叶子上的小血管教学设计

　《叶子上的小血管》教学设计教学目标：　　1.学会用拓印方法表现美丽的叶脉，并进一步培养学生的想象力和创造力。　　2.培养学生的环保意识，以及热爱劳动、团结协作等多方面的行为习惯。　　教学过程：　　一、课前准备　　布置学生收集各种叶子，并对感兴趣的叶子做进一步的了解，比一比，谁的知识多。　　（为新课做铺垫，激发学生学习热情。）　　二、讲授新课　　1.欣赏、谈话导课。（放课件）　　请同学们来欣赏两幅画。你能看出这两幅画有哪些相同和不同的地方吗？你能看出这位小朋友用的是什么绘画方面吗？你知道她拓印的是什么吗？根据学生的回答板书：叶子。　　2.欣赏四季的叶子。 　　同学们，春天到来的时候，树枝吐出了嫩黄的小芽儿，到了夏天，满树都是重重叠叠，深浅不同的绿色，秋天的时候，叶子又变成了红的、黄的、黄中带绿的。大自然就像一个神奇的魔法师，让树叶变得象小精灵般可爱。我喜欢它们。你们喜欢它们吗，让我们去看看它们是怎样打扮四季的。(欣赏四季的树叶)　　3.展示各种各样的叶子进行想象。　　我看到同学们今天都很有准备桌上有不少的树叶，老师这儿也准备了一些型态各异的树叶，想不想见识一下？这片叶子象什么，你可以用它来做什么？（播放课件欣赏各种各样的叶子）　　我们一起举起自己最喜欢的叶子。互相欣赏一下吧。谁愿意说说你采集的叶子?　　4.叶画欣赏。　　我们的同学很有想象力，看看这些美丽的小树叶这会变成什么样了？（课件播放树叶拓印画）　　5.拓印增趣。　　现在,让我来变个魔术。(利用实物投影进行拓印示范)每位同学都来试试吧，看你能变出来吗？　　（建议小组同学可以用其他的笔,其他的颜色试试。看看有什么不同）　　认真观察了老师的“魔术”的同学都印得成功了，不成功的同学知道原因了吗？哪些同学能当小老师帮助他们。　　很好，还要把笔平放，让笔心跟纸挨得紧一点。这样就能印好了。 　　（让学生去主动发现问题，寻求答案，解决问题。培养探究学习的能力。）　　经过拓印，树叶美丽的花纹出现了。叶纹好比我们人体的血管一样，通过它，提供叶子生长的养料(板书:叶子上的小血管)。　　6.明确任务，布置作业。　　同学们,老师有一个难题需要你们一起用美术的办法来解决。　　(教师指着教室里放置的一棵没有树叶，只剩树枝的枯树，呼吁同学们帮助这棵受环境污染掉光了叶子的大树重新拥有美丽的衣裳。)　　同学们,世界这么大,科学又越来越发达，一定会有好多我们没有见过的叶子。它们的形状，花纹和颜色又是怎样的呢？大家都来想一想，画一画，做一做。我们可以个人或者小组合作来帮助大树爷爷，老师现在就第一个行动。（说到这儿，老师在树枝上贴上了自己制作的几片不同形状，色彩的范作）　　7.作品展示，学生用表演的形式进行评议。　　树爷爷有大家的帮助，它又露出了开心的笑容。你知道它现在最想说的是什么吗？　　同学们,老师看到你们这么有爱心，又这么团结能干，真高兴。如果我们能够永远保持这样的一颗环保的心，热爱劳动，植树造林，我们生活的世界就永远是美丽的。　　三、课后拓展 　　用树叶还可以制作出美丽的版画，只要你仔细观察，在生活中还有更多的东西可以制作出美丽的作品。