中班数学《漂亮的包装纸》

呈贡一幼观摩学习集中活动教案设计题目中班数学活动《漂亮的包装纸》姓名　　　朱鹏霖学号　　　134010145　　专业　　13学前教育A班　　院、系　教育科学与管理学院学前系 见习班级　中二班　2016年6月27日 活动名称：数学排序活动《小小设计师》活动对象：中二班主讲老师：朱鹏霖活动时间：6月27号9：30—10：10设计意图《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于科学领域中的数学认知指出：引导幼儿观察发现按照一定规律排序的事物，体会其中的排列特点和规律，鼓励幼儿尝试自己设计有规律的花边图案。本次活动根据指南要求，按照幼儿园教学安排设计了以规律排序为主要内容的活动——小小设计师。以生活情景导入活动，集中幼儿注意力，引起幼儿参与欲望。首先让幼儿尝试操作，充分体现幼儿自主性，并帮助幼儿回忆已有经验。让幼儿自己发现手绢规律，进行图案设计，活动以幼儿动手操作为主，符合幼儿直觉行动思维的学习特点。活动目标1、能识别出ABCABCABC模式，尝试按照该模式进行有规律的排序。2、运用提供材料，进行实物操作，感受设计图案的乐趣。活动重难点活动重难点：能识别出ABCABCABC模式，尝试按照该模式进行有规律的排序。活动准备材料准备：多媒体课件、图案即时贴、“手绢”（方形格子纸）经验准备：幼儿学习过排序，知道有规律的排序。活动过程导课：情景导入，引发兴趣。教师进行故事情景设置，引起幼儿参与活动的兴趣。师：小朋友们，昨天老师接到一个任务。一个商店的老板需要中二班的小朋友帮他设计一批手绢。所以今天就请小朋友们来做一个小小设计师，你们有没有信心做好啊？3 师：但老板是有要求的，他说他的手绢上的花纹是要有规律排序的。有规律的排序，小朋友们知道什么是有规律的排序吗？谁来举个例子。师：看来小朋友们都知道什么叫做有规律的排序，就像是苹果桔子苹果桔子苹果桔子这样按照之前的排列重复的出现下去，就叫做有规律的排序。过程：1、利用已有经验，进行尝试。师；那现在请小朋友们猜想一下你觉得商店老板是想要哪一种规律排序呢？老师待会给每个小朋友发一张白色的格子手绢，和一些小图案，请小朋友们按照你的猜想，在手绢上进行设计，把这些图案进行有规律的排序，设计出一张漂亮的手绢。教师讲述规则，发放材料。幼儿尝试操作，并展示作品说明运用的规律。2、播放PPT，找出规律。（1）教师播放ABC模式的手绢图片，引导幼儿发现规律。师：这是老板商店里的手绢照片，老板要求的规律排序就在照片上，请小朋友仔细观察，我看谁能发现其中的规律。师：我请小朋友说一说他发现的规律。（2）教师总结规律，播放动态PPT进行检验和巩固，让幼儿按照发现的规律猜测图片的缺失部分。3、按照规律，动作操作。师：小朋友们都知道老板的要求了，那我们就可以完成他的任务了。那小朋友们看看小贴纸，有树、星星、苹果、四叶草，我们可以怎样按照老板要求的规律排序呢？师：那现在请小朋友在刚才那张格子手绢的背面进行动手操作，3 结束：请幼儿分享作品，并说明自己排序的规律。师：很多小朋友都完成了，现在我请完成的小朋友来展示一下他的作品，说一说他是怎么设计他的手绢的，符不符合老板的要求呢？其他小朋友来看看他做的对不对。师：小朋友们都做的很好，老板一点很满意。活动延伸师：你们玩雪花片的时候可以用这种规律来玩，小朋友们也可以在这种规律上想出新的方法，要不同于你们以前知道的，如果设计得很棒的话，老板会给你们发奖金的。3