美术二年级下册五味瓶

美术二年级下册第五课五味瓶一、教学内容分析《五味瓶》是人教版美术二年级下册第5课的内容。本课属于造型*表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。在设计本课时，我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上，我精心设计了教学过程，通过闻一闻、尝一尝、猜一猜、说一说、画一画等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想用绘画的形式表现出来，并通过小朋友们喜欢的化妆游戏来巩固知识点，玩与学有机的结合，使孩子们能更好的使用表情和色彩表现酸、甜、苦、辣、咸五种味道，体验美术课的乐趣。二、学情分析二年级的孩子对美术有一定的兴趣，学生比较活跃。大部分已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，能运用色彩来表现物体外部特征。但在绘画、动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高，学生构图布局还不够完整。由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细。三、教学原则活动中体验、感受中发展的原则四、教学方法应用了情景导入法、讲授法、引导法、示范法等行之有效的教学方法。 五、教学目标（一）认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种表情和色彩表现五种不同的味道。（二）能力目标：培养学生的观察能力和表演能力，在了解不同色彩的同时学会如何去用不同的表情来体现“味道”。（三）情感目标：在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望，体验美术学习的乐趣。六、教学重点、难点重点：使学生学会用色彩来表现味道，培养学生对色彩的敏锐感觉。难点：在了解色彩的基础上，学会用各种表情表现五种不同的味道。七、教具、学具教具：五个玻璃瓶、五种调料（糖、盐、柠檬、辣椒、药片）、彩色卡纸、油画棒、勾线笔、PPT课件学具：图画本、铅笔、水彩笔或油画棒八、课时：1课时九、教学过程（一）导入课题，激发创意1、组织教学，师生问好！师：上课！（学生起立）同学们好！（老师好）很高兴和你们度过开心、快乐的四十分钟！师：今天老师是第一次给大家上课，又有这么多老师在听课，老 师有点紧张，所以，大家先跟老师聊聊天吧，这样老师就不紧张了，好不好？生：好！师：嗯，零食是小朋友们最喜欢的一类食物了，那你们平时都喜欢吃一些什么样的零食呢？这些零食都是些什么味道呢？生：。。。。。。师：哦，原来大家都喜欢吃些这样的味道啊！有酸、有甜、有咸、还有辣。。。。。。师：咦？老师发现，没有人喜欢吃苦的东西！为什么？那什么是苦的呢？生：。。。。。。药等等。师：那生病了，需不需要吃药啊？只有吃了药，我们才会很快的康复，可以高高兴兴的去上学，是不是啊？生：对！师：哦，酸、甜、苦、辣、咸是我们每个家里都受欢迎的朋友。有一天，小明的妈妈给他做了一个蛋糕，小明高兴的咬了一大口，哎呀，怎么那么咸呀？原来，家里的调味瓶里装着的糖和盐都是白色的，粗心的妈妈把盐当成了糖！小明的妈妈知道大家都很聪明，想请你帮帮她，想出一个好办法，帮她把五种味道区别开来。师：你瞧，我把小明家的调味瓶全带过来了，里面分别有酸、甜、苦、辣、咸五种不同的味道。师：今天我们这一课的内容就叫《五味瓶》。 （板书：《五味瓶》）（二）活动探究，提升创意A、画表情师：谁想到了好办法来区别它们呢！生：尝一尝，闻一闻……师：老师想请五位同学上台来品尝一下，谁第一个来，看哪个小朋友最大胆、最勇敢。（请第一个小朋友上台）师：下面老师请台上的同学和你们做个游戏，游戏规则是：品尝的同学要做出表情；台下的同学仔细观察，根据台上同学的表情猜猜他尝到的是什么味道。下面的小朋友要想猜得准、猜得快可要仔细观察他们的表情哟！生1：甜（品尝）旁白：喝一小口，让小朋友们看看你的表情。师：同学们看他尝到的是什么味？生：她的脸是笑的，所以我说她是甜的。师：恩，她的脸是微笑的，眉毛，眼睛成了月牙儿，嘴角上翘，一定感觉味道很美！师：老师准备好了一个圆形，作为小朋友的脸，现在我来画画这个小朋友的表情！（解说：这个小朋友扎了两个小辩，眉毛弯弯的。现在来画她的眼睛，她太开心了，眼睛都快眯成了一条缝了！老师再给她加点睫毛， 这样显得更漂亮了，嘴巴笑起来是弯弯的，再添点颜色，用红颜色把她的小嘴涂上。现在呢老师的作品还没有完成，老师还有个问题要问大家，你想用什么颜色来表现甜味呢？生：红色师：现在老师就拿起红色的油画棒把她的脸涂一下，老师不想把她的整个脸都涂红，只给她涂上腮红，这样他就更可爱了，（轻轻地）大家看这个表情很有趣的，好啦老师的这个作品完成了。这样小女孩儿就变得更漂亮了，大家说漂亮吗？）生：漂亮师：请看黑板，老师在黑板上贴了5个大瓶子，现在老师要把这个甜的小脸粘到其中的一个大瓶子上，同学们看看吧，当小朋友们品尝到甜味以后笑得多开心呀！现在我们一看这笑脸就知道这个瓶子里边装的是甜味的东西了！师：在我们的生活中还有哪些甜的食品呢？生：桔子、酸奶…….师：我们会经常吃到它们。生2：辣（品尝）请第二个小朋友上台旁白：下面的味道更有特色。师：谁来？师：请你来尝一尝！旁白：喝一小口，让同学们看看你的表情。师：同学们，你猜他尝到的是什么味？ 生：辣味师：她的表情是什么样的呢？你可以给同学们形容一下吗？生：回答，眼睛张的大大的，脸红红的，嘴巴张开，伸舌头，吸气（观察得很仔细）师：现在老师用同样的方法把这个小朋友的表情给画出来。（边画边讲解）师：现在老师也把这个辣味的小脸粘到大瓶子上，这个瓶子就变成了辣味瓶了。生3：生画、生猜，师做表情旁白：老师看到小朋友们有趣的面部表情，也忍不住想要表现表现，我也挑一个尝尝！师：谁来画？谁来猜？（请两个小朋友一画一猜）（师做表情请学生来猜）生：酸的师：你能把老师的表情再给大家学一下吗？（学得真象）。师：（请学生画出表情并评价，把小朋友画的表情粘到黑板上）然后讲解自己画的酸的表情：老师也画了一个喝到酸水的表情，一只眼睛睁着，一只眼睛闭着，酸得龇牙咧嘴，而且夸张得酸掉了一颗门牙，看到酸的食物，让人容易流口水，所以老师还在嘴角画了几滴口水，很形象。生4：请第四位同学上来师：谁来？ 师：同学们，你们猜出来了吗？生：咸味师：你是怎么猜出来的。生：答师：老师画了一个咸味的表情（简单讲解）（老师画的是这个小朋友由于咸的味道有点怪，所以她的眉毛皱了起来，眼睛瞪得大大的，添上个小鼻子，嘴巴往上翘，很调皮的样子，伸出了一个小舌头。）师：老师把这个咸味的表情也粘到黑板上的大瓶子上，现在的大瓶子也变成了咸味瓶。师：现在只剩下一个瓶子了，聪明的小朋友应该知道是什么味道？生：苦师：剩下最后一个苦味瓶，谁最勇敢，愿意上来尝尝？旁白：呵呵，这位小朋友看上去比前面的小朋友更加痛苦。师：老师也画了一个苦味的表情。（简单讲解：老师画的是苦，所以她的眉毛皱了起来，眼睛瞪得大大的，添上个小鼻子，嘴巴张大，急着想把嘴巴里面的苦东西都吐出来一样。）师：老师把这个苦味的表情也粘到黑板上的大瓶子上，现在的大瓶子就变成了----苦味瓶。师：刚才五位小朋友表现得很勇敢，特别是这位尝苦味的同学！ 他们的表情也很自然，大方。老师建议把最热烈的掌声送给这五位小朋友。B、优秀作品欣赏师：请欣赏一些关于酸甜苦辣咸的图片！生：欣赏。师：接下来我们再欣赏一下别的小朋友的作品，看看在他们的作品中是用什么颜色和表情来表现各种味道的，请大家看屏幕。师：谁能猜来这表现的是什么味道。生：甜的（恩很好！）师：请看下一幅图片，这一幅表现的是什么味道呢？生：辣的味道师：你从哪看出来的呀？生：答师：哎呀，你说得太好了！师：好了，我们继续来看图片，这一张表现的是什么味道呢？师：你是从哪看出来的了？生：这幅画是小朋友吃完火锅后画出来的，同学可以看到画面的颜色非常的新鲜，有红色，黄色，还有橙色。。。。。。。（三）学生创作，表现创意师：大家看了那么多小朋友的优秀作品，那你有没有信心表现得比他们更好呢？那咱们就比一比，看看谁想得好，画得妙吧！（请一个小朋友到黑板上画，其他的小朋友到本子上画。） 作业要求：1、通过绘画的形式，独立完成作业，注意画面的构图。2、画一个瓶子的造型，用合适的表情和颜色表现你最想表现的一种味道。师：同学们开始吧！（四）自评互评，交流创意（请3个画得优秀的小朋友拿着作品到台前）师：哪个最勇敢的小朋友先来说说自己的作品表现的是哪种味道？用的是什么颜色呢？表情怎么样呢？生1：讲评师：老师想请一个小朋友当小老师，老师也当回学生，也来猜一猜，看你表现的是哪种味道？师：猜生2：讲解、评价对错师：第三个小朋友的作品就留给台下的小朋友来猜。生3：讲解、评价对错师：总结、点评可见，同一种味道，在不同人的心中会留下不同的图像，因此色彩的选择和表情的表现也会有所不同。师：颁奖（这三个小朋友的作品都很好，老师送你们一个棒棒糖，作为小奖品。老师当回小记者采访一下你们：棒棒糖是什么味道的呀？拿到棒棒糖开心吗？） 生：开心师：请三个小朋友把开心的表情做给大家看，和大家一起分享开心和快乐！（五）拓展延伸，总结升华今天我们学习了用表情和色彩表现酸、酸、甜、苦、辣、咸五种味道，我们是不是也可以用同样的方法来表示喜、怒、哀、乐呢？课后，你们可以试试看。生活就像一个五味瓶，装载了人生中的酸、甜、苦、辣、咸，五味俱全。我们坚信：一分耕耘，就有一分收获。让我们展开心胸努力的学习，快乐的生活，共同走向美好的明天！教学小结与反思：本节课的教学紧紧围绕着“活动中体验、感受中发展”这样的主题思想。我设计了用五个透明的水杯，里面装上了酸、甜、苦、辣、咸五种味道的水，让孩子到前面来品尝，然后用以个夸张的表情和动作把味道表演出来，让孩子们猜，这个环节很受欢迎，孩子们也很积极的参与。教学过程设计了五个教学环节：1、导入课题，激发创意；2、活动探究，提升创意；3、学生创作，表现创意；4、自评互评，交流创意；5、拓展延伸，总结升华。整节课在轻松、活跃、平等、互动的课堂气氛中进行，充分调动学生学习的热情。通过教学激发了学生的创新意识和创造潜能，提高了学生的想象力、创造力和综合实践能力。 在构建互动的课堂过程中始终以问题的意识为导线，我精心设计了一系列问题。孩子们在体验、思考、讨论、交流的过程中学到了知识也活跃了课堂气氛。评价方式多样，组织学生进行自评、互评，甚至还转换角色，让学生当小老师，对我的回答作出判断，充分肯定了学生的创作，并增强了学生的自信心。反思这节课的教学，感觉还存在一些遗憾：1、由于孩子们对用表情和色彩表现味道才初步接触，少部分学生作业的效果还不太满意。2、作品的想象力还不够丰富，有些小朋友过多的临摹。3、由于时间关系，很多小朋友的作业未完成，所以画面不是很完整。