《蜻蜓飞飞》教学设计教学内容:教科书第16-17页的内容。1课时学情分析：二年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。一般意义上美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。能从对事物的形和色有一定的了解，从培养他们对欣赏活动中的兴趣入手，在教师的指导下，能用简短的话语表现自己的感受。教学目标：观察蜻蜓，能够说出他们的外形特征。并能抓住其基本特征进行造型表现。能够结合简单的情景以蜻蜓为主题创作一副有创意的作品。养成善于观察发现的习惯，懂得珍惜动物，保护自然，培养热爱大自然的情感。教学重点：引导学生观察并抓住蜻蜓的基本特征进行表现，画出有创意的作品。教学难点：如何表现蜻蜓的不同姿态。教学过程：一、引导阶段1、拼图游戏2、游戏：拼一拼师：同学们，你们玩过拼图游戏吗？师：老师这里也有一个拼图，现在我想请一位同学上来帮老师拼一拼。哪位同学愿意上来呢？师：（生举手）好的，志明同学，请你上来帮老师拼一下。师：（生上台拼图）同学们要仔细观察，看看志明同学帮我们拼出了一个什么图案呢？师：（生拼好图）是什么呢？（指着拼好的图）师：（生答）没错，是一只蜻蜓。谢谢志明同学，请回座位。师：今天我们学习的内容跟蜻蜓有关。出示课题：《蜻蜓飞飞》二、发展阶段1、观察发现蜻蜓的基本特征师：下面，我们再回过头来观察一下黑板上的这只蜻蜓，看看它有什么特点？（引导学生观察蜻蜓）师：给同学们一分钟的时间，等下老师请一位同学来讲一讲。师：时间到，哪位同学愿意跟大家分享你的发现呢？（生举手）嘉欣同学。师：（生答）非常好，这位同学观察得真仔细。师：所以我们一起来总结蜻蜓的外形特征：（师板书）3
尾巴：它长长的细细的，有漂亮的花纹；翅膀：有两对，又长又薄，纹理很多；眼睛：有两对，复眼大又圆；师：知道了蜻蜓的外形特征，那么它最显著的一个特点是什么？（对称）哪里是对称的？（生答，师板书）翅膀的纹理；肚子的图案；身体是对称的。请学生用肢体语言表现对称，教师介绍对称对蜻蜓的飞翔很重要。教师演示用线条来描绘蜻蜓身体和翅膀的细部。师：同学们有什么方法可以把蜻蜓表现的又快又好。学生尝试后回答：根据蜻蜓身体是对称的，可以将作业纸对折，在中心线的一半上画上蜻蜓的一半，剪下，再用彩笔画出蜻蜓的细部即可。师：接下来，我们来欣赏一组图片，请同学们仔细观察哦。（播放蜻蜓图片）师：同学们，图片已经欣赏完了，这些蜻蜓漂亮吗？它最吸引你们的地方在哪里？师：（生答，师边总结边板书）蜻蜓有美丽的花纹和丰富的色彩。三、作品欣赏师：下面我们来看一下书中同学们的作品，他们是怎样表现蜻蜓的。（学生发表自己的见解）师：同学们用丰富的线条表现了蜻蜓的身体和翅膀，画的很详细，表现了蜻蜓的动态，用多彩的颜色画出了飞舞的蜻蜓。师：看了这么多漂亮的蜻蜓和欣赏了同学们的作品，现在老师也想要用画笔来为蜻蜓添上美丽的花衣裳。（师范画，边画边讲解，结合点线面）四、作业要求1．创作一幅以蜻蜓为题材的作品。2．用丰富的线条和多彩的颜色来画出蜻蜓飞飞的画面。3.学会用不同的线条和色彩来表现蜻蜓的美4.大胆展开丰富的联想创作我们心中的蜻蜓世界.五、展示与讲评阶段1．展示学生的作品，学生自评、互评作品。 2．谁的作品与众不同？谁观察蜻蜓最仔细？3．给同学作品提些建议。4．这节课你除了学会画蜻蜓，你还知道了些什么知识？六、课后拓展课后请同学们尝试用折、剪等方法，制作半立体或立体造型的蜻蜓，让它“飞”起来。全课总结 这节课小朋友们学得开心吗？和大家交流一下你有什么收获？ 随着人类的急速增长，蜻蜓家族的品种在一个接着一个灭绝或者正在灭3
绝……在我们的生活区，还剩下多少只蜻蜓与我们共舞，在我们的头顶，你还能见到几只蜻蜓在盘旋。可怜的蜻蜓在人类的治虫法宝“农药”里成灾难性丧生，幸存下来的几只又能在恶劣的环境里度过几年呢？所以我们人类要改变这种状况，想办法与蜻蜓和谐共处，蜻蜓是我们的好朋友，我们不能随意捕捉它，保护它。板书：第9课蜻蜓飞飞基本特征：1、尾巴：它长长的细细的，有漂亮的花纹；2、翅膀：有两对，又长又薄，纹理很多；3、眼睛：有两对，复眼大又圆；显著特征：对称吸引：1、美丽的花纹2、丰富的色彩3
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