高三语文《陈情表》教案 陈情表教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑高三语文《陈情表》教案陈情表教案　　《陈情表》为西晋李密写给晋武帝的奏章。文章叙述祖母抚育自己的大恩，以及自己应当报养祖母的大义;除了感谢朝廷的知遇之恩以外，又倾诉自己不能从命的苦衷，真情流露，委婉畅达。以下是我为您整理的关于高三语文《陈情表》教案的相关资料，盼望对您的学习有所关心。　　高三语文《陈情表》教案　　【教学目标】　　1.熟读全文，把握文中消失的重要的实词、虚词、古汉语句式;　　2.鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言;　　3.深化体会文章凄切动听的陈情技巧。　　【教学重点】重要的古汉语语词学问　　【教学难点】理解当时的境况和李密祖孙间真挚深厚的感情　　【教学方法】作为教读课，选择串讲的方式，突出朗读，以期能做到既落实学问，又能体会文章之美。课时支配为两课时。要重点做好预习工作。　　【教学步骤】　　一、以苏轼的评论导入　　读《出师表》不下泪者，其人必不忠;　　读《陈情表》不下泪者，其人必不孝;　　读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友　　二、预习检测　　1、下列红色字注音完全正确的一项(　　)　　A、臣以险衅(xn)夙遭闵(mǐn)凶　终鲜(xiǎn)兄弟　常在床蓐(r)　　B、猥(wěi)以微贱　责臣逋(bǔ)慢　犹蒙衿(jīn)育　宠命优渥(w)第8页共8页 本文格式为Word版，下载可任意编辑　　C、岂敢盘桓(hun)有所希冀(y)日薄(b)西山　除臣洗(xiǎn)马　　D、逮(dǎi)奉圣朝　过蒙拔擢(zhu)门衰祚(zu)薄更(gēng)相为命　　分析：B责臣逋(bū)慢，C有所希冀(j)，D逮(di)奉圣朝。　　2、下列说法，不完全正确的一项是()　　A、表是一种奏章，用于臣下向君主陈请谢贺。如：诸葛亮的《出师表》等。　　B、在古代，"拜'是授予官职之意，而"除'则是免去官职之意。"东宫'指代太子，由于太子居于东宫，故称。　　C、"孝廉'是指善事父母、品德方正的人。从汉武帝开头，令郡县每年经考察而推举孝、廉各一人，晋时仍保留。　　D、"期功'是古代服丧的名称。期，服丧一年。功，分大功和小功。大功服丧九个月，小功服丧五个月。服丧的长短可表明亲属关系的远近。　　分析："除'也指授予官职之意，或称"到当官职'。　　三、介绍和背景介绍　　同学读以下文字，了解相关背景，以利于学习。　　李密(224287)，一名虔，字令伯，武阳(今四川省彭山县东)人，晋初散文家。幼年丧父，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养，长大后博学善辩。　　公元263年，司马昭子司马炎(晋武帝)废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以削减灭吴的阻力，对蜀汉旧臣实行了怀柔政策授予官职，以示恩宠。第8页共8页 本文格式为Word版，下载可任意编辑　　以文学见称，曾多次出访东吴，历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。然而，李密对蜀汉则是念念于怀，更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部冲突重重。李密以一.之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他的这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此"诏书切峻，责臣逋慢'。　　这就使李密在"再度表闻'时，发生了困难。然而李密抓住了"孝'字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了"不从皇命'的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说"士之出名，不虚然哉'，最终准如所请。　　四、梳理课文　　(一)第一段：　　1、先读课文，留意不同颜色的字的解释：　　臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背;行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。　　2、问题串讲：同学自由朗读第一段　　(1)哪句话是陈述的总提?下面哪些内容都属于"闵凶'?同学争论，明确：夙遭闵凶　　父丧母嫁、多病零丁、门衰祚薄、夙婴疾病，正是基于这四个缘由，故不能"废远'。(为下文伏笔)　　(2)围绕"闵凶'，的叙述角度、层次是怎样的?语言特点及作用是什么?　　纵的方面：(生孩六月至于成立)　　六月：慈父见背四岁：舅夺母志少：多疾病九岁：不行　　横的方面：(外、内)　　既无伯叔终鲜兄弟晚有儿息外无期功强近之亲内无应门五尺之僮　　3、翻译下列红色词语和句子：　　臣以险衅夙遭闵凶　　舅夺母志悯臣孤弱第8页共8页 本文格式为Word版，下载可任意编辑　　九岁不行零丁孤苦　　至于成立　　终鲜兄弟门衰祚薄　　外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，　　茕茕孑立，形影相吊。　　而刘夙婴疾病　　(二)其次段：　　1、朗读课文，留意不同颜色字体的解释　　逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉;后刺史臣荣举臣秀才。臣以供给无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢;郡县逼迫，催臣上道;州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告知不许。臣之进退，实为狼狈。　　2、自由诵读第2段　　A、本段分几个层次?各自的重点是什么?明确：　　二层：叙朝廷征召之殷;写自己进退两难的境地。　　B、前一层按什么挨次来写的?和时间词相对应的表征召的词有哪些?由这些词可见什么?为何官职递增却"辞不就职(赴命)'?　　明确：　　表时间：逮、前、后、寻　　表征召：察、举、拜、除、当;　　官名：孝廉、秀才、郎中、洗马　　(解释、积累有关文化常识。"孝廉'"秀才'是荐举人才的科目，所以用"辞不赴命';"郎中'"洗马'是官职，所以用"辞不就职')　　作用：先郡，次州，后朝廷，可见征召级别越来越高，表达的感恩戴德之情。第8页共8页 本文格式为Word版，下载可任意编辑　　推辞理由：供给无主，刘病日笃(承上文"夙婴疾病'，张下文"日薄西山')　　C、其次层如何见事态的严峻、紧迫和境况的狼狈?目的何在?"奉圣朝'"沐浴清化'等句想表明什么?　　明确：事态严峻：诏、责、逼、催等，含蓄地表明白强己所难之窘迫。　　境况狼狈："非臣陨首所能上报'，可是"供给无主'"欲奉诏奔驰'，"刘病日笃';"欲苟顺私情，则告知不许'。　　品析：诉说自己辞不就职的冲突心理(狼狈境况)，"臣之进退，实为狼狈'，情辞悲切，动人心肺。"奉'"沐浴'，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言的得体和机灵。　　3、翻译红色词语和句子　　逮奉圣朝，沐浴清化。察臣孝廉举臣秀才　　供给无主除臣洗马非臣陨首所能上报　　臣具以表闻责臣逋慢刘病日笃　　告知不许　　(三)第三段：　　1、同上：　　伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣.贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。　　2、串讲　　1)本段结尾落在辞官养亲上("是以区区不能废远')，是从哪几个角度来绽开的?　　提示：三层,分别以"伏惟'"且'"但'来转换文意。　　A、抓住晋"以孝治天下'的大理，解释自己应得到怜悯。　　B、自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与"名节'无关，以求皇帝谅第8页共8页 本文格式为Word版，下载可任意编辑解。　　C、正面陈述刘之现状，是"不能废远'的惟一缘由。　　2)品尝第一层，为什么扯起"孝'这面大旗?"凡'句有何含义?　　A、借孝来掩饰自己的观望之意，从而解除晋武帝的疑忌之心。　　B、"凡'是指一般，"况'是指特别。孝既已及于一般，对特别就更应如此了。理由充分且冠冕堂皇。"孤苦'一词承首段，又为下文"臣之辛苦'张本。　　3)品尝2、3层，看本段的语言特点　　A、"至微至陋'"岂敢'等词委婉动人，至为恳切。　　B、"日薄西山'"气息奄奄'"人命危浅'"朝不虑夕'"更相为命，'，一组四字句，皆出于至孝之心，感人至深。　　特点：委婉、流畅。此段中反复表明心迹，叙说衷曲，解释不能"废远'的缘由，情辞恳切。　　(四)第四段：　　1、同上　　臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。　　2、详细研习第4段　　1)本段中哪句话是表文主旨?　　"愿乞终养'　　2)贯穿全段的是哪两个词?　　"尽节'"报养'忠孝两全　　3)用语有什么特点?　　"愿乞'"愿矜悯'"听臣微志'无比恳切　　4)由本段可见全文感情真挚、悲恻动人，缘由是什么?第8页共8页 本文格式为Word版，下载可任意编辑　　事之实：是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。　　言之切：愿乞、愿矜悯、听臣微志、明知、共鉴。　　心之诚：生当陨首，死当结草　　五、晋武帝为什么会答应李密终养祖母的恳求?　　1、为李密的言辞和情理所动;　　2、彰显孝治天下的恩德。　　六、梳理课文结构　　一段：历述自己的凄惨遭受。二段：叙写进退两难的境况。愿乞终养　　三段：提出孝之大理。不能就职四段：提出先尽孝、后尽忠。　　七、艺术特色　　1、融情于事。　　2、语言形象生动，自然精粹。　　八、争论课后练习　　九、字词整理　　2.古今异义：　　至于：到成立：长大成人辛苦：辛酸苦楚　　告知：申诉不行：不能行走　　3.通假现象：　　闵：通"悯'，可忧患的事零丁：通"伶仃'，孤独的样子蓐：同"褥'，草褥子　　4.成语：孤苦伶仃，茕茕孑立，形影相吊，日薄西山，气息奄奄，朝不虑夕，皇天后土　　5.推断句：①非臣陨首所能上报　　②今臣.贱俘　　③臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。　　6.被动句：　　而刘夙婴疾病第8页共8页 本文格式为Word版，下载可任意编辑　　7.文化学问：孝廉，秀才，拜，除，拔擢，陛下　　十、板书　　十一、课后总结高三语文《陈情表》教案第8页共8页