重重叠叠 造型.表现课时 1课时教学目标：知识与技能：了观察生活中的重叠现象，了解重叠产生的遮挡现象和透叠现象。掌握遮挡或透叠的表现方法，尝试用重重叠的的方法画或者粘贴一幅有趣的作品。过程与方法：观察法、讨论法、演示法情感态度与价值观：理解生活中的重叠现象，感受重重叠叠产生的独特美感，引导学生发现生活中的美。教学重点：能够见贴出重叠的形状，并设计重叠的形式。教学难点：如何处理重叠的遮挡关系和透叠效果。教学准备：学具：彩纸、卡纸、剪刀、胶棒等。 教具：多媒体课件、卡纸、彩纸、剪刀、范作双面胶。教学设计：一、引导阶段师：同学们，老师今天要给大家变个魔术，想不想看？生：想（手中只有一张圆形纸片，圆形纸片后面变出好多张不同颜色的圆形），你看到这些圆形与圆形都发生了什么关系？生：被挡住了。师：当一个物体遮挡了另一个物体的一部分，就产生了重叠。其实重叠是神奇的魔法师，它会产生独特的美感，我们一块去看看重叠会产生什么美感吧。出示课题：《重重叠叠》二、认识重叠师：比一比谁的眼力最好，下面的图片哪些是重叠哪些不是？为
生：向日葵和杯子是重叠，因为他们都遮挡住了一部分，玫瑰花不是重叠，因为它们都没有遮挡。师：那这几个透明杯子是不是重叠呢，他们是不是遮挡了，同桌讨论一下？生：回答不一致。师：但这个重叠跟刚才的不一样，遮挡住的部分又透出来了，叫透叠。三、感受重叠师：现在大家认识了重叠魔法师，它能把周围的一切变得与众不同，现在就让我们一起走进大自然，感受重叠带给我们的美。无重叠与重叠对比配上形象的语言让学生感受；）重叠要给苹果施魔法了，快来看看没有重叠的苹果和重叠的苹果产生了什么不同的感受？（重叠的现象，让学生采用选词进行描述重叠的美感。）大自然中有好多重叠的美景等你欣赏哦，你喜欢哪一个，请你选择合适的词语，加入自己的想象，大胆地说说重叠的美吧。老师先来说：梯田，重重叠叠，就像一个个音阶，有低音到高音，一层一层，特别有层次感，一块块小的梯田围绕着地拾的走向，使小的丘陵上布满了梯田，增加了画面中的丰富感。
你也针对以下的美景，选择合适的词语，加入自己的想象大胆地说一说吧。生：重重叠叠的山，有深有浅，有远有近，很有层次感花朵一朵挨着一朵，挤在一起，有的露出一点，有的露出一半，画面显得很丰富，很多的花，就像过年一样。树叶重重叠叠，一层一层，颜色不一样，显得颜色很丰富。师：你们说的可真好，
生活中也有很多重叠的现象，快来用自己的语言大胆地说说重叠的美感吧!生：上学路上有很多车，前面的挡住后面的，而且不一样的车，不一样的颜色的车，显得很多，很拥挤。现在教室里的同学一个遮挡一个的一部分，重重叠叠的，显得人很多，而且衣服的颜色也不一样，显得很丰富师总结：同学们说的真棒，真是有一双发现美的眼睛。四、欣赏大师作品艺术大师马蒂斯也运用了重叠制作的剪纸画《国王的悲伤》你发现重叠了吗，《国王的悲伤》画题与作品本身对马蒂斯来说并无什么联系，它只是一种符号而已，中间黑色块是个怀抱提琴的人物，与背景中蓝色、枚红色、绿色色块发生了重叠，画家的目的是通过黑、白、绿、黄和红、蓝色块及线条的重叠与对比，色调明亮，表达出自己愉快欢乐的心情五、教师示范师：接下来，老师也想选择自己喜欢的图形拼一拼重叠的形状。——一画、二剪、三拼贴的步骤。老师打算利用多个形状相同的小鸟来拼贴，那么谁能告诉我如何才能同时得到多个呢？生：将纸折几次，然后在最上面画出鸟的形状，再剪下，就会得到多个小鸟。得到足够的小鸟后，接下来需要拼贴重叠的形状。教师展示小朋友的范作，看看他们是如何重叠的？师生讨论后有选择的采用一两种重叠方式进行拼贴。期间提醒学生注意色彩搭配、和构图，以及使用剪刀时的安全问题。作品完成后，贴到黑板上。
师：下面我要考考大家的眼力了，你在老师的作品中发现重叠了吗？都有哪些重叠？学生边观察边回答。六、学生作业 师：老师的作品完成了，你想不想做一件更漂亮的呢？小组讨论，你们打算选用哪种喜欢的图案拼贴重叠的形状。学生讨论好以后，起来说一说。教师出示作业要求：选择喜欢的图案，用画或者剪的方式完成一幅重叠作品。（1）设计的图形简洁明了，有创意（2）色彩丰富，搭配合理。在黑板上也有许多小朋友的作品，你喜欢哪一个，说说为什么。学生创作，教师播放优美音乐，创设轻松愉悦的环境，并鼓励学生大胆制作。学生创作期间，教师及时展示有创意的作品，发现问题让学生讨论解决。七、展示互评教师选择有代表性的作品到台前展示，并提出相应的修改建议。你都运用了哪些的方法进行制作的？使画面有什么效果？你觉得谁的作品重叠得漂亮？为什么？ 八、小结 师：这堂课大家表现真棒，老师很高兴的看到每位同学都用自己的信心、细心和耐心去完成做了创作，值得表扬。最后，我们再一起回顾一下，这一节课你学到了什么？生：我觉得重叠的颜色很漂亮，会让人觉得色彩很丰富。重叠的图形在生活中很多，我还要经常认真观察。
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