高中语文《我看流行语》教学设计 语文版必修1

《我看流行语》教学实录　一、教学目标：　　(一)知识目标：　　1.明确什么是流行语？　　2.流行语在构词上有哪些特点？　　3.流行语产生的原因是什么？　　4.我们高中生如何正确看待和使用流行语呢？　　(二)技能目标：　　学生课前从互联网中搜索、整理与“流行语”相关的信息，课上利用教师的多媒体课件讨论探究，对信息进行分析、处理，最后汇报交流。　　(三)情感目标：　　树立大语文观，提高语文素养。　　二、教学重点：流行语构词上的特点　　三、教学难点：流行语产生的原因　　四、教学关键：高中生如何正确看待和使用流行语　　五、教学安排：一课时　　六、教学准备：　　1.学生课前从互联网中搜索、整理与“流行语”相关的信息　　2.教师制作多媒体教学课件：powerpoint课件、frontpage网页。　　七、教学步骤　　(一)导入新课　　教师：不知同学们是否留意，最近一段时间“pk”一词在各种媒体中广为流传，举例(课件出示)课件1 课件2　　教师：类似这样的时尚语汇，在我们的生活中比比皆是，可以说语言是是时尚的风向标，社会生活的一面镜子，今天我们就进行第一册教材中的探究性学习——我看流行语(板书课题)，揭开流行语的神秘面纱。同学们有信心没有？　　(二)流行语大比拼　　教师：今天我们的活动以小组为单位进行，课前老师布置同学们收集有关流行语的资料，下面就请各组整理你们收集到的流行语，我们要进行一场流行语大比拼，(同时出示伴有鼓声的课件)，看哪一组展示的流行语数量多，质量高！　　请各组派一名同学到黑板板书。　　其他同学看大屏幕，以小组为单位现场抢答。(出示网页课件)　　课件3　　教师总结评价。(学生给自己鼓掌) 　　教学过渡：同学们写了这么多流行语，说了这么多流行语，包括时政类、经济类、娱乐类、电脑网络类，还有我们中学生喜闻乐见的校园流行语，真可谓花样繁多、异彩纷呈，包罗万象，那么我们能否诠释流行语呢？(出示课件)　　(三)诠释流行语　　学生分组汇报，教师总结，出示定义(课件4)。流行语最重要的特点是流行性，另外还具有阶段性、地域性、非通用性。课件4　　教学过渡：同学们非常棒，用我们自己的智慧解决了第一个问题，下面我们进入下一环节——聚焦流行语，透过流行语这一语言现象，对流行语的构词特点进行理性分析，探究流行语是怎样构成的？　　举例：比如刚才同学们板书的词语“保先教育”由“保持党员先进性教育”压缩而来的，“酷”是由英语“cool”音译而来，“驴友”是“旅友”谐音而来的。请各组同学就你们书写的流行语进行讨论交流，谈一谈流行语的构成特点。　　学生讨论5分钟后，简单交流。　　教学过渡：老师在课前也查阅了一些资料，在此跟大家交流一下，让我们一起　　(四)聚焦流行语　　1.教师大屏幕出示：课件5　　请同学读，发现了哪些规律？ 　　学生：“超市”是“超级市场”的简称；“央视”是由“中央电视台”、“课改”是由“课程改革”压缩而成的等。　　教师总结：现代社会节奏加快，缩略语简洁高效。　　2.同学们对于MP3是再熟悉不过的啦，那你知道这个名称的来历吗？它是英文字母的缩写，这样的词汇还有很多，比如(出示课件)课件6　　总结：外来语运用广泛。在我们的生活中还有一些中西合璧的外来语，比如(出世课件)，丰富了我们的语言库。课件7　　3.刚才看图说流行语的时候，同学们对于电脑网络词语都很敏感，我们看一组句子。出示课件： 课件8　　教师简单讲解：红色字体都是电脑网络用语，现在得以广泛运用，硬件指建筑材料，死机形容人没有精神，热启动是情况有所转机，菜单随着电脑的普及成为主要内容、主要节目的代名词，手机功能都定为菜单。网络词语更是闪亮登场，如果哪个网站人气指数高点击率就高，博客可以说是06年最炫的词语，全世界每一秒钟就有2个博客诞生。正所谓：电脑网络语风靡一时。　　4.随着社会的不断进步，科技的日新月异，一些新词语应运而生，举例：默契的合作伙伴叫黄金搭档，过分的宣传叫炒作。人们杜绝白色污染，共享绿色食品、向往红色旅游，打造数字家庭，争创和谐社会。对于阶层的划分也有工农兵转为：白领、粉领、金领等等，真是花样翻新呀！课件8　　5.与此同时一些旧词语再现活力。同学们知道“杀青”一词的含义吗？出示课件9。 课件9　　6.同学们看下一组词，“忽悠”一词很熟悉吧，随着赵本山小品的热播，传变大江南北，词义也由欺骗逐步变为中性词。如有教师在新浪网论坛留言“我这样忽悠学生背诵课文”。下一组都是从港、澳、台地区北移融入到普通话中，方言势头强劲。课件10　　7.在这些花样繁多、包罗万象的流行语中，还有一些非常有趣的构成方式，比如由导演、酒吧、蓝领、黑客派生出一些新的词汇，利用就是仿词的修辞手法。请同学读下一组，用的什么修辞呢？ 课件11　　冲浪原是体育运动中的词语，现在广泛运用到娱乐、网络中，采用的就是类似移用修辞的移花接木法，类似的词语还有“打擦边球、大满贯、短、平、快”等。课件12　　过渡：通过老师和大家的交流，我们认识到流行语涵盖面广、形式多样、鲜活生动、人气很旺，那么流行语究竟是怎样产生的呢？我们继续探究。　　(五)揭密流行语　　1.学生讨论(出示流行语的组成特点网页) 　　课件13　　2.师生合作，总结流行语产生的社会背景：课件14课件14　　3.教师提示：除了社会背景外，流行语的繁盛还有没有更深层次的内在原因吗？　　教师总结：流行语的主创者都是年轻人，他们思维活跃，求新求异，体现了创新精神和创新能力。还有对经济发达地区的向往，“做人要厚道”，体现了对诚信的追求体现的都是从优心理；从使用者的角度来看，多数人从众心理，人云亦云，也有宣泄压力的搞笑心理。课件15 课件15　　教学过渡：流行语是社会生活的晴雨表，是民间生活的润滑剂，体现着时代的变迁，真实地折射出社会发展的轨迹，那么流行语的发展趋势如何呢？流行语经过一段时间的流行，大多数会消失，来也匆匆，去也匆匆；但也有一部分会稳定下来，成为一个新词语，融入我们的语言宝库。我们的语言就是这样推陈出新。但我们也要看到在众多的流行语中，也有相当一部分低俗的，不健康的语言，通过本课的学习，作为中学生，我们该如何对待流行语这一语言现象呢？　　(六)品味流行语　　学生讨论，教师总结：课件16　　在流行语的使用上，我们要遵循三个原则： 课件17　　(七)学生交流本节课心得，教师总结.