小鸟找家一、教材分析：１、教学内容： 根据教材提供的故事情境，画出一幅小鸟找家的过程的儿童想象画。２、知识点的作用：（１）、促进学生形象思维与逻辑思维的同步发展（２）、在美术活动中培养友爱互助的思想３、教学目标：（１）、能根据特定情境进行简单推理，促进形象思维与逻辑思维的同步发展，养成良好的思维习惯；（２）、运用绘画形式来表达自己的情感和思想；（３）、在美术活动中体现关爱他人、友爱互助的思想。４、教学重点、难点： 重点：灵活思考、判断推理难点：能将思考的结果通过绘画形式表现出来５、教学准备：多媒体课件６、课时：一课时７、教室布置：将课桌拼成四个小组 二、教法与学法分析：１、教法分析：遵循“教为主导、学为主体，实践操作为主线”的教学思想，根据一年级的心理特征。我采用故事创造情境的导入方法，先利用ＣＡＩ课件来导入教学，让学生看动画制作的故事，激发学生的积极性，把学生的思维带入到故事中来。然后，让学生分析讨论，大胆设想，激发学生丰富的想象力和创造力，把学生的思维带入到今天这堂课要完成的任务中来。接着利用课件，步步深入，让学生的逻辑思维慢慢转向形象思维，并让学生模仿和感受。最后，欣赏教材上的范画，让其认识表现形式的多种方法，感受绘画的风格，并进行选择。
２、学法分析：遵循“自主、合作、探究”的学习方法，以学为主体，做到学与练相结合。让学生激发情感，然后大胆想象，分组讨论，说出自己的观点，再通过欣赏加深理解，在绘画过程中，积极思考，大胆创造，及时提问，领悟绘画过程中的难点和重点。三、教学过程１、用故事创造情境导入：在美丽的大森林里，住着小鸟和鸟妈妈，一天，天气晴朗，小鸟告别了妈妈到森林深处去玩，它东瞧瞧，西看看，可新鲜啦，不知不觉太阳已经落山了，她告别了蝴蝶，准备回家，可是，这时，天已经黑了，小鸟找不到回家的路，急得呜的哭了起来，小朋友，你能帮小鸟找到自己的家吗？２、分析讨论（１）、问：小鸟为什么找不到家了？（因为天黑了）那么怎样才能使森林亮起来呢？小鸟的朋友会用什么办法帮助她回家呢？（２）、学生讨论，并举手回答，说说自己的点子（３）、根据学生的想象，老师示范或用课件出示发光物，如：手电、萤火虫、星星、月亮、汽车灯、灯笼……（４）、问：小鸟是在森林迷路的，那么怎么表现森林呢？（要画出树和草）。光线应该怎么表现呢？（教师示范）３、欣赏感受让学生打开教材，欣赏学生作业，让其认识表现这幅画的多种形式４、学生作业（１）、教师提出作业要求，不能完全临摹书上学生作业，要求画面交代小鸟的形象，环境和发光物以及光线（２）、教师巡视，及时发现问题 四、课堂评价b)自评、互评为主。c)教师评价时，把学生的优秀作业在黑板上展示出来。d)引导学生要爱护动物，学会帮助和关心他人，面对困难正确对待，从小培养自我保护意识。
微信/支付宝扫码支付