观课报告(有趣的半圆形)

为学生插上想象的翅膀听了六节美术课，收获颇丰。老师们设计一些故事、谜语、猜一猜等环节导入新课，能抓住学生的兴趣点，从兴趣入手，设计了环环相扣的教学环节。为学生插上了想象的翅膀,挖掘孩子的创新意识，发挥出每个孩子的创造能力，很值得我学习。今天，我重点谈一下我对孙艺瑜老师《有趣的半圆形》这节课的认识，不当之处，敬请各位批评指正。一、故事导入，丰富了孩子的直观想象能力。孙老师首先应用形状王国的小故事引入课题，激发学生兴趣，先从圆形入手，展开圆形魔术师的变化。接看从圆形变成了半圆形。老师接着问：“生活中，有哪些物体是半圆形的？”一石激起千层浪，孩子们发挥了自己的想象。说出了生活中的半圆形。二、展开教学，完善了孩子们的类比想象能力。孙老师先岀示儿组生活屮的半圆形建筑、物品、动物画、简笔画等。进一步完善孩子的半圆形认识。找完半圆形之后，老师说：“除了这些半圆形Z外，还有哪些东西是半圆形的呢？”于是孩子们眨着智慧的眼睛，兴致勃勃地谈起了他们的遐想，在他们的心中：半圆形是机灵的老鼠，是闹钟、是大公鸡；是天上的云彩，地上的山川，马路上的汽车……在孩子们的眼里，半圆形是那么的神奇，那么贴近我们的生活。孩子的想象越来越丰富。三、创造作品，发挥了学生的创新想象能力。有了前面的铺垫，教师及时地抓住契机，对孩子们说：“半圆形真有趣、真奇妙，下面就让我们利用手中的学具来创造半圆形的作品！”孩子们拿出了彩纸、剪刀、画笔、胶水等，通过画剪粘添的方式创作出很多有趣形象的创作之美，同时也因集体共同帮助半圆形娃娃而让学生体会助人为乐是一件无比快乐的事情。学生们就这样发挥着口己的想象力，尽情的描绘着自己的作品。四、品味作品，激发了学生的求异想彖能力。孩子们的半圆形作品，充满了想象力，色彩丰富，而且极富情感，无一雷同，每个半圆形事物的形象都各有特色，极富个性，他们兴奋地交流着，畅谈着。在欣赏别人的作品中,学生的求异思维又得到了不同的发展。今年，我也是教一年级，听了孙老师的课后。我感觉对于低年级的孩子来说，想象力丰富，在教学中一定要多关注学生的学习兴趣，学习体验，善于发现课堂上的闪光点，合理保护学生的求异思维和想彖力，发展学生的个性，使学生真正成为学习的主人。当然，孙老师的课如果在孩子的合作探究和自主交流方面，再加强一下会更好。观《有趣的半圆形》有感观看张岩老师的这节《有趣的半圆形》美术课，受益颇多。下面我从我的观课角度谈谈我对这堂课整体的感受。我从以下六大方面來谈。一、目标达成:本课的教学目标是让学生了解半圆形的儿何特点和半圆形的组合拼接，色彩搭 配。学会利用剪纸，拼接和绘I田i等各种形式制作富有创意的半圆形形象，拓宽学生的美术思维。张老师这节课的教学教育目标可以说达成度很高，一节课吋间学生们既陶冶了情操、又学习了基本技能。张老师在本课的目标设计上，紧紧围绕课程标准的基本要求，在目标设计上适合学生年龄学段的需求。教学目标成功地达到了预期效果。二、教学设计：本节课的教学设计环节紧密，环环相扣，有条理、思路清晰。导入环节利用学生熟知的积木故事创造情境，紧紧吸引住低年级学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，学生通过急切想帮半圆形变一变，很自然引入到新课中。为这堂课的顺利进行做好了铺垫。发展阶段：教师引导学生观察、欣赏半圆形事物，拓宽学生的视野，又通过学生的画一画，进一步加深理解了半圆形的特点。在老师的启发指导下，学生展开丰富的想象力进行添画成形。让学生感触到制作的快乐，激发了学生的学习兴趣。活跃了课堂学习氛围。教师的导课，授课，练习、评价，条理清晰，循序渐进，环环相扣。激发了学生的学习兴趣。三、教法运用这节美术课，张老师成功运用多种教学方法。是值得我们來学习的。比如故事的导入，紧紧抓住了学生注意力和兴趣点。制作精美的课件，具有很强的视觉冲击力，也为本课增色不少。教师利用与学生的互动关系，让学生充分发挥学习主体作用，让孩子们白己去挖掘,去体会，并以鼓励为主要教学方式，让学生充满信心与自信，更有兴趣地去完成自己的作品。四、教学评价：张老师的教学评价环节，采用师生互评，生生互评、教师评价等评价技巧，大大提高了学生的鉴赏水平和语言表述能力，既培养了学生的欣赏能力又提高了学生的鉴赏水平。这一点值得学习借鉴。五、教学效果：整堂课的教学效果很好，教师始终围绕教学目标积极开展教学，以学生为主体,启发学生口主学习，学生参与性很高，学生学习氛圉很浓厚，学习积极性高，合作能力的培养也很有效。六、建议可以在拓展教学方面延伸些；组织教学语言力求精简、生动。总之，我认为这是一节非常成功的美术课，很值得我们来借鉴学习。 《有趣的半圆形》观课报告观摩学习了孔祥萍老师执教的《有趣的半圆形》一课。从整体上看，本课从教学内容、教学设计还是组织形式孔老师的课都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，是一堂很有创意的美术课,让人感到耳目一新、受益匪浅。整堂课教学设计非常完整，思路条理清晰，重难点突出，充分调动了学生的学习积极性。从课程设计环节来讲，导入恰到好处。这是一节低年级学生比较感兴趣的“造型•表现”课，其教学冃标：一是引导学生尝试把半圆形进行添加、组合、变化成多种不同的景物；二通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。下面是我在观课结束后自己对本节课的学习笔记及感悟：-、对教材的分析。孔老师从课标分析、教材分析到学情分析等做了细致的准备、分析、研究。把握学生的认知规律、放手让学生自主探索新知识，让他们学得快乐，学的满足。区区四十分钟的课堂，孔老师的备课环节下足了的工夫。孔老师制作的课前微视频非常值得我学习。教师详细的讲解了三种获得半圆形的方法，介绍本节课所需要的工具材料，欣赏由半圆形组成的优秀作业，以及设置“我想制作什么样的半圆形作品”为问题对本节课更好的教学进行了很好的铺垫。二、对学生的分析。一年级学生的接受能力有限，孔老师在教学中降低了难度易于 学生接受，包括语言、问题的设置都有充分的考量。由浅入深、联系日常生活的引导学生从圆形一一半圆形的学习，同时结合多媒体课件展示生活中的半圆形图片学牛-的学习积极性被充分调动，纷纷发言。尤其是孙悟空的半圆形图片的出示，由孙悟空的七十二变引出多变的半圆形更是无形的在语言上拓宽学生的思维。在整节课上，学生的积极性被完全激发，热情高涨，都非常主动的参与到教师的教学中来，并积极地参加课堂练习活动中。在这节课中，学生学得主动，学得认真。三、对教法的分析。孔老师整个讲授新课的环节是沿着寻找半圆形、添画半圆形、组合半圆形、创意半圆形这…条主线进行的，教学思路清晰，教学环节设计合理。教师在这-•阶段中设计了我很欣赏的两个闪光点：教师示范和学牛■半圆形添画练习。一年级的学生注意力集中时间较短、而且好动，教师必须时刻关注全体学生引起学生的注意力，我认为教师示范就是一个很好的吸引学生注意力的点子。孔老师设置的半圆形添画小练笔很好的安抚了学生造乱，提高了学生的小组合作能力，教师的教与学生的学，有机的结合在一起，不仅丰富了学生对有趣的半圆形的感知体验，还培养和激活了学生在课堂美术活动中观察、感受、记忆、想像的能力，抓住了教学重点， 突破了难点。四、对学法的分析。孔老师一边引导学生感悟生活中的半圆形，一边指导学生用不同的表现方法实践练习，学生表现岀学习的快乐，将学生带入一个五彩缤纷的半圆形的童话世界，学生作业五彩缤纷，形象各异，有蘑菇、乌龟、小鸟、兔子、大象、汽车等等非常有想象力。在学生动手实践体验阶段，孔老师给学生明确了作业要求，不仅充分讲解，还把作业的要求投影在屏幕上，让学生在练习中学习目的非常明确，这是低年级美术教学中应当注意的，这也是本节课的一个小亮点。五、对课标的分析。《课标》建议“采用多种评价方式评价学生的美术作业”，本环节孔老师设计自评、互评、师评等多种评价方式，鼓励学生大服并完整表达自己的观点，评价他人作品能做到有理有据。既充分肯定学半的进步和发展，又使学生明确需要克服的弱点与发展方向。通过观赏这节美术课，我明白了要想成为一名优秀的美术教师，不仅需要丰富的专业知识，扎实的专业技能，而且需要在教学的过程中极具亲和力。综合这节课孔老师的教学过程、学生学习体验、学生的作业效果来看，我觉得孔老师这节课是非常成功的，而且呈现出很多亮点，非常值得我学习。以上就是我的一些学习心得，有不当之处还请各位老师批评指正。