漂亮的花边教学设计和说课稿

《漂亮的花边》教学设计一、教学目标：1、认知目标：认知花边是图形的重复廷伸；2、技能目标：培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力，掌握制作技法；3、情感目标：培养学生敢想敢说，大胆创造意识，体验花边图案的美感；4、发展目标：培养学生造型设计能力及解决问题的能力。　二、教学重点：认识花边的图形特点，掌握花边图案的描绘方法和技巧，能独立制作出较美观大方的花边纹样。　三、教学难点：掌握花边图案的制作方法，培养学生创造美的能力。　四、教学准备：1、学生准备：剪刀、胶水、各种彩纸等。2、教师准备：视频素材、图片、剪刀、胶水、各色彩纸等。五、教学过程：1、引导发现，欣赏导入：　 （1）课件演示变魔术过程？（一只小花变成几只小花）从而引出课题《漂亮的花边》（2）说一说在哪些地方见过漂亮的花边？（3）课件的播放带有花边的图片让学生来欣赏生活中的各种精美花边。2、探索观摩，认知感悟。想一想，试一试？小组讨论：看看都能用什么方法做出花边来？a观察课件、b讨论尝试着归纳花边的图形特点，以及制作方法。①绘画的花边课件画出一只小兔子，再在旁边依次画出第2只、第3只、第4只，第5只，并按左右方向重复排列，就形成了一条花边，向学生强调必须是同一个基本纹样重复的排列。②剪贴的花边接下来老师直接剪一条连着的花边。准备好一张纸条，将它对折几次，把设计好的基本纹样画在纸上，再拿起剪刀沿着图案的边缘线去剪，打开后就是一条连着的剪纸花边。③拼摆的花边（1）利用纽扣、树叶等实物拼摆的花边。（2）课件欣赏拼摆花边。3、积极体验，创造表现。（1）给花瓶、连衣裙形状的纸板装饰上漂亮的花边。采取分组合作的方法来完成。（2）老师巡回指导在学生体验过程中，可能会有这几种情况出现：有的同学画的图案太复杂，看不清楚需要剪掉的部分，告诉学生可以给它做上记号，如画×或涂上阴影。 还有些同学制作好花边后，不知道怎样去装饰花瓶或连衣裙，我会引导学生根据花边的大小、长短选择合适的部位去装饰，如短小的花边装饰在瓶口、领口，而较长的花边可装饰在瓶身、裙边，并注意色彩的搭配。4、评价欣赏，提高审美。(1)自评：每组派代表将本组作品放在展示台上展示，并说出作品的创意制作方法，以及作品什么地方最棒。(2)互评：学生之间尽情谈谈自己的看法。（3）师生共同评出“最佳创意奖”、“最佳制作奖”、“最佳色彩奖”、“最具团队合作奖”。5、课后拓展：花边除了左右排列这种方式外，还有其它方式排列，同时课件出事其他方式排列的骨式。供学生欣赏。6、课后作业：用其它方式排列的花边来美化瓶子、杯子等物品。7.课堂小结汇报这节课有什么收获？8、板书设计：漂亮的花边规 律       制作方法          （学生作业展区）图形      一、绘画｜       二、剪贴两边       三、拼摆｜        重复                       《漂亮的花边》说课稿铁路学校张丽尊敬的各位领导、专家、老师们：大家好！一、教材分析：我说课的内容是二年级下册第9课《漂亮的花边》，本课是融知识与技能为一体的综合实践课，也是一节设计制作课。花边的用途很广，是人们非常喜欢的一种图案形式。而精美的花边设计在我们日常生活中随处可见。本课旨在引导学生感受花边对称重复的形式美。这种不断变换的形式可增强学生对美术的学习兴趣。二、学情分析:　　  小学二年级对美术基础知识的掌握比较少，绘画能力，剪贴、制作的动手能力还很弱，学生对美术的认识还很肤浅，但参与美术活动时的思维是非常活跃和自由的。因此，在本节课的教学活动中，教师通过生动、形象、色彩鲜艳、灵活多变、效果逼真多媒体课件，给学生提供大量的身边容易找到的图片素材，再让学生通过看看、画画、剪剪、贴贴等方法，大胆、自由的进行漂亮花边的设计、应用活动，使学生在美术活动中体验到美术创造的乐趣，身心得到愉悦。根据学生的特点和我对教材的理解，制定了以下的教学目标：　三、教学目标：知识目标：让学生了解花边的相关知识点。能力目标：让学生掌握制作花边的基本方法和要领，培养学生的设计意识，创新能力。情感目标：培养学生热爱生活，喜欢美术的情感。四、重点、难点：重点：引导学生通过欣赏观察各种形式的花边，认识花边图案的图形特点，感受花边的美。难点：在于启发学生用多种方法去设计制作花边，提高学生的美术表现力。五、教法、学法：教法本课让学生通过艺术创作与日常生活的联系，引导学生充分发挥想象力，掌握图案的特点与规律，从中有所发现。并通过课件信息技术手段，让学生感受各种材料制作的灵活性和多样性，让学生结合课件来看看、想想、画画、剪剪从而体验不同形式的美惑,以了解花边装饰在日常生活中的应用.使学生在轻松的氛围里掌握新知，从而提高学生的创作欲望和创作能力。针对二年级学生好动、好奇、好问的行为特点和认识规律，加上本节课属于新知识领域，技能性较强因此我将采用：1、情境导入法：2、演示法：3、激励评价法：　学法：在本节课中我仅仅扮演一个学生学习的帮助者，引导学生主动去探究、快乐的体验，真正做到玩中学，在玩中创造。六、教学准备：1、学生准备：剪刀、胶水、各种彩纸等。2、教师准备：视频素材、图片、剪刀、胶水、各色彩纸等。七、教学过程：为了更好地突出重点、难点，体现课程设计，侧重学生实践体验过程，整个教学过程我将分7步。 1、激趣导入，引发兴趣。先说导入部分，我认为巧妙的导入一定能充分调动学生的积极性，所以本课的导入我也做了精心的安排。首先由我利用课件表演小魔术——将一朵小花瞬间变出许多朵一样的小花，并把许多小花拼贴成一条花边展示给学生。并及时引导学生观察，一朵小花和一排小花的感觉有什么不同？通过观察进行归纳：一个图形向两边重复延伸，就形成了花边。花边具有一定规律秩序的美。从而引出新课：漂亮的花边接下来我会让学生回忆并说一说在哪些地方见过漂亮的花边？目的是要引导学生认真观察生活，多留心身边的物品，发现美，其实使学生知道花边就在我们身边。再结合课件的播放带有花边的图片让学生来欣赏生活中的各种精美花边。花边在我们日常生活中的应用非常广泛，花边具有装饰美化的作用。正因为有了花边的装饰，使很多东西都变得漂亮、精致。花边给我们带来了许多情趣，它使我们的生活丰富多彩。花边装点了整个世界：通过欣赏给学生美的享受，为后面的设计制作打下基础。2、探索观摩，认知感悟。首先引导学生通过刚才的观察课件、讨论尝试着归纳制作方法。然后在播放课件演示花边的制作方法。最后引导学生自己亲自动手学习制作花边。这时我让学生利用手中现有的材料想一想，试一试？小组讨论：看看都能用什么方法做出花边来？学生通过小组合作，共同探究归纳出如下制作方法①绘画的花边屏幕上画出一只小兔子，再在旁边依次画出第2只、第3只、第4只，第五只并按左右方向重复排列，就形成了一条花边，并向学生强调必须是同一个基本纹样重复的排列。我把画花边的过程利用课件进行演示，直观形象，新颖生动，它能化静为动、变难为易、声情交汇、寓教于乐，能产生生动活泼的效果，从而激发、提高学生的学习兴趣，②剪贴的花边接下来我要直接剪一条连着的花边，准备好一张纸条，将它对折2次，把设计好的基本纹样画在纸上，再拿起剪刀沿着图案的边缘线去剪，打开后就是一条连着的剪纸花边。③拼摆的花边除了能用笔画、用剪刀剪出各种漂亮的花边外，我们还可以用生活中的实物，比如衣服上的纽扣，树上的树叶，都能拼摆贴成花边。这时课件出示几组拼摆的花边供学生欣赏，为学生提供设计素材。通过我的演示，再一次加深学生对花边图形特点的认识以及制作方法的了解。3、积极体验，创造表现。在学生作业环节我将设定为激烈的花边设计大赛，我会把剪成花瓶、连衣裙形状的纸板分给同学，要求学生充分发挥个性思维，为其装饰上漂亮的花边，并采取分组合作的方法来完成。在学生体验过程中，可能会有这几种情况出现：有的同学画的图案太复杂，看不清楚需要剪掉的部分，告诉学生可以给它做上记号，如画×或涂上阴影。还有些同学制作好花边后，不知道怎样去装饰花瓶或连衣裙，我会引导学生根据花边的大小、长短选择合适的部位去装饰，如短小的花边装饰在瓶口、领口，而较长的花边可装饰在瓶身、裙边，并注意色彩的搭配。在本节课教学中，我运用了多媒体课件辅助教学，我使用PPT，插入了与本课有关的漂亮图片，使授课内容更加生动化，直观化，同时体现教育的现代化。让学生对花边充满了美感，增强了本课教学的趣味性。会达到一个预期的教学效果。4、评价欣赏，提高审美。 先自评：每组派代表将本组作品放在展示台上展示，并说出作品的创意制作方法，以及作品什么地方最棒。再互评：学生之间尽情谈谈自己的看法，让他们在共同参与过程中产生思想的交流与碰撞，同时构建学生之间的知识互补，提高他们的审美能力。最后我将本着激励学生的原则，保护他们积极的态度和创新意识，有机结合学生作品的不同特点，师生共同评出“最佳创意奖”、“最佳制作奖”、“最佳色彩奖”、“最具团队合作奖”。（这样学生体验到成功喜悦的同时，自信心得到了提高，兴趣也得到了培养）。5、课后拓展：花边除了左右排列这种方式外，还有其它方式排列，同时课件出事其他方式排列的骨式。供学生欣赏。6、课后作业：希望同学们课后用其他方式排列的花边来美化瓶子、杯子等物品。7.课堂小结在课程即将结束时，问学生这节课有什么收获？学生在思索答案的同时，就是对整个教学过程的一种回顾，加深了学习的印象。板书设计：漂亮的花边规 律       制作方法          （学生作业展区）图形      一、绘画｜       二、剪贴两边       三、拼摆｜        重复                       [