叶子上的小血管教材版本：人教版年级：二年级
（三）教学环境分析基于以上分析，选择在计算机（网络）教室环境下进行教学。教学目标教学分析教学内容分析：本课属于“造型.表现”领域，大自然里的叶子种类繁多，形状各异，色彩丰富，是很好的学习媒材。教师引导学生观察身边熟悉而又肌理明显的叶子，了解叶子的生长过程，观察它的形状，叶脉，纹理等，运用不同的线条描绘叶子上的小“血管”，体验叶子带来的美感，形成自己独特的画面效果，培养学生仔细观察和造型的能力。教学对象分析：学生对于树叶并不陌生，但缺少细致观察。教学环境分析：多媒体教室环境。
（三）教学环境分析基于以上分析，选择在计算机（网络）教室环境下进行教学。教学目标教学目标（一）学生挑选喜欢的叶子，通过观察，欣赏，了解叶子的基本结构，感知其形状，色彩和纹理的美感。（二）学习用写生的方法，运用不同的线条表现叶子上的小“血管”的美，大胆自由的创作，外化自己对叶子的发现与感知。（三）培养学生细致观察，耐心作画的画画习惯，能从一片树叶的生长，联系到自己，乃至人类的生命更替。
教学重难点教学重点：感知树叶的美，用线描写生的方法表现出叶子的形状，叶脉和纹理。教学难点：学生在观察的基础上，内化为独特的美术语言，感受创作体验。
教学流程图欣赏叶子写实想象自评互评情境导入巩固拓展评价反馈仔细观察问题探究，交流点拨汇报结果多种叶脉作业要求
一、情境导入1、老师手里拿的是什么？（一片叶子）2、学生回答是树叶，让学生观察自己收集的叶子，看看叶子有什么形状的？什么颜色的？学生回答：叶子有心形的，卵形的，手掌形的，椭圆形的，长条形的，扇形的等等。叶子有绿色的，红色的，黄色的等。（随季节变换，叶子颜色也会改变）教师放ppt,小结叶子形状各异，色彩丰富。即使同一棵树上的叶子，远远看去形状一样，但是仔细观察，没有两片叶子是完全一样的。返回
二问题探究，交流点拨1.摸一摸，看一看学生汇报：正面光滑，背面粗糙，有的还有细小的绒毛，叶片上，你还看到了什么？一些线。你知道人们把他们叫做什么？（叶脉）师小结：叶子上的这些纤细的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的。今天我们就一起来学习《叶子上的小血管>>师板书课题。返回
2.感知、表现叶脉的生长规律。（一）认识网状的叶脉1）、大屏幕展示：叶脉的标本，师引导学生观察这些叶脉——线的特点。师随机板书：多、密、长、短、粗、细、分叉、交叉课件介绍主脉、支脉、次支脉。请仔细看看自己收集来的叶子上的叶脉，他们的形状完全一样吗？它的叶脉和屏幕上那张叶脉形状完全一样吗？得出：相同形状的叶子，它们的叶脉肯定是不完全一样的。２）、尝试用线条表现叶脉的生长规律①、你们能用线条画出叶脉的美吗？学生边画师边提示叶脉的特征，启发学生思考：如何能画出它们的粗细变化呢？请2～3名学生到黑板上画，其余学生在下面画。3）、师生点评小结，强调画一定要画出事物的特征。①粗的叶脉和细的叶脉又是怎样表现的呢？学生归纳小结：a双线勾画b描边加粗。②次支脉的生长的方向——从主脉向叶尖、叶边的方向生长，并越来越细，师帮助修改，强调画到叶边，叶尖。③师帮助添画次支脉，老师经常说有的同学画面太空，缺少细节，什么是细节，把这些纤细的支脉画出来，这片叶子就有了细节了，强调细节产生美，使画面更生动，富有节奏感。④学生修改作品、添加细节。返回
（二）认识平行状的叶脉，欣赏各种形状的叶子和叶脉，感受叶脉的神奇魅力返回
3.创设情境，引导想象，产生情感上的共鸣与大师和小朋友的作品“对话”，感受线的艺术魅力，激发想象力，创造力（一）刚才我们运用了写实的手法画了真实的叶脉，然而我们在日常的绘画中更多地运用了想象、添加的方法使画面更精彩。请欣赏大师与小朋友的作品，课件出示：师引导欣赏：看似复杂的图形其实都是由简单的图形和一些变化的线条添加、组合而成的，其实只要我们稍微动一下脑筋，也能做得更好。欣赏了这些画，如果让你再画小血管，你有什么新的想法？学生交流。返回
巩固拓展实践创作，学会关心他人，形成合作精神作业要求：1、用写实或想象（用多种线条组合、添加）的方法画出最美的那片叶子。2、把画好的叶子,沿着叶子边缘用剪刀把它剪下来贴到黑板的树上,让“幸运树”更加茂盛。返回
在评价中升华、提升。1、学生自评，互评，从小血管的造型，从想象、创造力、从叶子的整体摆布来评价。2、师点评，小结：希望长着这么多茂盛而美丽叶子的幸运树带着我们的祝福，给人们带来幸运，带来美好的一切。也希望我们的同学将我们的爱心能够一直一直的延传下去，我们的世界将会更美好！返回
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