《琵琶行》导读训练题一、填充题1、白居易字，晚年号，针对当时文学上“嘲风雪，弄花月”的作品，倡导运动，主张“、”代表作品有组诗《》（共十首，深刻反映了社会矛盾）、长篇叙事诗《》（写唐明皇和杨贵妃的爱情）等。阅读《琵琶行》中的一段文字，完成文后题目转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心划，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。2、指出下列句中所用的修辞方法。（有几个说几个）（1）低眉信手续续弹，说尽心中无限事。（2）大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。（3）冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。（4）银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。3、这一部分生动地描写了琵琶女弹奏的全过程，作者善于通过一连串形象的比喻，展现乐曲旋律的变化。仔细体会这些比喻的含义，用几个词语概括乐曲旋律的变化。（不超过16字）□□□□——→□□□□——→□□□□——→□□□□——→戛然而止。4、这段文字，通过对琵琶女弹奏的描绘，显示了琵琶女，可谓声情并茂。结尾两句是描写，有的作用。
5、像这样的音乐弹奏描写，在文中共有三次。请说说它在文章结构和塑造人物形象方面的作用？二、选择题题号1234567891011121314答案1、下列加点字读音正确的一项是（）A、恬然tián贾人gǔ慢捻niǎn铮然zhēngB、间关jian迸发bèng钿头tiàn阑干lánC、呕哑ōu嘲哳zhāo幽咽yàn拨子bōD、教坊fāng谪居zhé红绡xiāo悯然mǐn2、下列诗句所用的修辞方法与众不同的一项是（）A、冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。B、东西植松柏，左右种梧桐。C、秦时明月汉时关，古来征战几人回？D、叫嚣乎东西，隳突乎南北。3、下列句中的加点字古今含义相同的一项是（）A、明年秋，送客湓浦口B、因为长句，歌以赠之C、梦啼妆泪红阑干D、暮去朝来颜色故4、下列各组加点字词义相同的一项是（）A、遂命酒，使快弹数曲B、转轴拨弦三两声凡三百一十六言，命曰《琵琶行》曲终收拨当心划C、冰泉冷涩弦凝绝D、如听仙乐耳暂明率妻子邑人来此绝境妇人暂而免诸国5、下面是《琵琶行》中的五个名句，它们在诗中出现的先后次序正确的项是（）
①千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面②同是天涯冷落人，相逢何必曾相认识③转轴拨弦三两声，未成曲调先有情④门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。⑤嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。A、①③⑤④②B、①⑤③④②C、①⑤③②④D、①②③⑤④6、对琵琶女这个人物形象分析不恰当的一项是（）A、诗人通过身世的询问和肖像描写，采用如怨如慕、如泣如诉的抒情笔调，表现她欲说还休的内心矛盾和难言之痛。B、文中着力描写琵琶女的弹奏情态，意在通过音乐形象的千变万化，展现琵琶女起伏回荡的心潮，从而揭示她的内心世界。C、琵琶女这个人物形象塑造得真实典型。诗人通过这个人物形象，深刻的反映了封建社会中被侮辱、被损害的艺人们的命运。D、作者写琵琶女这个人物，实际上就是写作者自己，作者与琵琶女有相同的经历和遭遇，所以发出“同是天涯沦落人”的感慨。7、对文章内容理解不正确的一项是（）A、“浔阳”两句，交代故事发生的时间、地点和景色，渲染出一种悲凉的气氛，为全诗定下了基调。“别时茫茫江浸月”一句烘托出主客相对无言、黯然神伤的心情。B、“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，精练而又细腻地写出了琵琶女此时的矛盾复杂的心情，本不愿出场但又不得意。C、第三段运用了对比、映衬的手法：用年轻美貌称年长色衰；用门庭若市称孤守空船；用昔日的欢笑称后来的辛酸；用夜梦往事称孤寂伤感的情怀。D、“同时天涯沦落人，相逢何必曾相识”一句，不仅写出诗人对被压迫妇女的同情，同时将自己的不幸和失意的心情，将自己的不平愤怒倾泻出来。阅读下面两首诗歌，回答8—9两题采莲曲王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。采莲曲
白居易菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头入水中。8、对这两首诗的解说，不恰当的一项是（）A、王诗中的“一色裁”用字生动喜人，罗裙像用荷叶裁成的，几乎分不清孰为荷叶，孰为罗裙。B、王诗中的“芙蓉向脸”句与白诗中“荷花深处”句，都形象地描绘了采莲姑娘的劳作情景。C、王诗中的“乱入”句是说罗裙荷叶、人面荷花浑然一体，所以采莲姑娘混入莲池以后，就似乎不见踪影。白诗中的“逢郎”句，是说采莲姑娘碰上了一个小伙子，想和他说话又不好意思说，只是害羞地低头笑。两句都写得情趣横生。D、王诗中的“始觉”是“才觉得，才知道”，虽闻歌却仍不见她们的身姿面影。白诗中的“碧玉搔头”句更见情趣，富有动态感。两诗的末句，都增添了画面的真实感和诗境的含蕴。9、关于这两首诗的分析，不恰当的一项是（）A、王诗把夏日的荷花和采莲姑娘们巧妙地联系在一起，使荷叶和罗裙、芙蓉和笑脸相映媲美。B、白诗描写一位采莲姑娘的腼腆活泼的情态和羞怯的心理活动，细致、生动、逼真。C、两诗都有静态和动态的描写，两相结合，生动地表现出诗中有画，画中有诗的意。D、如果把这两首诗看作两幅《采莲图》，那画面的中心都是采莲姑娘。但王诗自始至终没让她们在画面中明显地出现，而是巧妙地使他们和美丽的大自然融为一体。白诗则描写了一个欲言又止、含羞带笑的采莲姑娘的鲜亮形象。阅读白居易《与梦得沽酒闲饮且约后期》一诗，完成文后题目少时犹不忧生计，老后谁能惜酒钱？共把十千沽一半，相看七十欠三年。闲征雅令穷经史，醉听清吟胜管弦。更待菊黄家酝熟，共君一醉一陶然。10、对这首诗中语句的解释，不恰当的一项是（）
A、题目中“沽”字的意义与“高其值，亦无售者”中的“售”意思相反。B、第三联的意思是：喝酒的时候引经据史作为酒令；倾听对方的吟颂，胜过聆听美好的音乐。C、第七句“家酝”指家中自酿的酒；“待”字照应了题目中的“约后期”，即秋天再相聚。D、第八句中的“君”指的是刘禹锡，“陶然”的意思是舒畅快乐的样子。11、对这首诗内容的分析，不恰当的一项是（）A、首联诗人以反问的形式写出自己的人生态度，放达之中含有对身世的感慨。B、“相看七十欠三年”一句，表面上写主客二人年龄相同，实际上表现了主客二人在相视时内心所包含着难以尽言的复杂感情。C、第四联诗人写了对以后聚会的期盼，表现了两人之间真挚深厚的情谊。D、全诗语言清新明快，感情沉郁悲壮，体现了白居易“歌诗合为事而作”的文学主张。阅读下面一首诗歌，完成诗后题目听颖师弹琴韩愈昵昵女儿语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根底，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自问颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠。12、下列有关诗歌词句的理解不恰当的一项是（）
A、起句非同一般，它没有提及弹琴者，也没有交代弹琴的时间和地点，而是紧扣题目中的“听”字，把读者引进美妙的音乐境界。B、“跻攀分寸不可上，失势一落千丈强”一句除了用形象化的比喻显示琴声的起伏变化外，还包含着诗人对自己境遇的慨叹。C、“湿衣泪滂滂”一句中的“湿衣”跟白居易的《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”颇相类似，都是很委婉地表达自己的伤感之情。D、“嗟余有两耳，未省听丝篁”一句是自谦之辞，申明自己不懂得音乐，未能深谙其中的奥妙。13、对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A、本诗的音乐描写层见迭出，变化无穷。既充满和乐的色调，又富有浓郁的生活气息。B、本诗在描写声音节奏的同时，十分注意发掘含蕴其中的情致：或示之于儿女柔情，或拟之于英雄壮志，或充满对自然的眷念，或隐寓自己的坎坷经历。C、这首诗歌跟历来写音乐的诗不同，没有着力描写视觉形象，因而显得高雅、空灵、醇厚。D、本诗为读者展示了两种境界：一是曲中的境界，一是曲外的境界，两者亦分亦合，从而使整个诗的意境显得深闳隽永，饶有情致。14、阅读下面一首诗，选出不恰当的一项是（）夜筝白居易紫袖红弦明月中，自弹自感暗低容。弦凝指咽声停处，别有深情一万重。A、“紫袖”、“红弦”，分别是弹筝人与筝的代称。选词造语甚工。首句不仅点出弹筝女子形象的美好，而且可以让读者联想到浔阳江头那个明月之夜的情景。B、次句写到弹筝，连用了两个“自”字，说明她一人独处。也写出她已全神贯注于筝乐的神态。“自弹”，就是“低眉信手续续弹”。C、第三句不仅引导读者发现了无声之美，更通过这一无声的顷刻去领悟想象那筝曲的全部美妙。这正是“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨深，此时无情胜有声“一节诗句的化用。
D、本诗没有对音乐本身绘声绘色的铺陈描写，所取的是《琵琶行》中用作陪衬的描写。从侧面落笔，收到了“睹影知竿”的效果。【参考答案】一、1、乐天，香山居士，新乐府，“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，《秦中吟》《长恨歌》。2、（1）借代，（2）比喻、对比、对偶，（3）顶针、比喻，（4）比喻、对偶、夸张。3、流畅婉转、低沉冷涩、间歇停顿、激越雄壮。4、高超精湛的演奏技巧和丰富的情感。侧面。烘托出乐曲余音绕梁，曲终犹在的动人魄力。5、音乐描写起到贯穿全诗的作用，这些描写既是琵琶女弦上所表现的情思，也是写诗人自己内心的感受，弹者和听者的感情得到了共鸣和交流，同时在这些“无声”情境中，能让读者感受到人物内心感情的跌宕起伏，也给我们留下了涵泳回味的广阔空间。二、题号1234567891011121314答案AACDADCBCADCCD
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