单调模式，使乐学落到实处。因此，在设计微课的过程中，制作实用、有效的课件是必不可少的环节。我认为制作微课课件要注意以下几点：1）要具有美感一个好的微课课件不仅能激发学生的学习兴趣，取得良好的教学效果，而且能使人赏心悦目获得美的享受，优质的微课课件是内容与优美形式的完美统一。2）动静结合画面能给人更多的思索空间，因此在设计微课课件时要注意让动态画面和静态画面有机结合起来，这样才能增强微课堂的教学效果。3）合理安排信息量
在制作微课课件时，充分利用认知学习和教学设计理论，根据教学内容和教学目的的需求，有效组织信息资源，提供适度的信息量，有利于突破教学重难点、扩大学生视野，使学生通过多个感觉器官来获取相关信息。在制作微课课件时，合理安排信息量可以提高教学信息传播效率，增强教学的积极性、生动性和创造性。4）要容易操作为了方便教学，微课课件的操作要尽量简便、灵活、可靠，便于教师和学生控制。在课件的操作界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标，最好支持鼠标，尽量避免复杂的键盘操作，避免层次太多的交互操作，尽量设置好各部分内容之间的转移控制，可以方便地前翻、后翻、跳跃。实践证明：在教学中，奏响微课教学设计的五部曲，认真把握好“了解微课的定义及作用”、“选择和分析处理知识点”、“选择合适的微课类型”、“构建完整精炼的教学过程”、“制作实用的微课教学课件”这五个环节，巧妙的设计微课教学活动，就能够有效地激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习的能力，提高他们的学习效果。《秦始皇统一度量衡》微课程设计方案案例评析：华师大课程团队吴昭作者信息姓名董绍才侯淼联系电话所教学科历史所教学段初中电子邮件houmiaolaoshi@qq.com单位名称威海市教研中心济南外国语学校微课程信息
主题名称秦始皇统一度量衡选题意图“秦始皇统一度量衡”是《秦王扫六合》这节课的重点内容，也是学生不容易理解和掌握的内容，突破该难点既有利于学生更好地自主学习和合作学习，而且还能够让学生在学习中感悟秦始皇统一度量衡的深远影响。内容来源人教版七年级历史上册第三单元《统一国家的建立》中第10课《秦王扫六合》适用对象初中一年级学生学习历史教学目标通过“秦始皇统一度量衡”微课的教学，使学生在以下三方面达成目标：1、知识与技能：能够简要说出秦始皇统一度量衡的原因，准确写出度、量、衡各自的含义，列举出统一度量衡的深远影响。2、过程与方法：通过观看秦始皇统一度量衡的微课和解决微课中的问题，初步掌握分析、归纳、综合历史问题的几个基本方法以及解读历史概念的方法。3、情感、态度与价值观：通过秦始皇统一度量衡微课的学习，能够感悟秦始皇统一度量衡产生的深远影响和伟大意义。教学用途R课前预习□课中讲解或活动□课后辅导□其他在课前将本微课上传至学校网络平台，要求学生根据学习任务单进行课前预习，在课中对预习成果进行展示，对预习疑问进行交流讨论，释疑解惑。知识类型R理论讲授型□推理演算型□技能训练型□实验操作型□答疑解惑型R情感感悟型□其他制作方式(可多选)□拍摄R录屏R演示文稿R动画□其他预计时间（不超过10分钟）6分钟微课程设计教学过程设计意图看一个小故事“小商人的苦恼”，思考一下这个小故事反映了当时的什么社会问题有趣的漫画人物生动的引出度量衡不统一带来的不方便解析什么是度量衡明确度,量,衡的概念材料分析“秦始皇的苦恼”
引到国家统治的大的方面来说明统一度量衡的紧迫性秦始皇下诏书统一度量衡统一度量衡的方式方法秦始皇统一度量衡的意义提升统一度量衡的重要性小检测趣味题目，学以致用设计亮点：亮点一：设计小故事。这部分比较生动形象，贴近生活。子虚原来是齐国的富家子弟，他的经商之路经历了起起伏伏，反映了由于什么社会问题的存在给子虚的经商带来很多不便呢？有利于引起学习兴趣。亮点二：分析秦始皇统一度量衡的意义，分析比较有深度。第一、全国上下有了标准的度量准则，为人们从事经济文化交流提供了便利的条件；第二、对赋税制和俸禄制的统一产生了积极作用。总之，统一度量衡方便了税赋的征收，促进了经济的发展，加强了中央集权，巩固了国家的统一。亮点三：检测设计不呆板，学以致用。秦时将军身高八尺，根据秦度量衡与现代计量单位的换算。篮球明星姚明的身高和体重，和秦时将军相比，你能算出他们俩谁高谁重了吗？微课程在教学中的应用计划：把微课程作为一种教学资源来使用，增强教学效果，把抽象的知识生动形象的展现出来。让学生用来在课前预习时观看视频，教师在课中讲解时播放视频，学生观看后进行随堂检测与探究，转变传统的教学模式，调动学生自主学习的兴趣。点评：本案例选题聚焦。通过小故事导入，引出问题，进而对度量衡的内容进行讲解。整体结构清晰。美中不足的地方是导入稍显过长，如果能适当的压缩一下将会更好。从媒体角度来看，运用PPT+录屏软件的方法制作，画面清晰。恰当的运用了各种标注的手法，如颜色，大小，对话框等，将重点内容凸显出来。建议PPT的页面设计的再简洁一些。
案例赏析《探究近代初期主要资本主义国家兴起之谜》教学设计姓名苏顺秀电话学科历史年级九年级邮件单位黄岛区泊里中心中学教学设计教学主题问君那得清如许为有源头活水来——探究近代初期主要资本主义国家兴起之谜一、教材分析本节课复习的内容属于世界近代史，是资本主义社会形态酝酿、产生和发展的历史。16世纪到18世纪，新兴的资产阶级高举“自由、平等和人权”的旗帜，掀起了反对封建专制，争取民族独立的斗争，如英国资产阶级革命、美国独立战争和法国资产阶级革命等。这几个国家率先冲破封建社会的束缚和宗主国的控制，先后建立起资产阶级的统治地位。资本主义逐渐凝聚成一种深刻影响世界历史发展进程的社会制度。
从19世纪初到19世纪70年代，资本主义发展的最大动力就是工业革命。在工业革命的推动下形成了社会发展的三股进步潮流，即资产阶级革命与改革深入发展；国际工人运动、社会主义运动兴起；民族解放运动高涨。其中，资产阶级革命与改革是当时世界历史发展的主流。这一时期，资产阶级力量大增，已经夺取政权的资产阶级纷纷采取措施强化统治，扫清障碍，美国南北战争取消了奴隶制，扫清了资本主义发展的又一障碍；火车和轮船将资本主义的生产方式载到整个世界范围，日本、俄国通过自上而下的方式走上资本主义道路。本节课的主题是探究近代初期主要资本主义国家的兴起之谜，意在透过具体的历史事件，感知形象的历史现象，在比较与鉴别的方法中把握点滴规律，感悟与反思历史，迁移知识，以史为鉴。本节课复习的内容，从14世纪到19世纪中后期，涉及到欧洲、美洲、亚洲等国家，时间长，空间跨度大，易混点、易错点、重难点很多。我把涉及到的内容浓缩在三个篇章，并通过相关题目分析重难点问题，让学生明确论从史出，史由证来的历史分析方法。二、学生分析初三学生经过初一、初二两年系统的历史学习，对历史事件能有更充分的理解，理性思维已经有了很大提高。他们对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有所提高。但是对于他们还要培养自主学习和探究学习的能力。学生对于文艺复兴、思想启蒙运动，英美法资产阶级革命，工业革命，美国南北战争，俄国废除农奴制改革，日本明治维新等相关知识点已经掌握的很扎实，但是对于其中的个性和共性分析还稍微欠缺，所以意在通过本节课的复习，引领学生分析探究近代初期主要资本主义国家的兴起之路中的一些共性的、规律性的东西，并通过对材料的分析明确论从史出、史由证来的道理。在教学过程中对于重难点我采用了问题探究法、讨论法和合作学习法，以激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使学生真正成为课堂的主体。三、教学目标课程内容：1.初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义。2.了解以伏尔泰为代表的法国启蒙思想家主张及其影响。3.通过1640年革命和其后的“光荣革命”，初步理解英国君主立宪制确立的历史意义。4.通过华盛顿、《独立宣言》和1787年宪法，理解美国革命对美国历史发展的影响。5.通过法国大革命和拿破仑帝国的活动，初步理解法国革命的历史意义。6.通过珍妮机、蒸汽机、铁路等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。7.知道彼得一世改革、亚历山大二世废除农奴制法令，理解改革促进了俄国历史的进步。8.知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。9.知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用。三维教学目标：1.通过对文艺复兴及其代表作的了解，了解文艺复兴对欧洲资本主义的产生所起的推动作用。2．通过了解伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会发展过程中的重大作用，让学生感受到意识形态在社会发展中的能动性。
3.知道英国资产阶级革命爆发的原因、过程、领导者，知道“光荣革命”。通过《权利法案》知道君主立宪制的基本特点，初步认识英国资产阶级革命的历史意义。4.认识美国独立战争不仅仅是资产阶级革命，也是民族解放战争。知道《独立宣言》的主要内容和作用。理解1787年宪法的内容和作用。5.知道法国大革命的爆发，《人权宣言》的内容及意义。初步理解法国大革命的历史影响。知道《法典》的内容，了解其历史价值。6.理解工业革命的深刻动因、历史条件、技术变革的顺序性和对人类文明进步的巨大推动力。7.了解《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，能说出其主要内容。理解美国南北战争在美国历史发展中的作用。8.了解俄国农奴制改革的主要内容，认识农奴制改革促进了俄国历史的进步。9.了解明治维新的主要内容和过程。探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用，理解顺应历史潮流的改革对社会发展的促进作用，以及自上而下改革的历史局限性。四、教学环境√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1.使用的技术：PPT制作技术、图片、表格、视频截取和组合、音频截取和组合等2.如何使用和使用效果：因为复习内容含量大，所以通过图片、表格、材料等多种方式，以激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使学生真正成为课堂的主体。既夯实了基础，突出了重点，又培养了学生史论结合、论从史出的能力。整节课，学生的参与度和目标的达成度非常好，基本实现了课堂教学的实效性和高效性。做到了让历史活起来，让学生动起来，让人物站起来。并且很好的实现了历史学科的内外迁移，注重了对学生人文素养的培养。六、教学流程设计教学环节教师活动学生活动信息技术支持导入播放PPT：在舒缓的音乐中，以世界政区图为背景，动态展示相关图片。在近现代以来的世界历史舞台上，英、美等大国对世界历史的发展产生了重大影响，它们通过不同方式，在不同时期内完成了大国崛起的资本主义历程，既体现出各自鲜明的时代特征和民族特性，同时也蕴含了某些相通的发展规律。观看PPT，聆听音乐，在老师的陈述中明确复习目标。PPT自定义动画音频截取创设情境，激发学习兴趣
这节课，我们就一起探究近代初期主要资本主义国家的兴起之谜，透过具体的历史事件，感知形象的历史现象，在比较与鉴别的方法中把握点滴规律，感悟与反思历史，迁移知识，以史为鉴。我们这节课复习的内容，从14世纪到19世纪中后期，涉及到欧洲、美洲、亚洲等国家，时间长，空间跨度大，易混点、易错点、重难点很多，请同学们注意识记、理解，积极合作，讨论与探究。我们分为三大篇章进行。讲授第一篇章——重温兴起之旅展示问题：请同学们回想，九年级上册我们学习了哪些主要的资本主义国家呢？再请同学们思考，这些主要的资本主义国家各是通过什么历史事件走上资本主义道路的？变叙述边展示——英国，资产阶级革命（1640～1688年）；美国，独立战争（1775～1783年）；法国，法国大革命（1789～1794年）；俄国，废除农奴制改革（1861年始）；日本，明治维新（1868年始）请同学们归纳并举例说明，这些主要的资本主义国家走上资本主义道路的方式或类型可以划分为几种？你划分的依据是什么？总结：这些主要的资本主义国家走上资本主义道路的方式可以划分为三类：资产阶级革命，资产阶级改革，民族独立运动。划分的依据是什么呢？展示表格，从根本原因、任务、性质三方面分析在学生回答的基础上分析归纳这样划分的依据是当时英美法俄日主要面临的不同的国情、不同的社会变革的原因，不同的革命和改革任务；而各国国情不同，社会变革的原因不同，任务就不同，走上资本主义道路的方式类型就不同。自主思考，回答问题，夯实基础。分析归纳，提高能力。小组合作探讨划分依据，提高合作探究能力学生代表回答根本原因、任务、性质等问题，回顾基础。PPT图示展示，形象直观PPT表格分析直观具体过渡语大国的兴起，犹如植物的光合作用，是一个复杂而有趣的过程，需要“光”和“叶绿素”
。英美法俄日等主要资本主义国家的兴起历程中，有哪些“光”和“叶绿素”呢？第二篇章——探究兴起之源思想是行为的先导师：在历史上，一批又一批的思想家站在时代的前沿，提出了先进的思想理论，吹响了时代的号角。展示材料，提出问题。材料一“他们”都是当时那个时代的骄傲,思想的引领者。①“那个时代”兴起的思想解放运动是什么？开始于什么时间？首先开始于哪个国家？②其思想的核心是什么？对欧洲产生了什么影响？材料二①伏尔泰等思想家生活的时代被后人称为启蒙时代。那么启蒙运动的中心是哪个国家？该中心国家什么时候出现了启蒙思想？②伏尔泰等启蒙思想家其思想的核心是什么？师：法语中，“启蒙”的本意是“光明”，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，批判专制主义、教权主义，号召追求政治民主、权利平等和个人自由。所以我们也可以说启蒙运动的核心是理性主义。③启蒙运动的影响是什么？师：文艺复兴和启蒙运动的影响印证了，思想解放是社会变革的先导，先进的思想文化，对社会进步、人类发展起着积极的推动作用。法律文献的保障思考问题，解决问题夯实基础培养了分析问题、解决问题的能力；小组合作学习能力等。通过老师的介绍，了解“启蒙”含义，拓展知识。自由发言，代表总结PPT图片——图片上的历史PPTPPT
师：早期资产阶级革命期间，资产阶级颁布了一系列法律文献，用法律的形式来巩固资产阶级革命的成果。展示材料，提出问题。材料一：凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。……凡未经国会准许，借口国王特权，为国王征收，或供国王使用而征收金钱，超出国会准许之时限或方式，皆为非法。——摘自英国《权利法案》《权利法案》以法律的形式对国王的权利进行了明确的制约。请思考回答：通过《权利法案》英国确立了怎样的政治体制？《权利法案》在人类社会转型中所起的作用是什么呢？材料二我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严宣告：这些联合殖民地从此成为、而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国，它们解除对英王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。——《独立宣言》（1）《独立宣言》所表达的基本思想是什么？（2）它的发表有何意义？美国《独立宣言》是近代资产阶级革命伟大的历史文献，是人类历史上第一次以国家的名义宣布人民的权利神圣不可侵犯，比法国的《人权宣言》早了13年，所以马克思称它为“第一个人权宣言”。材料三：独立战争胜利后，……各州都有很大的独立性，中央政府的权力不大……1787年美国制定了一部宪法。这部宪法……把国家的权力分为立法、司法和行政三部分，分别由国会、最高法院和总统负责掌管。国会由参议院和众议院组成……阅读材料，分析问题，解决问题分组讨论，自由发言，代表总结。阅读材料，解决问题，夯实基础。学生小组合作解决问题，夯实基础，培养能力。学生分组讨论，交流，作答PPTPPT
总统是国家的最高行政长官，又是武装部队总司令。总统经参议院同意，可以任命部长、驻外使节、最高法院法官以及对外缔结条约等。同时，总统也有权批准或否决国会通过的法案。①由材料三可以看出，美国根据什么原则管理国家？体现了启蒙运动中哪位思想家的主张？②1787年宪法的制定有何历史意义？材料四在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的……。在法律面前，所有公民都是平等的……。财产是神圣不可侵犯的。——《人权宣言》①《人权宣言》所表达的思想原则是什么？②《独立宣言》和《人权宣言》有什么共同点？这两部文献符合启蒙运动时期哪位思想家的思想？材料五拿破仑在他《给儿子的遗训》中说：“在法国、在欧洲，我注入了新思想；这些新思想是不会消失的。”从这句话中我们可看出拿破仑对法国的最主要贡献是什么？拿破仑曾说过“我真正的光荣并非打了40次胜仗，滑铁卢之战抹去了关于这一切的记忆。但是，有一样东西是不会被人忘却的，它将永垂不朽──那就是我的法典。”关于《法典》，拿破仑为什么这么自豪呢？展示文字材料，简介《法典》。通过学习我们知道，当人类步入近代，反对专制统治、要求民主政治和平等权利成为时代的最强音。实现民主政治大致有三种途径：思想解放；法律保障；民主政治制度的确立。无论是早期资产阶级革命，还是资产阶级倡导的自由、平等、民主思想，都揭示了近代社会发展是民主代替专制，法治代替人治的渐进过程，而民主政治是人类社会文明进步的发展方向。英美法资产阶级革命中颁布的文献是其政治民主化进程的有力见证，体现了依法治国的理念。回顾基础，解决问题。全面认识和了解《法典》的伟大之处。观看视频加深理解解决问题PPTPPT自定义动画视频截取PPT
民主、平等、自由、法治，也是我们党的十八大倡导的社会主义核心价值观之一。展示材料——社会主义核心价值观内容在国家主席习近平发表的二0一五年新年贺词中，也强调了法治的重要性。视频展示工业革命成为经济推动力恩格斯曾说过，当革命风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较大的但威力并不因此减弱的变革。恩格斯所说的英国正在进行的这场“威力并不因此减弱的变革”是什么？从19世纪初到19世纪70年代，资本主义发展的最大动力就是工业革命。在工业革命的推动下形成了社会发展的三股进步潮流，即资产阶级革命与改革深入发展；国际工人运动、社会主义运动兴起；民族解放运动高涨。其中，资产阶级革命与改革是当时世界历史发展的主流。展示体系，提出问题这一时期的资产阶级革命与改革指的是哪些历史事件呢？展示表格，分析比较三个历史事件。从革命任务或改革目的、革命过程或改革内容、结果、影响等方面分析美国南北战争、俄国废除农奴制改革、日本明治维新的异同。历史规律经过分析，我们得知，资本主义经济的发展是要具备一定的要素的。纵观资本主义经济发展的各要素，可简要归纳为五个条件。五个条件：科技、市场、资本、自由劳动力、资源而这五个条件，不但是资本主义经济发展的要素，也是我们社会主义经济发展中不可或缺的。思考问题，解决问题，归纳知识。学生回顾所学内容，寻找事件间的联系，深层次地理解历史事件间的各个方面。了解资本主义经济发展规律，归纳知识。PPT图示表格PPT图示第三篇章——提出问题，引导学生讨论探究自主思考PPT图示
感悟兴起之魂1.联系比较，西方近代化的起步历程和19世纪下半期到20世纪初中国近代化的起步历程，从中你能得出中西方近代化变革有什么不同吗？你有什么感悟？2.历史给每个民族腾飞的机遇都是有限的。近代初期，英、美、法、俄、日等主要资本主义国家的兴起之路给我们留下了各具特色的发展道路和经验，对我国现代化建设有什么启示？在学生回答的基础上，分析总结。展示习近平主席演讲语摘要“鞋子合不合脚，自己穿着才知道。一个国家的发展道路合不合适，只有这个国家的人民才最有发言权”——习近平主席访问俄罗斯在莫斯科国际关系学院发表演讲摘要小组合作探讨，培养解决问题、分析问题能力，合作探究能力比较、归纳能力等，自由陈述，小组长总结，代表发言反思质疑·收获快乐今天这节课，我们探究了近代初期主要资本主义国家的兴起之谜，学习的过程，也是收获、反思的过程。在今天的历史课堂上，你学到了哪些知识？在今天的历史课堂上，你学到了哪些方法？在今天的历史课堂上，你有了怎样的感悟？在今天的历史课堂上，你还有什么疑惑？畅所欲言，分享学习心得。反思质疑，收获快乐PPT小结展示图片和文字，总结陈述。经过今天的探究，我们了解到，资产阶级革命是欧美国家资本主义取代封建主义的重要方式之一。革命过程中一系列法律文献的颁布，使各国确立了不同形式的政治体制，体现了资产阶级自由平等的原则和法治精神，对西方政治的发展进程起到了重要作用。19世纪中后期，美国、俄国、日本为了适应工业革命发展的需要，掀起了一场国家体制巩固或改革的狂潮，异曲同工地演绎了自己的精彩。汲取大国崛起的智慧，借鉴历史经验和教训，对现阶段我们国家的社会经济发展具有重要的意义，提纲挈领，把我本节课复习目标。PPT图片自定义动画文字自定义动画
启迪着今天，也影响着未来……七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右通过对教材的重新整合，通过对问题的分析和解决，引领学生分析探究了近代初期主要资本主义国家的兴起之路中的一些共性的、规律性的东西，并通过对材料的分析明确了论从史出、史由证来的道理。为提高学生学习兴趣，采取多种信息技术手段辅助教学。如ppt课件、视频资源、表格等。复习时，按照“是什么、为什么、说明了什么”三个层次依次展开复习，划分为三大篇章进行。在过程中做到了三个服从——教案服从课堂，节奏服从效果，教师服从学生。通过复习，做到了让历史活起来，让学生动起来，让人物站起来。并且很好的实现了历史学科的内外迁移，注重了对学生进行人文素养的培养。在教学过程中对于重难点我采用了问题探究法、讨论法和合作学习法，以激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使学生真正成为课堂的主体。因为复习内容含量大，所以通过图片、表格、材料等多种方式，既夯实了基础，突出了重点，又培养了学生史论结合、论从史出的能力。整节课，学生的参与度和目标的达成度非常好，基本实现了课堂教学的实效性和高效性。在复习时，秉承加强历史知识迁移的原则，有前后知识的迁移，中外历史的迁移，历史与时事的迁移。小结，没有按照常规思路用知识网络的形式来总结，而是用一段文字来归纳。在大国的兴起之路上，领袖人物所起到的领导和推动作用，也是不可忽视的。因为在总结规律时，没有分析这个因素，所以就在小结时，同时展示了几位人物的图片，并在文字总结中得以体现，目的是让学生明确领袖人物在历史发展进程中的不可忽视的作用。《春秋战国的纷争》教学设计姓名侯婀清电话13789845603学科初中历史年级七年级邮件593118088@qq.com单位青岛市黄岛区琅琊镇中心中学
教学设计教学主题七年级上册第6课春秋战国的纷争一、教材分析春秋战国时期是我国古代历史上非常特殊的时期，从制度层面上讲，这一时期奴隶社会逐渐解体，封建社会逐步形成；从社会环境而言，国家动荡不安，改革层出不断。而标题中的“纷争”一词既体现了这里历史时期的时代特点，也体现了本课的内容侧重点，既有改革后综合国力之间的较量，也有军事纷争。这一节课在整个历史体系中具有承上启下的作用。本节课的学习内容趣味性很强，有很多典故和形象生动的历史人物，能够激发学生的学习兴趣。二、学生分析 刚刚步入初中的学生，仅仅通过前面五课内容的学习，还不能系统的理解和掌握学习历史的方法，因此需要在课堂中贯穿学法的指导。但是这一课的内容中，有很多小故事、成语典故都是学生通过课外书籍、电视、网络已经了解甚至熟悉的，所以学习起来有一定的基础。另外，学生的接受能力较强，并且还保留着小学时回答问题的热情，课上乐于与老师互动，这都是他们学习本课内容的优势。三、教学目标 知识与能力：通过本课的学习，学生要掌握春秋和战国的历史分期、春秋争霸与战国兼并战争的相关情况及影响。能够讲述文中涉及的历史典故。
过程与方法：培养学生运用历史图片、视频的能力；比较、评价、分析历史问题的能力；认识历史人物，需要学生通过小故事、典故等内容发挥重塑历史特色人物的想象能力。本课内容中有历史地图穿插其中，所以应该培养学生学习识读历史地图的基本技能。 情感态度与价值观：通过齐桓公、晋文公、越王勾践建立霸业的过程，使学生认识到国强靠改革，国立靠治业，国兴靠人才的道理，从而激发学生增强毅力，发奋学习。通过对争霸战争的学习，让学生感悟今天和平生活来之不易，珍惜幸福生活。四、教学环境√□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、Microsoft PowerPoint2013（PPT的制作）：备课时，依据教学设计制定相应的PPT课件。课件中可以运用各种形象生动的视频、图片，增强课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣，改变以往填鸭式、教师满堂灌的历史教学模式，从而使学生改变对以往历史课背背背的印象，逐渐的喜欢历史课。2、土豆视频客户端：在土豆视频客户端搜索与本课内容相关的短视频，在课堂上播放。视频的直观、形象有助于学生对知识点的理解，改变课堂的乏味，使学生认识到学习历史可以通过多种途径，掌握新的学习、理解历史的方法。
3、百度文库：百度文库中有很多有价值的教学方法和建议，还有很多史料，可以从中摘取与所教内容相关的史料，呈现在学生面前。史料的运用可以遵循由易到难的原则，逐步的渗透到教学中，学生学习历史的过程中必须懂得论从史出的道理，而史料的运用就是最恰当不过的方法了。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入播放视频”烽火戏诸侯”，提示学生总结视频所给的启示。观看视频，同桌间相互讨论。结论：1、西周时期以点燃烽火的方式传递信息。2、周幽王昏庸无道，天子权威一落千丈。视频导入，创设情境。讲授第一部分：春秋争霸——改革内政争霸权一、齐桓公与晋文公称霸PPT教学更加清晰明了；图片教学、史料教学，使教学资源多元化。
1、师：简要介绍东周两个历史分期的来历，请学生自主学习第一部分的第二段，总结春秋时期的时代特征。2、向学生展示春秋五霸的历史图片，将人物形象初步展现给学生；指导学生看课本31页的春秋五霸形势图。 3、给学生讲解“尊王攘夷”的小故事，并呈现相应的历史图片和故事梗概，同时提出问题：故事中是哪个诸侯实现了“尊王攘夷”？为什么他能够号召广大诸侯呢？请大家结合课本31页第一段内容，找出这两个问题的答案。1、带着问题去书，自主总结出天子与诸侯之间的关系发生变化、诸侯国征战不断这两个特点。2、学生重点记住课本上提到的齐桓公、晋文公、楚庄王三位霸主，掌握五个诸侯国的方位。3、学生总结答案：齐桓公，因为他任用管仲为相进行了改革，实现了国富兵强。 学生根据老师的讲解，将课本上的知识分为三点。 故事的趣味性激发了学生的学习兴趣；总结的方式提升学生的自学能力和总结能力。 历史的学习方法之一是使知识要点化，老师给学生总结后，使改革的内容更加清晰明了。同时还为下文的学习做好铺垫。
教师在学生给出答案后，详细讲解齐桓公改革的内容：经济上、政治上、军事上。 4、根据对齐桓公称霸的学习，学生已经有了一定的学习思路，因此，晋文公称霸的原因放手给学生去总结即可，教师可以鼓励学生先不看课本，同桌交流猜想一下晋文公为何能称霸？这样课本31页动脑筋的问题也迎刃而解了。二、改革之外的战争1、城濮之战： 同桌间相互交流，主动回答问题。 因为两个改革有相似性，所以没有必要花太多时间去重复讲解，这种处理方式，使学生学会举一反三，也能够提高课堂效率。
教师需要对这一历史时期的特点再次阐述，为了实现霸权，各诸侯国了争霸战争，而城濮之战是晋文公争霸的关键性战役。为了便于学生理解这次战役，先在PPT上向学生展示“退避三舍”的小故事，提出问题：这个小故事给我们哪些启示？2、卧薪尝胆请知道这一典故的同学到讲台上给大家讲故事。PPT中展示“卧薪尝胆”的图片。表扬主动展示自己的学生后，给学生讲解乐不思蜀的故事，体现有志之人和无志之人的对比。 学生主动回答问题，表达观点：如战争中应该运用正确的战术。如果学生表达出晋国实现诺言、报答谢恩等观点也可以。 主动展示自己 这一部分的历史典故可以很好的作为情感态度价值观的素材。
（春秋争霸的影响放到讲完战国后处理） 第二部分：战国七雄——战争纷繁促统一一、战国七雄的形成1、指导学生看33页的《战国形势图》，有以下几点要求：①战国七雄分别是那几个诸侯国？②他们的方位排列有哪些特点？（给学生记忆方法指导东南西北上中下，齐楚秦燕赵魏韩）2、提出疑问：战国七雄中并没有提到晋国，那么晋国哪里去了？战国七雄的局面是怎样形成的呢？ 学生学习识读历史地图 PPT同时展示《战国形势图》，以遮挡的方式进行提问。 PPT展示文字史料和田氏代齐过程，辅助学生理解。 PPT展示孙膑图片，加深学生对这一历史人物的印象。
给学生呈现相关文字史料。（指导学生以学习小组的形式进行讨论） 二、著名战役1、桂陵之战：创设历史情境：教师简述赵魏之间的在桂陵大战的形势，赵国向齐国求救，如果你是齐国的国主或者军事指挥者，你会怎么办？学生讨论后，老师给学生补充“围魏救赵”的典故。2、马陵之战：指导学生自主阅读。3、长平之战：请学生展示课前准备的历史课本剧《纸上谈兵》 结合文字史料和课本进行讨论、总结。六个小组一一展示讨论结果。三家分晋、田氏代齐。 学生各抒己见
三、诸侯争霸的影响1、创设情境：如果今天我们生活在战争的水深火热之中，你会有何感受？教师反问，春秋战国时期的战争除了给百姓带来灾难以外，没有其他的积极作用吗？ 扮演者：赵括、赵括之母、廉颇、旁白等。旁白：长平之战，秦赵相持不下，秦国四处散布谣言，说秦国最怕赵括，赵王听信谣言，撤下廉颇，而换上赵括。廉颇：（语重心长）：秦军现在士气正盛，锐不可当。我等应以守为攻，耗其士气，以待其自退。赵括：（漫不在乎）大敌当前岂能不打？你没有听说秦军最怕我赵括吗？你是老了，我可不能辱没了我将门虎子的名声。赵母：（担忧）：孩儿，你空有腹中的万卷兵书，而无实战经验，纸上谈兵是万万不可的。你要听廉颇老将的话才是。赵括（不以为然）：他只是胆小如鼠之辈而已，母亲，请放心，我一定不辱赵王使命，全军出击，攻破强敌。赵母（无奈）：哎……，赵国亡矣。廉颇（连连摇头）旁白：赵括到了前线，不顾廉颇劝阻，全线出击，落入秦军的重重包围之中，自己被射杀，40万赵军群龙无首，投降秦军，大多数被秦军坑杀。赵括的一时之勇，给赵国带来了灭顶之灾！ 生回答：无法安定的生活、学习，灾难不断。
学生结合课本32页最后一段和本课内容最后一段大字，得出结论：促进国家的统一。训练1、PPT展示相关练习题2、引导学生动手画表格，总结本课所学的重要战役、交战国及其中的成语典故。做练习、画表格总结1、制定本课的知识框架，引导学生总结所学内容。2、展示现今中国倡导改革、依法治国、反腐倡廉的相关图片。与学生共同讨论本课所给的启发。 合上课本回忆所学知识，与老师共同讨论。1、运用知识树、结构导图展示所学内容，培养学生的养成良好的学习、记忆方法。2、通过讨论、看图片，对学生进行三观教育，实现古今呼应。 作业1、做完课后练习和新课堂练习册。1、做完相应的书面练习。书面练习与口头练习相结合，既巩固了所学知识，又培养了学生的自信心和学习兴趣。
2、鼓励学生向家人展示今天的历史学习成果。 2、给家人讲述今天所学的历史典故。 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右1、运用多种信息技术手段，将视频、图片、史料等资源贯穿于整个课堂的始终，使历史教学不再局限于课本，增强课堂的趣味性，使历史课更加生动活泼。2、改变师生在课堂上的关系，让学生成为学习的主人，教师变主导为指导。一言堂的教学方式不再适合现如今的教学，在这节课的设计当中，老师只是为学生的学习服务，比如提供相应的视频、图片、史料等，引导学生从哪些角度思考问题，分析评价学生的发言。鼓励学生到讲台上讲历史典故，更体现了学生在课堂上的主体地位。3、知识的学习仅仅是课堂任务之一，学生能力的培养更重要，在这节课中，学生既要看懂视频、图片，会从中提炼相关的信息并得到启示，又要学会运用史料、学会识读历史地图，更要敢于表达自己的观点、展示自己。4、注重情感态度价值观的培养，课堂上的探究环节、总结环节，都是为了这一学习目标而设定，使学生在历史学习中培养情操。
研修风采研修的态度决定研修的高度黄岛四中张洪波偶然看到这样一段文字，深受启发：三个工人在砌一面墙。有一个好管闲事的人过来问：“你们在干什么？”第一个工人爱理不理地说：“没看见吗？我在砌墙。”第二个工人抬头看了一眼好管闲事的人，说：“我们在盖一幢楼房。”第三个工人真诚而又自信地说：“我们在建一座城市。”十年后，第一个人在另一个工地上砌墙；第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三个人呢，成了一家房地产公司的总裁，是前两个人的老板。 仅仅十年的时间，三个人的命运就发生了截然不同的变化，是什么原因导致这样的结果？是态度！由此我想到我们正在进行的远程研修，随着远程研修的不断深入，自己对研修的感悟也越来越深刻，从一开始的浮躁、抵触到现在的主动接受、积极行动、反思收获，随着自己态度的变化，感觉自己研修的高度也在不断地升华。 一个人有什么样的心态，就会有什么样的追求和目标。具有积极、乐观心态的人，其人生目标必然高远；有了高远的目标，必然会为之努力。有努力必有回报。回想研修一开始，只是抱怨太累太繁琐，自从主动选择接受了研修
，在省专家、指导教师、研修组长和身边同事的鼓励帮助之下，我不打折扣地把研修付诸行动。梅花香自苦寒来，到现在应经拥有了较好的研修成果，自己对研修也有了更高的感悟，就像专家说的那样：哪怕有一丝警醒和触动就是研修着了……世上无难事，只怕有心人。远程研修难得一份心静，需要一份坚持，心存侥幸，走马观花，只能让研修成为水中月、镜中花。只要下定决心，不怕吃苦，不怕劳累，端正态度，认真去做，炎炎夏日必定会收获一季清凉。工欲善其事必先利其器黄岛区六汪中心中学管华善
今年的研修让人欢喜忧，喜者，不用着急忙慌的完作业，时间很充裕，高兴啊!再不用惴惴不安的看着视频，心乱如麻的惦记着作业，只需要静下心，慢慢品味专家的独特见解和全新的教育理念，滋润啊！到了做作业的时候才发现让人忧虑啊，到自己经过反复设计准备将信息技术在自己的历史课上大放异彩时，才豁然发现原来自己会的那点技术真是凤毛麟角啊，虽说想使课堂的设计精彩，脑中也对设计有了种种思路，比如说微课的使用了，背景音乐的运用等等，把自己的课堂设计的踌躇满志，自己都有点醉了，可真到要实施的时候发现，原来操作起来困难不小啊，能够用的只有下载的视频，制作的PPT，通过图片营造情境，不得不说遗憾啊！人道，书到用时方恨少!录屏软件的运用、动画的制作，只是知道而已，说到运用还有段距离！而要制作出精美的课件更是不易！因而在做作业时所设想的“天花乱坠”，到了真正实施的时候只能是差强人意，没办法，谁让咱技不如人呢?进入信息时代，信息技术充斥着各个领域，如果脱离技术的辅助，任何的发展都会显得苍白许多，而我们的学生在以后的学生和生活中，总会与信息技术接轨，因而，不管哪科的教师都应将信息技术引入自己的课堂，借助信息技术的力量将自己的课堂打造的更加适合当代学生的口味，让信息技术的运用成为常态！当然这个探索过程需要我们付出更多的努力，接受任何一个新事物都需要我们付出艰难的探索，重要的是我们能够勇于面对挑战，抓住这个机遇，及时更新自己的知识体系，提高自己的信息技术的专业素养，将课堂改革进行到底！要想设计出一节精彩的课，离不开信息技术的运用，而要想熟练的运用它，只有不断的学习，这就是俗语说的：“工欲善其事必先利其器”，本次研修给我们提供了这么一个发展的平台，在这里有微课的运用，翻转课堂的实施，电子书包的应用等，虽说这次短暂的学习不能让我们立马变成制作高手，但是它给我们指明了一条发展的光明之路！接下来我们需要做的就是，在新的理念的指引下，不断完善自己的技术水平，根据自己的需要多学习、多探索、自然多领悟了！当然只靠信息技术的支撑，很难烹制出一堂精彩的课堂大餐，自己的闭门造车终归是小家子气，因而多借鉴各位老师的优秀作业，定会使自己的课堂设计更加完善！或许每个人的作业都会有些许瑕疵，但每个人的作业一定会有其闪光之处，让我们博采众家之长，将自己的课堂设计不断推向进步！研修只是我们学习的一个开始，接下来我们需要乘着研修这股东风，继续扬帆远航，相信在劈荆斩浪的路途中，我们会收获更多！老师们加油吧！
历史在重演父亲跟老师谈论自己的儿子：“请您告诉我，我儿子历史学得怎样？当初我念书的时候，不喜欢这门课，考试总是不及格。” 历史老师回答说：“历史在重演。”温馨提示1.信息化教学设计方案提交时间为8月23日16:00----8月25日18:00。请还没有及时提交作业的老师抓紧时间，尽量在今天下午15：00前提交，以免指导老师来不及观摩、评价，耽误老师们研修任务按时完成。2.请老师们及时学习省级、市级课程简报和我区学习园地，并及时发表评论，这也是研修任务之一，请老师们予以重视。3.集中研修结束以后，老师们继续进行分散研修，观课评课，并撰写观课报告，同时做好信息化技术设计作业中的课件、图片、音视频资料的制作和上传工作。
祝老师们研修快乐！
微信/支付宝扫码支付